Электронный каталог

Абилова, Абилова,Б. А
    Методическое обеспечение учебного процесса при кредитной технологии обучения/Б.А.Абилова / Абилова,Б.А Абилова // Билим-Образование. - 2010. - ¦4.- С.124-127

Рубрики: Высшее образование--РК

Кл.слова (ненормированные):
технология обучения -- обучение -- методическое обеспечение учебного процесса

74
К 92
Купавцев, А. В.
    Тематические кластеры в образовании / А. В. Купавцев, Волкова И. // Высшее образование в России. - 2018. - №11. - С. 85-89
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
модульное обучение -- кластерная технология -- образовательный кластер -- тематический кластер -- педагогика -- образовательные технологии -- производственная практика -- преподаватель -- кластерное задание -- технология обучения
Аннотация: Насущные задачи прорывной модернизации отечественной экономики и подготовки кадров, способных и готовых участвовать в инновационно-творческом труде, обусловили разработку новой образовательной технологии высшей школы. «Штудирование» учебных задач-упражнений вытесняется самодеятельной переработкой и осмыслением научных обобщений, освоением профессиональных способов деятельности. Образовательный кластер охватывает определённую область предметной действительности или производственной практики. Деятельностную основу кластерного обучения составляет субъектная учебно-познавательная работа учащегося и соучастие преподавателя в выполнении кластерного задания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Волкова И.

60.5
К 38
Кибакин, М. В.
    Риски виртуального образовательного пространства / М. В. Кибакин // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 47-53
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
интернет -- образовательное пространство -- риски -- регулирование виртуального пространства -- нормированные индексы -- виртуальное образовательное пространство -- информационные ресурсы -- технология обучения -- в контакте -- инстаграмм -- одноклассники -- твиттер -- телеграмм
Аннотация: В статье на основе экспериментального исследования раскрыты различные риски виртуального образовательного пространства. Исследованы поведенческие стратегии молодых людей с точки зрения их безопасности. Показано отношение молодежи к мерам предотвращения и противостояния угрозам интернет-среды при получении образовательных услуг.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
В 75
Воронов, М. В.
    Разработка виртуальной среды самостоятельной подготовки студентов. [Текст] / М. В. Воронов, П. В. Герасименко, Г. И. Письменский // Инновации в образовании. - 2017. - №9. - С. 31-44.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
система -- модель -- самоподготовка -- технология обучения -- концепт -- предикативные концепты
Аннотация: Рассматриваются проблемы современного высшего образования.Обсуждается необходимость разработки формирования информационных образовательных сред.Описывается модель компьютерной системы поддержки самостоятельного обучения студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Герасименко, П.В.
Письменский, Г.И.

74
Н 19
Назарова, И. Б.
    Летние школы университетов : технологии организации. [Текст] / И. Б. Назарова // Высшее образование в России . - 2017. - № 8/ 9. - С. 57- 63
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
летняя школа университета -- академическая среда -- корпоративная среда -- технология обучения -- повышение квалификации -- траектория
Аннотация: Летние школы университетов являются элементом траектории, составляющей карьеры и формой организации досуга, способствуют получению новых знаний, навыков, компетенций по основной и другим специальностям, развивают междисциплинарные направления.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

74.202.5
И 52

    Имитационные моделирующие технологии в образовательном процессе высшей школы [Текст] / И. В. Кудинов [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 19-22
ББК 74.202.5

Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса

Кл.слова (ненормированные):
имитационное моделирование -- педагогическая деятельность -- федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования -- профессиональный стандарт педагога -- высшее учебное заведение -- технология обучения -- Педагогическое образование -- повышение качества процесса обучения -- конкурентоспособный педагог -- профессиональные ошибки -- высокотехнологичные инновационные методы обучения -- педагогические умения
Аннотация: Рассматриваются особенности организации учебного процесса с элементами имитационных технологий со студентами, обучающимися по педагогическим направлениям и специальностям в соответствии с профессиональными задачами и компетенциями, предусмотренными федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, трудовыми действиями и умениями, установленными в профессиональном стандарте педагога
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кудинов, И. В.
Карунас, Е. В.
Баринова, Н. А.
Яшина, О. Ш.

74.58
Т 38

    Технология обучения: последовательность действий [Текст] / В. В. Трофимова [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 23-26
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
методика -- технология обучения -- элементы технологического процесса обучения -- цели обучения -- содержание обучения -- организация учебного процесса -- педагог -- процесс обучения -- учебно-воспитательный процесс
Аннотация: Рассматривается сравнительная характеристика понятий «методика» и «технология». Показана последовательность действий в процессе использования технологии обучения, в том числе иностранным языкам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Трофимова, В.В.
Кобзева, Н.А.
Никонова, Е.Д.
Зяблова, Н.Н.

74
T29

    Teaching in a modern school on base of cognitive-constructive therory [Текст] / B. Almurzayeva [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №2. - Р. 57-62
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
конструктивистская теория обучения -- педагог -- преподавание -- технология обучения -- метод -- преподавание -- когнитивно-конструктивное течение
Аннотация: В современной научно-педагогической литературе предоставлено достаточное количество фактов, подтверждающих целесообразность и успешность использования разработанных ключевых принципов организации и планирования учебной работы, используемых многими учителями мира. Из числа современных научных подходов, используемых различными системами среднего образования, наиболее популярными и получившими высокое мировое призвание, являются подходы, основанные на конструктивистских теориях (Hattie, 2009). Наиболее известным теоретиком когнитивно-конструктивного течения является С.Пейперт. В настоящее время педагогическое сообщество Казахстана активно принимает систему конструктивистского обучения через понимание его содержания, интерпретацию и применение на практике. В предлагаемой статье рассмотрим два способа успешного преподавания, практикующих в Республике Казахстане и реализующих идеи конструктивистского обучения. Первым является эффективность деятельности учителя, его активность, характер и частота взаимодействия с учениками, при котором действия учителя направлены на определение соответствия требованиям практики. Второй подход акцентирует внимание на процессе преподавания, которое требует значительно больших усилий, нежели формально добросовестное исполнение профессиональных обязанностей. В исследовании данного вопроса принимали участие 40 педагогов из Актюбинской и Кустанайской областей. Выборка участников производилась по следующим критериям: возрастной диапазон – 30-39 и 40-50 лет; стаж работы более 15 лет; учителя начальной школы; преподаватели гуманитарных дисциплин; преподаватели естественнонаучных дисциплин и преподаватели точных дисциплин. Для установления результативности проводимого исследования были применены методы педагогического исследования: анализ школьных документов (конспекты занятий, тетради учеников, классный журнал), анкетирование педагогов и учащихся; наблюдение; интервью и т.д
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Almurzayeva, B.
Summers, D.
Karabalina, A.
Yesengulova, M.
Zholdassova, M.
Summers, Brett

Лептина, И.
    Применение эффективных технологий обучения / И. Лептина, Семенова Н. // Учитель. - 2003. - #1.-С.51-56

Рубрики: Информационные технологии

Кл.слова (ненормированные):
технология обучения -- технология -- учитель
Аннотация: Технологические карты для учителя
Доп.точки доступа:
Семенова Н.

Даминова, Даминова,Л. К
    Совершенствование технологии обучения и педагогизация курса"практикум по русскому языку"/Л.К.Даминова / Даминова,Л.К Даминова // Актуальные вопросы педагогического образования в условиях реализации компетентностного подхода:Мат-лы респ.науч.-практ.конф. - Ч.II. - Уральск. - 2007.- 19-20марта.-С.13

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Компетентностный подход -- технология обучения -- практикум по русскому языку