Электронный каталог

74.2
С 89
Сулейменова, А. А.
    Мектеп - болашақ педагог маманның тәжірибелік даярлық алаңы [Текст] / А. А. Сулейменова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 296-298
ББК 74.2

Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы

Кл.слова (ненормированные):
мектеп -- болашақ педагог -- жоғары мектеп -- Жас маман -- Студент -- болашақ мұғалім -- Коммуникациялық дағдылары -- Рефлексивтік оқыту -- Lesson study -- Уақыт тізбегі -- Таңдалынған оқушы -- Орналасу картасы -- Транскрипция
Аннотация: Білім мазмұнының жаңартылуына байланысты, болашақ ұстаз дайындығы жас маманның кәсіби жетілуіне ықпал ететін тың өзгерістерді де талап етеді.Жас маман мектепке келгенде өз пәнінен жаңартылған бағдарламаның мазмұны бойынша бастауыш, орта, жоғары мектепте сабақ беруге толығымен құзырлы болу керек.Білім мазмұнын алатын болсақ, мектепте сабақ беретін маман бұл мазмұнды толықтай ЖОО-да игеру керек. Жоғарғы курс машықкерлеріне жүргізген сауалнамада олардың жаңартылған бағдарлама мазмұны бойынша өтілетін бес тақырыптардың ішінде тек екеуіне дайын екені анықталды. Яғни, ЖОО тереңдетілген пән мазмұны лекция, тәжірибе немесе қосымша курстар арқылы қамтылуы керек. Маман мазмұнды түсіндіру үшін қосымша білім іздемейтіндей, өзіне сенімсіздік танытпайтындай жағдай жасалуы абзал
Держатели документа:
БҚМУ

81
Б 90
Бубнова, Г. И.
    Устнопорождаемая речь: лингводидактический аспект [Текст] / Г. И. Бубнова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №3. - С. 20-28
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
оппозиция устный -- озвученная письменная речь -- орфографическая транскрипция устнопорождаемой речи -- когнитивные механизмы устного порождения
Аннотация: Образцы устного дискурса, используемые в учебниках французского языка как иностранного, имеют два основных недостатка: они либо получены путем озвучивания письменных текстов, либо лишены специфических особенностей устного дискурса на этапе записи и дальнейшей обработки. Существующие корпусы разговорного языка (PFC, IPFC, ESLO, OFROM, CFPP2000 и др.) предоставляют богатые данные для анализа особенностей устного дискурса, однако их использование для преподавания французского языка на пороговом уровне возможно только после дополнительного отбора и трудоемкой адаптации. В данной статье рассматриваются методы создания корпуса устных текстов с целью обучения дискурсивным техникам на уровне B2 CEFR, а также основные принципы орфографической транскрипции этих устных текстов и способы их адаптации для эффективного тренинга когнитивных механизмов устного порождения
Держатели документа:
ЗКУ

85
Б 43
Бекжігітова, Г. С
    Домбыра ойнау өнерін тез үйрену тәсілі [Текст] / Г.С Бекжігітова // 12-жылдық білім беру//12-летнее образование. - 2022. - №4. - Б. 60-65
ББК 85

Рубрики: Өнер

Кл.слова (ненормированные):
аппликатура,арпеджио,гамма,күйлер,орындау штрихтары
Аннотация: Мақала білім алушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес репертуарын ескере отырып,ноталық грамматиканы жазбаша жазбай ноталық транскрипцияны зерделеу,ән айту дағдыларын қалыптастыру,домбырада күй орындау тәсілдерін ашады
Держатели документа:
БҚУ

81.711
Л 22
Лань, Хао
    Обучение иноязычному произношению в Китае: история и современность. [Текст] / Хао Лань // Иностранные языки в школе. - 2025. - №1. - С. 59-65
ББК 81.711

Рубрики: Китайский язык

Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- китайский язык -- межъязыковая интерференция -- респираторные модели -- обучение произношению -- транскрипция
Аннотация: Данная статья посвящена анализу этапов развития системы преподавания иностранных языков в Китае. Рассмотрены современные методы и технологии обучения фонетическим навыкам.
Держатели документа:
ЗКУ