База данных: Статьи
Страница 81, Результатов: 809
Отмеченные записи: 0
801.
Подробнее
65
С 91
Сухов, Н. В.
Особенности деловой коммуникации в арабских странах: рекомендации для российских бизнесменов [Текст] / Н. В. Сухов // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №10. - С. 40-50
ББК 65
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
арабские страны -- деловая коммуникация -- исламская культура -- васта -- деловой этикет -- гендерные нормы -- цифровое общение -- Россия -- бизнес-практика
Аннотация: Статья посвящена специфике деловой коммуникации в арабских странах с акцентом на культурные, религиозные и социальные факторы, определяющие стиль переговоров и особенности межличностного взаимодействия. Отмечается высококонтекстный характер коммуникации, в рамках которой содержание сообщения неотделимо от формы.
С 91
Сухов, Н. В.
Особенности деловой коммуникации в арабских странах: рекомендации для российских бизнесменов [Текст] / Н. В. Сухов // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №10. - С. 40-50
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
арабские страны -- деловая коммуникация -- исламская культура -- васта -- деловой этикет -- гендерные нормы -- цифровое общение -- Россия -- бизнес-практика
Аннотация: Статья посвящена специфике деловой коммуникации в арабских странах с акцентом на культурные, религиозные и социальные факторы, определяющие стиль переговоров и особенности межличностного взаимодействия. Отмечается высококонтекстный характер коммуникации, в рамках которой содержание сообщения неотделимо от формы.
802.
Подробнее
74
Ц 86
Цупикова, Е. В.
Организация работы авторефлексивной деятельности педагога по диагностике,анализу и определению способов устранения профессиональных деформаций [Текст] / Е. В. Цупикова, М. В. Цыгулева // Инновации в образовании. - 2025. - №9. - С. 83-97.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
организация -- работа -- авторефлексивная деятельность -- педагог -- диагностика -- анализ -- устранение -- деформации
Аннотация: В статье исследуются формы организации авторефлексии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Цыгулева, М.В.
Ц 86
Цупикова, Е. В.
Организация работы авторефлексивной деятельности педагога по диагностике,анализу и определению способов устранения профессиональных деформаций [Текст] / Е. В. Цупикова, М. В. Цыгулева // Инновации в образовании. - 2025. - №9. - С. 83-97.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
организация -- работа -- авторефлексивная деятельность -- педагог -- диагностика -- анализ -- устранение -- деформации
Аннотация: В статье исследуются формы организации авторефлексии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Цыгулева, М.В.
803.
Подробнее
67.400.6
Д 81
Дуйсенов, Е.
Преимущество однопалатного Парламента - повышение эффективности законодательного процесса [Текст] / Е. Дуйсенов // Казахстанская правда. - 2026. - 3 февраля. - №23. - С. 5.
ББК 67.400.6
Рубрики: Система органов государства
Кл.слова (ненормированные):
Парламент -- мнение -- реформа -- Халық кеңесі -- Парламентская реформа -- однопалатный парламент -- Курултай -- политическая модернизация -- парламентская оппозиция -- многопартийность
Аннотация: Основная цель проводимой парламентской реформы заключается не в формальном изменении структуры Парламента, а в качественном усилении его роли как высшего представительного органа страны и модернизации всего механизма госуправления. В современных условиях, когда общественные процессы ускоряются, появляются новые формы экономических, цифровых и социальных отношений. Государство обязано реагировать на эти изменения не с запозданием, а на опережение. Именно парламентская система должна обеспечивать такую гибкость и адаптивность.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 81
Дуйсенов, Е.
Преимущество однопалатного Парламента - повышение эффективности законодательного процесса [Текст] / Е. Дуйсенов // Казахстанская правда. - 2026. - 3 февраля. - №23. - С. 5.
Рубрики: Система органов государства
Кл.слова (ненормированные):
Парламент -- мнение -- реформа -- Халық кеңесі -- Парламентская реформа -- однопалатный парламент -- Курултай -- политическая модернизация -- парламентская оппозиция -- многопартийность
Аннотация: Основная цель проводимой парламентской реформы заключается не в формальном изменении структуры Парламента, а в качественном усилении его роли как высшего представительного органа страны и модернизации всего механизма госуправления. В современных условиях, когда общественные процессы ускоряются, появляются новые формы экономических, цифровых и социальных отношений. Государство обязано реагировать на эти изменения не с запозданием, а на опережение. Именно парламентская система должна обеспечивать такую гибкость и адаптивность.
Держатели документа:
ЗКУ
804.
Подробнее
67
С 18
Сансызбаева, С.
Неочевидные формы насилия как социальный вызов [Текст] / С. Сансызбаева // Мысль. - 2026. - №1. - С. 49-50.
ББК 67
Рубрики: Право.
Кл.слова (ненормированные):
гендерное равенство -- насилие -- социальный вызов -- трансформация -- общественные отношения -- переосмысление -- ценностные ориентиры -- обсуждение
Аннотация: В условиях трансформации общественных отношений и переосмысления ценностных ориентиров особую значимость приобретает обсуждение проблем,связанных с гендерным равенством и культурой ненасилия.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Сагатова, С.
Ахметжанова, А.
Ибраева, Д.
С 18
Сансызбаева, С.
Неочевидные формы насилия как социальный вызов [Текст] / С. Сансызбаева // Мысль. - 2026. - №1. - С. 49-50.
Рубрики: Право.
Кл.слова (ненормированные):
гендерное равенство -- насилие -- социальный вызов -- трансформация -- общественные отношения -- переосмысление -- ценностные ориентиры -- обсуждение
Аннотация: В условиях трансформации общественных отношений и переосмысления ценностных ориентиров особую значимость приобретает обсуждение проблем,связанных с гендерным равенством и культурой ненасилия.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Сагатова, С.
Ахметжанова, А.
Ибраева, Д.
805.
Подробнее
81
К 95
Куткужиева, А. И.
Комплексный анализ текста как один из способов формирования тестовой компетентности [Текст] / А. И. Куткужиева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2026. - №1. - С. 2.
ББК 81
Рубрики: Языкознание.
Кл.слова (ненормированные):
комплексный анализ -- текст -- способ -- формирование -- тестовая компетентность -- модернизация -- образование -- тестовые формы
Аннотация: Статья о комплексном анализе текста как одним из способов формирования тестовой компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ.
К 95
Куткужиева, А. И.
Комплексный анализ текста как один из способов формирования тестовой компетентности [Текст] / А. И. Куткужиева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2026. - №1. - С. 2.
Рубрики: Языкознание.
Кл.слова (ненормированные):
комплексный анализ -- текст -- способ -- формирование -- тестовая компетентность -- модернизация -- образование -- тестовые формы
Аннотация: Статья о комплексном анализе текста как одним из способов формирования тестовой компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ.
806.
Подробнее
74
Р 93
Рыбаков, Н. В.
Аспиранты из индустриального сектора: специфика образовательного опыта и взаимодействия с работодателями [Текст] / Н. В. Рыбаков, С. В. Жучкова, Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 64-84
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
индустриальная аспирантура -- производственная аспирантура -- взаимодействие науки и бизнеса -- аспирантский опыт -- эффективность аспирантуры
Аннотация: В российском контексте интеграция науки, образования и производственной сферы является одной из стратегических задач государства. В настоящее время предприняты инициативы по достижению такой интеграции на уровне аспирантуры путём создания новых форматов подготовки аспирантов (например, пилотный проект «производственная аспирантура»). Однако для формирования обоснованных управленческих решений в этом направлении требуются данные об образовательном опыте обучающихся, сочетающих обучение в аспирантуре с профессиональной деятельностью в индустриальном секторе. В настоящей работе на основе данных всероссийского социологического опроса выпускников аспирантур (N=1530) авторы попытались ответить на три вопроса. Какова специфика образовательного опыта аспирантов, совмещающих обучение с работой на предприятиях реального сектора экономики? Предоставляют ли частные компании поддержку своим сотрудникам, обучающимся в аспирантуре? Как такая поддержка влияет на их образовательный опыт? Результаты показывают, что 26% аспирантов совмещают обучение с работой в индустрии, причём их мотивы поступления в аспирантуру часто связаны с карьерным ростом и исследовательским интересом в сфере наукоёмких производств. Аспиранты из индустриального сектора чаще сталкиваются с академической и социальной изоляцией, реже взаимодействуют с научными руководителями и коллегами, что может создавать препятствия для успешного завершения работы над диссертацией. Ключевыми барьерами на пути к учёной степени для них являются потеря интереса к теме исследования и сложность совмещения работы с учёбой. Авторы выделяют три формы участия работодателей в аспирантской подготовке: (1) контроль со стороны работодателя, (2) интеграцию диссертации в рабочие задачи, (3) интерес и поддержку со стороны работодателя. Наиболее эффективной оказывается последняя, включающая материальную и организационную помощь, что повышает шансы на защиту и положительно влияет на карьерные перспективы аспирантов. Исследование подчёркивает необходимость адаптации аспирантских программ к потребностям индустриального сектора, включая гибкие форматы обучения, совместное руководство диссертациями и акцент на практико-ориентированные исследования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жучкова, С. В.
Бедный, Б. И.
Р 93
Рыбаков, Н. В.
Аспиранты из индустриального сектора: специфика образовательного опыта и взаимодействия с работодателями [Текст] / Н. В. Рыбаков, С. В. Жучкова, Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 64-84
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
индустриальная аспирантура -- производственная аспирантура -- взаимодействие науки и бизнеса -- аспирантский опыт -- эффективность аспирантуры
Аннотация: В российском контексте интеграция науки, образования и производственной сферы является одной из стратегических задач государства. В настоящее время предприняты инициативы по достижению такой интеграции на уровне аспирантуры путём создания новых форматов подготовки аспирантов (например, пилотный проект «производственная аспирантура»). Однако для формирования обоснованных управленческих решений в этом направлении требуются данные об образовательном опыте обучающихся, сочетающих обучение в аспирантуре с профессиональной деятельностью в индустриальном секторе. В настоящей работе на основе данных всероссийского социологического опроса выпускников аспирантур (N=1530) авторы попытались ответить на три вопроса. Какова специфика образовательного опыта аспирантов, совмещающих обучение с работой на предприятиях реального сектора экономики? Предоставляют ли частные компании поддержку своим сотрудникам, обучающимся в аспирантуре? Как такая поддержка влияет на их образовательный опыт? Результаты показывают, что 26% аспирантов совмещают обучение с работой в индустрии, причём их мотивы поступления в аспирантуру часто связаны с карьерным ростом и исследовательским интересом в сфере наукоёмких производств. Аспиранты из индустриального сектора чаще сталкиваются с академической и социальной изоляцией, реже взаимодействуют с научными руководителями и коллегами, что может создавать препятствия для успешного завершения работы над диссертацией. Ключевыми барьерами на пути к учёной степени для них являются потеря интереса к теме исследования и сложность совмещения работы с учёбой. Авторы выделяют три формы участия работодателей в аспирантской подготовке: (1) контроль со стороны работодателя, (2) интеграцию диссертации в рабочие задачи, (3) интерес и поддержку со стороны работодателя. Наиболее эффективной оказывается последняя, включающая материальную и организационную помощь, что повышает шансы на защиту и положительно влияет на карьерные перспективы аспирантов. Исследование подчёркивает необходимость адаптации аспирантских программ к потребностям индустриального сектора, включая гибкие форматы обучения, совместное руководство диссертациями и акцент на практико-ориентированные исследования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жучкова, С. В.
Бедный, Б. И.
807.
Подробнее
74
Д 72
Дряева, Э. Д.
«Цифровой конфуцианец»: нормативные основания философии цифрового образования [Текст] / Э. Д. Дряева, И. А. Канаев // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 146-147
ББК 74
Рубрики: Образвование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- нормативность -- телесность -- космотехника -- ритуал -- мера -- субъектность
Аннотация: Цифровая трансформация образования меняет не только организационные формы обучения, но и механизмы формирования субъектности, способы координации действий и нормативные основания педагогического взаимодействия между учителем и учеником. В статье предлагается аналитическая рамка «цифрового конфуцианца» как концептуальный инструмент для согласования человека с алгоритмической средой коммуникации. Анализ строится на сочетании трёх теоретических перспектив: феноменологии телесности, космотехники и конфуцианской этики. Космотехнический подход позволяет рассматривать цифровую инфраструктуру как активный элемент педагогического процесса, формирующий собственную нормативную логику. Концепция «цифрового конфуцианца» помогает понять, как в условиях алгоритмической нормативности может сохраняться и воспроизводиться субъектность человека как ответственного члена общества. В заключение обсуждаются возможности применения этой аналитической рамки для разработки педагогических стратегий, поддерживающих этическую согласованность в цифровой образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Канаев, И. А.
Д 72
Дряева, Э. Д.
«Цифровой конфуцианец»: нормативные основания философии цифрового образования [Текст] / Э. Д. Дряева, И. А. Канаев // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 146-147
Рубрики: Образвование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- нормативность -- телесность -- космотехника -- ритуал -- мера -- субъектность
Аннотация: Цифровая трансформация образования меняет не только организационные формы обучения, но и механизмы формирования субъектности, способы координации действий и нормативные основания педагогического взаимодействия между учителем и учеником. В статье предлагается аналитическая рамка «цифрового конфуцианца» как концептуальный инструмент для согласования человека с алгоритмической средой коммуникации. Анализ строится на сочетании трёх теоретических перспектив: феноменологии телесности, космотехники и конфуцианской этики. Космотехнический подход позволяет рассматривать цифровую инфраструктуру как активный элемент педагогического процесса, формирующий собственную нормативную логику. Концепция «цифрового конфуцианца» помогает понять, как в условиях алгоритмической нормативности может сохраняться и воспроизводиться субъектность человека как ответственного члена общества. В заключение обсуждаются возможности применения этой аналитической рамки для разработки педагогических стратегий, поддерживающих этическую согласованность в цифровой образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Канаев, И. А.
808.
Подробнее
74
Г 85
Гринько, Е. Н.
Ценности и смыслы поколений BB и Z: возможность взаимопонимания преподавателя и студента [Текст] / Е. Н. Гринько // Инновации в образовании. - 2026. - №2. - С. 58-66
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
поколение -- бумеры -- зумеры -- ценности -- взаимопонимание -- сторителлинг -- квест
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением специфических особенностей двух разных поколений, к которым относятся преподаватель и студенты. Описываются характеристики поколения преподавателей-бумеров и студентов-зумеров. Приводятся доказательства возможности взаимопонимания между этими разными поколениями и предлагаются педагогические формы организации учебно-воспитательного процесса, способствующие решение этой проблемы.
Г 85
Гринько, Е. Н.
Ценности и смыслы поколений BB и Z: возможность взаимопонимания преподавателя и студента [Текст] / Е. Н. Гринько // Инновации в образовании. - 2026. - №2. - С. 58-66
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
поколение -- бумеры -- зумеры -- ценности -- взаимопонимание -- сторителлинг -- квест
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением специфических особенностей двух разных поколений, к которым относятся преподаватель и студенты. Описываются характеристики поколения преподавателей-бумеров и студентов-зумеров. Приводятся доказательства возможности взаимопонимания между этими разными поколениями и предлагаются педагогические формы организации учебно-воспитательного процесса, способствующие решение этой проблемы.
809.
Подробнее
20
Д 41
Джегистаева, Л. И.
Разработка и валидизация инструментов оценки экологической грамотности младших школьников: знания, установки и действия [Текст] / Л. И. Джегистаева, З. И. Рашкуева // Инновации в образовании. - 2026. - №3. - С. 6-18
ББК 20
Рубрики: экология
Кл.слова (ненормированные):
экологическая грамотность -- начальная школа -- экологическое образование -- диагностика -- инструментарий оценки
Аннотация: В статье обоснована модель диагностики экологической грамотности младших школьников (знания, установки, действия). Описаны методологические принципы, структура инструментария, формы заданий, этические требования и процедуры валидизации. Показана практическая значимость профилирования результатов для проектирования интервенций и управления качеством обучения и воспитания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рашкуева, З.И.
Д 41
Джегистаева, Л. И.
Разработка и валидизация инструментов оценки экологической грамотности младших школьников: знания, установки и действия [Текст] / Л. И. Джегистаева, З. И. Рашкуева // Инновации в образовании. - 2026. - №3. - С. 6-18
Рубрики: экология
Кл.слова (ненормированные):
экологическая грамотность -- начальная школа -- экологическое образование -- диагностика -- инструментарий оценки
Аннотация: В статье обоснована модель диагностики экологической грамотности младших школьников (знания, установки, действия). Описаны методологические принципы, структура инструментария, формы заданий, этические требования и процедуры валидизации. Показана практическая значимость профилирования результатов для проектирования интервенций и управления качеством обучения и воспитания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рашкуева, З.И.
Страница 81, Результатов: 809