База данных: Статьи
Страница 101, Результатов: 1002
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
1001.

Подробнее
74
А 91
Асылханова, Г. Р.
Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7. - С. 25-27.
ББК 74
Кл.слова (ненормированные):
Дина Нурпеисова -- учащиеся -- жизнь -- творчество -- домбристка -- пропаганда -- культурное наследие -- казахский народ
Аннотация: В статье представлен открытый урок на тему:"Бетховен казахской степи".
Держатели документа:
ЗКУ.
А 91
Асылханова, Г. Р.
Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7. - С. 25-27.
Кл.слова (ненормированные):
Дина Нурпеисова -- учащиеся -- жизнь -- творчество -- домбристка -- пропаганда -- культурное наследие -- казахский народ
Аннотация: В статье представлен открытый урок на тему:"Бетховен казахской степи".
Держатели документа:
ЗКУ.
1002.

Подробнее
74
С 96
Сыздыкова , С. П.
Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 8-10
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- дифференцированный подход -- обучение -- педагог -- творчество -- задание
Аннотация: Дифференцированный подход в обучении - это важнейший принцип воспитания и обучения. Он означает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в условиях классно-урочной системы обучения по обстоятельным учебным программам и предполагает сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных заданий для повышения качества обучения и развития каждого ученика. Успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность каждого ученика с учетом его возможностей и способностей. Но успех обучения возможен тогда, когда изучены потребности, интересы, уровень подготовки , познавательные особенности ученика и созданы оптимальные условия для овладения ЗУН и развития способностей.
Держатели документа:
ЗКУ
С 96
Сыздыкова , С. П.
Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 8-10
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- дифференцированный подход -- обучение -- педагог -- творчество -- задание
Аннотация: Дифференцированный подход в обучении - это важнейший принцип воспитания и обучения. Он означает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в условиях классно-урочной системы обучения по обстоятельным учебным программам и предполагает сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных заданий для повышения качества обучения и развития каждого ученика. Успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность каждого ученика с учетом его возможностей и способностей. Но успех обучения возможен тогда, когда изучены потребности, интересы, уровень подготовки , познавательные особенности ученика и созданы оптимальные условия для овладения ЗУН и развития способностей.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 101, Результатов: 1002