База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 137
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.58
Ф 75
Фокина , В. Н.
Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде. [Текст] / В. Н. Фокина // Инновации в образовании. - 2018. - №11. - С. . 60-67
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- электронное обучение -- электронная информационно-образовательная среда -- социализация -- коллегиальная среда
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Широкова , М.Е.
Рякин , А.В.
Ф 75
Фокина , В. Н.
Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде. [Текст] / В. Н. Фокина // Инновации в образовании. - 2018. - №11. - С. . 60-67
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- электронное обучение -- электронная информационно-образовательная среда -- социализация -- коллегиальная среда
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Широкова , М.Е.
Рякин , А.В.
12.
Подробнее
74.58
К 26
Карпенко , М. П.
Рейтинги вузов массового образования [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 5-20
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
рейтинг -- массовый университет -- образовательная среда -- миссия университета -- качество подготовки выпускников
Аннотация: Рассмотрены различные подходы к рейтингованию вузов. Показано, что системы рейтингов исследовательских университетов не применимы к оценке массовых университетов, миссия которых - подготовка кадров для отраслей экономики и культуры. Предметным полем для сравнения массовых университетов должна быть электронная информационная образовательная среда.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фокина , В.Н.
Широкова , М.Е.
К 26
Карпенко , М. П.
Рейтинги вузов массового образования [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 5-20
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
рейтинг -- массовый университет -- образовательная среда -- миссия университета -- качество подготовки выпускников
Аннотация: Рассмотрены различные подходы к рейтингованию вузов. Показано, что системы рейтингов исследовательских университетов не применимы к оценке массовых университетов, миссия которых - подготовка кадров для отраслей экономики и культуры. Предметным полем для сравнения массовых университетов должна быть электронная информационная образовательная среда.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фокина , В.Н.
Широкова , М.Е.
13.
Подробнее
74.58
С 50
Смирнов, С. А.
Город-кампус, или Образовательное пространство города. Методологический конструкт [Текст] / С. А. Смирнов // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 44-59
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
город -- город-кампус -- культурно-исторические формы -- институты города -- музей -- школа -- университет -- образовательное пространство города -- университетский кампус -- антропопрактики
Аннотация: В статье предлагается рассмотреть город с точки зрения его образовательного потенциала и в категориях образовательного пространства, подойдя к основным культурно-историческим формам города как к образовательным институциям. При таком рассмотрении удерживаются как минимум три фокуса: 1) рассмотрение пространства города и его инфраструктуры как образовательного пространства и образовательной инфраструктуры, не сводимых и не редуцируемых к привычным школе и университету (последние при этом необходимо также культурно-исторически распредметить, показав их базовые этимоны и предназначения); 2) рассмотрение сферы образования как института образовательных и шире антропологических практик развития и формирования человека, а не как дисциплинарного института и матрицы; 3) рассмотрение репертуара антропопрактик развития как практик, разворачивающихся в городском пространстве. Показано, что эти три фокуса выступают как стороны, направленные друг на друга, отзеркаливающие и показывающие друг другу взаимный потенциал и взаимную дефицитность, нужду друг в друге. От плотности, частоты и многообразия связей между этими сферами и зависит собственно богатство (тезаурус) городского пространства. Далее рассмотрены конкретные культурно-исторические формы, как-то: Храм, Школа, Музей, Университет и др., составляющие основные инфраструктурные узлы пространства города. Эти культурные институции рассмотрены не столько с точки зрения их внутренних задач, сколько с точки зрения их места в городе, в городском пространстве, с точки зрения их места и роли как особых образовательных узлов-институций в этом пространстве. Далее рассмотрено городское пространство в категориях города-кампуса, в котором это пространство увязано за счёт разных репертуаров антропопрактик.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 50
Смирнов, С. А.
Город-кампус, или Образовательное пространство города. Методологический конструкт [Текст] / С. А. Смирнов // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 44-59
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
город -- город-кампус -- культурно-исторические формы -- институты города -- музей -- школа -- университет -- образовательное пространство города -- университетский кампус -- антропопрактики
Аннотация: В статье предлагается рассмотреть город с точки зрения его образовательного потенциала и в категориях образовательного пространства, подойдя к основным культурно-историческим формам города как к образовательным институциям. При таком рассмотрении удерживаются как минимум три фокуса: 1) рассмотрение пространства города и его инфраструктуры как образовательного пространства и образовательной инфраструктуры, не сводимых и не редуцируемых к привычным школе и университету (последние при этом необходимо также культурно-исторически распредметить, показав их базовые этимоны и предназначения); 2) рассмотрение сферы образования как института образовательных и шире антропологических практик развития и формирования человека, а не как дисциплинарного института и матрицы; 3) рассмотрение репертуара антропопрактик развития как практик, разворачивающихся в городском пространстве. Показано, что эти три фокуса выступают как стороны, направленные друг на друга, отзеркаливающие и показывающие друг другу взаимный потенциал и взаимную дефицитность, нужду друг в друге. От плотности, частоты и многообразия связей между этими сферами и зависит собственно богатство (тезаурус) городского пространства. Далее рассмотрены конкретные культурно-исторические формы, как-то: Храм, Школа, Музей, Университет и др., составляющие основные инфраструктурные узлы пространства города. Эти культурные институции рассмотрены не столько с точки зрения их внутренних задач, сколько с точки зрения их места в городе, в городском пространстве, с точки зрения их места и роли как особых образовательных узлов-институций в этом пространстве. Далее рассмотрено городское пространство в категориях города-кампуса, в котором это пространство увязано за счёт разных репертуаров антропопрактик.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
81
З-50
Зельдович, Г. М.
Аргументативные отношения, информативность и композиция лирического текста [Текст] / Г. М. Зельдович // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 3-11
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
лирический текст -- композиция -- эмпирическая часть -- фокус -- аргументативность -- информативность
Аннотация: Исследован основной, свойственный лирическим текстам композиционный раздел, состоящий в том, что стихотворение сначала представляет некий переживаемый автором опыт, а затем приходит к его трансценденции, к открытию определенной, важной, более общей истины и/или к существенному изменению в авторских взаимоотношениях с самим собой и/или миром. Показано, что в маркировании раздела, наряду с иными лингвистическими средствами, участвуют аргументативные связи, т.е. связи между самим высказыванием и определенными следствиями из него, которые могут быть важны для слушателя или читателя и которые устанавливаются последними путем прагматического вывода (с учетом речевого и ситуативного контекста, текущих потребностей и приоритетов, своего представления о намерениях говорящего или пишущего и других прагматических факторов). Отмечено, что такая процедура, как правило, опирается на те или иные общепринятые представления об управляющих миром закономерностях, однако в некоторых случаях установление аргументативных связей требует пересмотра этих представлений. Если дело обстоит именно таким образом, то при прочих равных условиях соответствующие высказывания становятся более информативными и можно ожидать, что в лирическом тексте они чаще будут появляться в самых важных, связанных с названной трансценденцией фрагментах. В работе проанализирован ряд примеров, подтверждающих данную гипотезу.
Держатели документа:
ЗКГУ
З-50
Зельдович, Г. М.
Аргументативные отношения, информативность и композиция лирического текста [Текст] / Г. М. Зельдович // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 3-11
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
лирический текст -- композиция -- эмпирическая часть -- фокус -- аргументативность -- информативность
Аннотация: Исследован основной, свойственный лирическим текстам композиционный раздел, состоящий в том, что стихотворение сначала представляет некий переживаемый автором опыт, а затем приходит к его трансценденции, к открытию определенной, важной, более общей истины и/или к существенному изменению в авторских взаимоотношениях с самим собой и/или миром. Показано, что в маркировании раздела, наряду с иными лингвистическими средствами, участвуют аргументативные связи, т.е. связи между самим высказыванием и определенными следствиями из него, которые могут быть важны для слушателя или читателя и которые устанавливаются последними путем прагматического вывода (с учетом речевого и ситуативного контекста, текущих потребностей и приоритетов, своего представления о намерениях говорящего или пишущего и других прагматических факторов). Отмечено, что такая процедура, как правило, опирается на те или иные общепринятые представления об управляющих миром закономерностях, однако в некоторых случаях установление аргументативных связей требует пересмотра этих представлений. Если дело обстоит именно таким образом, то при прочих равных условиях соответствующие высказывания становятся более информативными и можно ожидать, что в лирическом тексте они чаще будут появляться в самых важных, связанных с названной трансценденцией фрагментах. В работе проанализирован ряд примеров, подтверждающих данную гипотезу.
Держатели документа:
ЗКГУ
15.
Подробнее
66.3(5каз)
К 52
Ключевой фактор успешного развития - политическая стабильность [Текст] // Приуралье . - 2019. - 23 августа. - №68. - С. 1-4
ББК 66.3(5каз)
Рубрики: Внутренняя политика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
успешное развитие -- политическая стабильность -- политический совет -- нур отан -- лидер партии -- первый президент -- нурсултан назарбаев -- первый президент -- партийная перезагрузка -- доверие -- диалог -- уверенность в будущем -- 7 импульсов партии нур отан -- борьба с коррупцией -- фокус на молодежь
Аннотация: Расширенное заседание Политического совета «Nur Otan» под председательством Лидера партии, Первого Президента Нурсултана Назарбаева прошло в столице.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 52
Ключевой фактор успешного развития - политическая стабильность [Текст] // Приуралье . - 2019. - 23 августа. - №68. - С. 1-4
Рубрики: Внутренняя политика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
успешное развитие -- политическая стабильность -- политический совет -- нур отан -- лидер партии -- первый президент -- нурсултан назарбаев -- первый президент -- партийная перезагрузка -- доверие -- диалог -- уверенность в будущем -- 7 импульсов партии нур отан -- борьба с коррупцией -- фокус на молодежь
Аннотация: Расширенное заседание Политического совета «Nur Otan» под председательством Лидера партии, Первого Президента Нурсултана Назарбаева прошло в столице.
Держатели документа:
ЗКГУ
16.
Подробнее
66.3(5каз)
М 12
Магер, Ю.
Ключевой фактор успешного развития - политическая стабильность [Текст] / Ю. Магер // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2019. - 22 августа. - №161. - С. 1, 2-3
ББК 66.3(5каз)
Рубрики: Внутренняя политика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
успешное развитие -- политическая стабильность -- нур отан -- партия -- первый президент -- нурсултан назарбаев -- касым-жомарт токаев -- борьба с коррупцией -- фокус на молодежь -- молодое поколение -- год молодежи -- партийная перезагрузка -- доверие -- диалог -- уверенность в будущем -- 7 импульсов партии -- экономика -- финансы
Аннотация: Расширенное заседание Политического совета «Nur Otan» под председательством Лидера партии, Первого Президента Нурсултана Назарбаева прошло в столице.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 12
Магер, Ю.
Ключевой фактор успешного развития - политическая стабильность [Текст] / Ю. Магер // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2019. - 22 августа. - №161. - С. 1, 2-3
Рубрики: Внутренняя политика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
успешное развитие -- политическая стабильность -- нур отан -- партия -- первый президент -- нурсултан назарбаев -- касым-жомарт токаев -- борьба с коррупцией -- фокус на молодежь -- молодое поколение -- год молодежи -- партийная перезагрузка -- доверие -- диалог -- уверенность в будущем -- 7 импульсов партии -- экономика -- финансы
Аннотация: Расширенное заседание Политического совета «Nur Otan» под председательством Лидера партии, Первого Президента Нурсултана Назарбаева прошло в столице.
Держатели документа:
ЗКГУ
17.
Подробнее
60.5
Г 55
Глухов, А. П.
Культура управления коммуникациями в социальных медиа как элемент "Цифровой грамотности" [Текст] / А. П. Глухов // Социс . - 2019. - №5. - С. 110-118
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
социальные медиа -- межличностные отношения -- полимедиа -- менеджмент режимов коммуникации -- полупубличные коммуникации
Аннотация: Представлен обзор зарубежных исследований ресоциализации и трансформации межличностных отношений в социальных медиа. Рассмотрены ключевые положения концептов управляемости отношений Я. Ван Дейка и полимедиа М. Мадиану и Д. Миллера, а также направления исследований компетенций в области «цифровой грамотности» Г. Дженкинса. Предложено использование термина виртуальной коммуникативной культуры как характеристики выстраивания взаимоотношений в соцсетях и набора необходимых компетенций сетевого общения. На основе проведенного автором исследования виртуальной коммуникативной культуры студентов вузов г. Томска как типичных представителей сетевого поколения с высокой цифровой компетентностью тематизируются такие элементы новой сетевой коммуникативной культуры, как менеджмент режимов коммуникации в отношении уровней приватности/публичности, синхронности/асинхронности, внимания и вовлеченности. В исследовании применялись методы: анализа творческих эссе на заданную тему, глубинных интервью и фокус-групп.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 55
Глухов, А. П.
Культура управления коммуникациями в социальных медиа как элемент "Цифровой грамотности" [Текст] / А. П. Глухов // Социс . - 2019. - №5. - С. 110-118
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
социальные медиа -- межличностные отношения -- полимедиа -- менеджмент режимов коммуникации -- полупубличные коммуникации
Аннотация: Представлен обзор зарубежных исследований ресоциализации и трансформации межличностных отношений в социальных медиа. Рассмотрены ключевые положения концептов управляемости отношений Я. Ван Дейка и полимедиа М. Мадиану и Д. Миллера, а также направления исследований компетенций в области «цифровой грамотности» Г. Дженкинса. Предложено использование термина виртуальной коммуникативной культуры как характеристики выстраивания взаимоотношений в соцсетях и набора необходимых компетенций сетевого общения. На основе проведенного автором исследования виртуальной коммуникативной культуры студентов вузов г. Томска как типичных представителей сетевого поколения с высокой цифровой компетентностью тематизируются такие элементы новой сетевой коммуникативной культуры, как менеджмент режимов коммуникации в отношении уровней приватности/публичности, синхронности/асинхронности, внимания и вовлеченности. В исследовании применялись методы: анализа творческих эссе на заданную тему, глубинных интервью и фокус-групп.
Держатели документа:
ЗКГУ
18.
Подробнее
74.262.21
К 72
Костина , О. Н.
Повышение результативности учащихся в изучении английского языка через применение системы критериального оценивания [Текст] / О. Н. Костина // Иностранные языки в школах Казахстана. - 2019. - №3. - С. 31-35
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- конкурентоспособности -- интеллектуальная школа -- критериальная система
Аннотация: Воспитание конкурентоспособной личности является фокусом усилий современного педагога любого предмета, поэтому крайне важно научить учащихся ориентироваться в возрастающем потоке информации, тем более, что современная педагогика определяет наиболее важной именно функцию воспитания навыков самостоятельного развития учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баркова , А.А.
К 72
Костина , О. Н.
Повышение результативности учащихся в изучении английского языка через применение системы критериального оценивания [Текст] / О. Н. Костина // Иностранные языки в школах Казахстана. - 2019. - №3. - С. 31-35
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- конкурентоспособности -- интеллектуальная школа -- критериальная система
Аннотация: Воспитание конкурентоспособной личности является фокусом усилий современного педагога любого предмета, поэтому крайне важно научить учащихся ориентироваться в возрастающем потоке информации, тем более, что современная педагогика определяет наиболее важной именно функцию воспитания навыков самостоятельного развития учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баркова , А.А.
19.
Подробнее
88
М 80
Морозова , О. А.
Психологические исследования видеоигр: урок западной науки [Текст] / О. А. Морозова // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 84-95
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
видеоигры -- психология -- зависимость -- жесткие видеоигры -- игровая мотивация -- геймдизайн -- киберспорт
Аннотация: Осуществлена попытка резюмировать состояние области психологических исследований видеоигр. Видеоиграми сегодня увлекаются 2,5 млрд человек в мире. Игровая индустрия уже опережает по доходам индустрии кинематографа и музыки вместе взятые. Одновременно растет значение киберспорта – соревнований на основе видеоигр. Киберспорт входит в реестры видов спорта в ряде стран, включая Россию; на фоне национальных, студенческих и даже школьных турниров увеличивается спрос на программы развития видео-игрового таланта. В данных условиях от науки ожидается создание комплексной и практико-ориентированной теории игры. Однако мировая психологическая наука не идет в ногу со временем. Научную повестку вот уже 30 лет узурпируют темы игровой зависимости и влияния жестоких видеоигр. «Моральная паника» в обществе, а также ряд системных процессов (например, предвзятый отбор публикаций в журналы) поддерживают узкий фокус ученых вопреки результатам исследований, указывающим на отсутствие оснований для серьезных опасений. Проблемы практики остаются за пределами интереса исследователей вкупе с широким спектром фундаментальных вопросов. Ситуация усугубляется низким качеством публикуемых работ: слабым контролем переменных, некорректной интерпретацией данных, использованием неапробированных тестов, пагубным стремлением к изучению видеоигр в целом, несмотря на многообразие их форм. Методологические трудности характеризуют молодую еще область исследований в погоне за быстро эволюционирующим технологическим феноменом. К счастью, на Западе намечаются тенденции к преодолению заявленных проблем: расширение исследовательского фокуса и стремление к большей чистоте процедур. За исследованиями влияния видеоигр на когнитивные способности и эмоции следуют попытки применения видеоигр в реабилитации и профессиональной подготовке. Исследования игровой мотивации ведут за собой рекомендации для сферы гейм-дизайна, а также подогревают интерес к использованию видеоигр в сфере образования. В этом контексте отечественная психология сохраняет отстающую позицию.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 80
Морозова , О. А.
Психологические исследования видеоигр: урок западной науки [Текст] / О. А. Морозова // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 84-95
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
видеоигры -- психология -- зависимость -- жесткие видеоигры -- игровая мотивация -- геймдизайн -- киберспорт
Аннотация: Осуществлена попытка резюмировать состояние области психологических исследований видеоигр. Видеоиграми сегодня увлекаются 2,5 млрд человек в мире. Игровая индустрия уже опережает по доходам индустрии кинематографа и музыки вместе взятые. Одновременно растет значение киберспорта – соревнований на основе видеоигр. Киберспорт входит в реестры видов спорта в ряде стран, включая Россию; на фоне национальных, студенческих и даже школьных турниров увеличивается спрос на программы развития видео-игрового таланта. В данных условиях от науки ожидается создание комплексной и практико-ориентированной теории игры. Однако мировая психологическая наука не идет в ногу со временем. Научную повестку вот уже 30 лет узурпируют темы игровой зависимости и влияния жестоких видеоигр. «Моральная паника» в обществе, а также ряд системных процессов (например, предвзятый отбор публикаций в журналы) поддерживают узкий фокус ученых вопреки результатам исследований, указывающим на отсутствие оснований для серьезных опасений. Проблемы практики остаются за пределами интереса исследователей вкупе с широким спектром фундаментальных вопросов. Ситуация усугубляется низким качеством публикуемых работ: слабым контролем переменных, некорректной интерпретацией данных, использованием неапробированных тестов, пагубным стремлением к изучению видеоигр в целом, несмотря на многообразие их форм. Методологические трудности характеризуют молодую еще область исследований в погоне за быстро эволюционирующим технологическим феноменом. К счастью, на Западе намечаются тенденции к преодолению заявленных проблем: расширение исследовательского фокуса и стремление к большей чистоте процедур. За исследованиями влияния видеоигр на когнитивные способности и эмоции следуют попытки применения видеоигр в реабилитации и профессиональной подготовке. Исследования игровой мотивации ведут за собой рекомендации для сферы гейм-дизайна, а также подогревают интерес к использованию видеоигр в сфере образования. В этом контексте отечественная психология сохраняет отстающую позицию.
Держатели документа:
ЗКГУ
20.
Подробнее
3
К 19
Канибекова, А. М.
STEAM технология [Текст] / А. М. Канибекова, М. К. Уразтаева, З. А. Жолмагамбетова // Математика және физика . - 2020. - №5. - Б. 24 - 25
ББК 3
Рубрики: Техника . Технические науки
Кл.слова (ненормированные):
STEAM технология -- цифрлық технология -- математика және инфоматика -- сағат таңдау - фокус -- рефлексия -- кері байланыс -- "Ерекше сурет салу" әдісі
Аннотация: Мақалада STEAM туралы ақпарат берілген. Мақсаты: STEAM технология туралы ақпарат беру; STEAM технология арқылы метапәндік, сыни ойлау және проблемаларды шешу дағдыларын дамыту; инженерлік және технологиялық перспективаларына ынталандыру. STEAM жаратылыстану ғылымдарының интеграцияланған технологиялар, модельдеу, өнер, математика, пәнаралық және қолданбалы тәсілдерді қолдану, оқыту үшін пәнаралық, шығармашылық, жоба негізіндегі тәсіл негізінде оқушылардың құзыреттілігін дамыту болып табылады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Уразтаева, М. К.
Жолмагамбетова, З.А.
К 19
Канибекова, А. М.
STEAM технология [Текст] / А. М. Канибекова, М. К. Уразтаева, З. А. Жолмагамбетова // Математика және физика . - 2020. - №5. - Б. 24 - 25
Рубрики: Техника . Технические науки
Кл.слова (ненормированные):
STEAM технология -- цифрлық технология -- математика және инфоматика -- сағат таңдау - фокус -- рефлексия -- кері байланыс -- "Ерекше сурет салу" әдісі
Аннотация: Мақалада STEAM туралы ақпарат берілген. Мақсаты: STEAM технология туралы ақпарат беру; STEAM технология арқылы метапәндік, сыни ойлау және проблемаларды шешу дағдыларын дамыту; инженерлік және технологиялық перспективаларына ынталандыру. STEAM жаратылыстану ғылымдарының интеграцияланған технологиялар, модельдеу, өнер, математика, пәнаралық және қолданбалы тәсілдерді қолдану, оқыту үшін пәнаралық, шығармашылық, жоба негізіндегі тәсіл негізінде оқушылардың құзыреттілігін дамыту болып табылады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Уразтаева, М. К.
Жолмагамбетова, З.А.
Страница 2, Результатов: 137