Электронный каталог

74.58
Б 52
Бершадская , М. Д.
    Компетентностный подход к оценке образовательных результатов: опыт российского социологического образования [Текст] / М. Д. Бершадская // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 38-50
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- социологическое образование -- компетентностный подход -- индикаторы достижения и дескрипторы компентенций
Аннотация: Рассмотрены методологические подходы к описанию результатов обра-зования при реализации ФГОС ВО на примере направления подготовки «Социология». В основе предложенной методики формирования компетенций– определение индикаторов достижения каждой компетенции и распределение всех индикаторов по элементам обра-зовательной программы. Предложены перечни индикаторов универсальных и общепрофес-сиональных компетенций бакалавра и магистра; рассмотрены примеры предметных, кон-кретных признаков обучения– дескрипторов. Показаны возможности проверочных схем для корректировки индикаторов универсальных компетенций и их оценки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Серова , А.В.
Чепуренко , А.Ю.
Зима , Е.А.

74
С 31
Сенашенко, В. С.
    О применении компетентностного подхода высшей школой и корпоративными структурами. Сравнительный анализ. [Текст] / В. С. Сенашенко, Т. Б. Медникова // Alma mater. - 2015. - №5.- май. - С. 60-66
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
система высшего образования -- ФГОС ВО -- модели компетенций -- компетентностный подход -- профессиональная сфера -- корпоративные структуры
Аннотация: Представлен анализ процесса применения компетентностного подхода в профессиональной сфере корпоративными структурами для обучения и развития персонала. Рассмотрен вопрос "доводки" выпускников высшей школы с целью устранения отличий между уровнем компетенций, полученных в вузе и требуемых работодателем. Выявлен объективный характер различий в структуре и содержании компетенций выпускника вуза и профессионала, имеющего опыт практической работы.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Медникова, Т.Б.

74
Д 30
Дементьева, Ю. В.
    Модель электронного учебника в условиях реализации ФГОС ВО [Текст] / Ю. В. Дементьева // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2016. - №6. - С. 51-56.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
электронный учебник -- ФГОС ВО -- федеральный государственный образовательный стандарт -- электронное обучение -- компетенции -- авторская модель -- конкретные профессиональные компетенции
Аннотация: В статье предложена авторская модель электронного учебника вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

81
Б 16
Бажутина, М. М.
    Концепция примерных программ по дисциплине "Иностранный язык" для неязыковых специальностей и направлений подготовки [Текст] / М. М. Бажутина // Высшее в образование в России. - 2022. - №7. - Ст. 137-150. - С.
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- Примерные программы -- иностранный язык -- межкультурная профессиональная коммуникация -- предметно - компетентностная интеграция -- интегрированная иноязычная профессионально - коммуникативная компетентность
Аннотация: В статье поднимается вопрос о необходимости создания примерных программ для каждой укрупнённой группы специальностей и направлений подготовки по предметной области «Иностранный язык», реализуемой в ходе преподавания языковых дисциплин из обязательной и вариативной частей учебных планов. Авторы показывают, что потребность в примерных рабочих программах обосновывается имеющимися противоречиями в современном иноязычном образовании. В этой связи предлагается к обсуждению концепция адресных примерных программ для неязыковых специальностей и направлений подготовки, включающая ряд принципов, с помощью которых возможно проектирование их оптимального содержания. Вводится понятие «зоны ближайшей и дальнейшей предметно-компетентностной интеграции», раскрывается содержание этих зон и показывается их роль в моделировании ключевых компонентов примерных программ. В качестве проекта иноязычной компетентности выпускника вуза рассматривается интегрированная иноязычная профессионально-коммуникативная компетентность как интегративное понятие, объединяющее в себе традиционно выделяемую лингвистическую составляющую и профессиональные знания, умения и опыт, которые задействуются в процессе овладения межкультурной профессиональной коммуникацией. Реализация принципов концепции в содержании примерных программ нацелена на то, чтобы планируемые результаты обучения отражали реальные иноязычные коммуникативные потребности выпускников в будущей профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВО 3++. Авторы выражают уверенность в том, что концепция примерных программ позволит инициировать и направить процесс их создания, став стимулом развития методики преподавания иностранных языков в неязыковом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Цеплива, А.В.