База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 19
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
Каменева, И.
Анализ вглядов Юнга на процессы дифференциации и интеграции психики / И Каменева // Психология и соционика межличностных отношений. - 2006. - _9.-с15
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
сознание -- бессознательное -- эго
Каменева, И.
Анализ вглядов Юнга на процессы дифференциации и интеграции психики / И Каменева // Психология и соционика межличностных отношений. - 2006. - _9.-с15
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
сознание -- бессознательное -- эго
12.
Подробнее
Лукаш, Н.
Юнги Великой Отечественной войны / Н. Лукаш // Воспитание школьников. - 2007. - #.6-С.66-69.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ВОв -- Сценарий -- Тематический вечер
Лукаш, Н.
Юнги Великой Отечественной войны / Н. Лукаш // Воспитание школьников. - 2007. - #.6-С.66-69.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ВОв -- Сценарий -- Тематический вечер
13.
Подробнее
Лукаш, Лукаш,Н. П.
Тематический вечер"Юнги Великой Отечественной войны"/Н.П.Лукаш / Лукаш,Н. П. Лукаш // Классный руководитель. - 2010. - ¦1.-С.51-54
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
тематический вечер -- ВОВ -- сценарий
Лукаш, Лукаш,Н. П.
Тематический вечер"Юнги Великой Отечественной войны"/Н.П.Лукаш / Лукаш,Н. П. Лукаш // Классный руководитель. - 2010. - ¦1.-С.51-54
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
тематический вечер -- ВОВ -- сценарий
14.
Подробнее
Юнг, Юнг,И. А.
Урок русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья/И.А.Юнг / Юнг,И. А. Юнг // Начальная школа. - 2010. - ¦8.-С.43-49
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
урок русского языка -- русский язык -- дети с ограниченными возможностями
Юнг, Юнг,И. А.
Урок русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья/И.А.Юнг / Юнг,И. А. Юнг // Начальная школа. - 2010. - ¦8.-С.43-49
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
урок русского языка -- русский язык -- дети с ограниченными возможностями
15.
Подробнее
Кан, Бен Юн.
Роман воспитания в литературе ХХ века:"Мы" Е.Замятина и новый тип экспликации процесса формирования личности/Кан Бен Юн / Бен Юн Кан // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦3.-С.160-165. - (сер.9 филология)
Рубрики: Литературоведение--РФ
Кл.слова (ненормированные):
роман воспитания -- теория К.Юнга -- психологическая проза
Кан, Бен Юн.
Роман воспитания в литературе ХХ века:"Мы" Е.Замятина и новый тип экспликации процесса формирования личности/Кан Бен Юн / Бен Юн Кан // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦3.-С.160-165. - (сер.9 филология)
Рубрики: Литературоведение--РФ
Кл.слова (ненормированные):
роман воспитания -- теория К.Юнга -- психологическая проза
16.
Подробнее
28
В 68
Волох, О. И.
Исследование влияния однонитевого разрыва на механические параметры ДНК методом молекулярной динамики [Текст] / О. И. Волох, Г. А. Армеев, Е. С. Трифонова, О. С. Соколова // Вестник Московского университета. - 2020. - №3. - С. 164-169
ББК 28
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
днк -- молекулярная динамика -- модуль юнга -- однонитевой разрыв -- жесткость -- упругость
Аннотация: В статье говорится о том, что введение однонитевого разрыва приводит к снижению жесткости и повышению эластичности молекулы ДНК с однонитевым разрывом, по сравнению с интактной ДНК.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Армеев, Г.А.
Трифонова, Е.С.
Соколова, О.С.
В 68
Волох, О. И.
Исследование влияния однонитевого разрыва на механические параметры ДНК методом молекулярной динамики [Текст] / О. И. Волох, Г. А. Армеев, Е. С. Трифонова, О. С. Соколова // Вестник Московского университета. - 2020. - №3. - С. 164-169
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
днк -- молекулярная динамика -- модуль юнга -- однонитевой разрыв -- жесткость -- упругость
Аннотация: В статье говорится о том, что введение однонитевого разрыва приводит к снижению жесткости и повышению эластичности молекулы ДНК с однонитевым разрывом, по сравнению с интактной ДНК.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Армеев, Г.А.
Трифонова, Е.С.
Соколова, О.С.
17.
Подробнее
74
К 95
Кучеренко, Н. Л.
Роль и место медиации в обучении иностранному языку в техническом вузе [Текст] / Н. Л. Кучеренко, А. В. Юнг // Иностранные языки в школе. - 2022. - №02. - С. 54-60.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Медиация -- формы медиации -- медиация текста -- медиация коммуникации -- стратегии медиации -- обучение медиации
Аннотация: В статье представлен современный взгляд на медиацию как на составляющую коммуникативных компетенций наряду с аудированием, чтением, письмом и говорением и как на один из способов коммуникации наравне с рецепцией, продукцией и интеракцией. Авторы описывают медиацию текста при решении концептуальных задач, а также при коммуникации. На примере специализированного материала, предназначенного для обучающихся по химико-технологическим направлениям подготовки, показаны этапы медиации на занятиях по учебной дисциплине "Иностранный язык", подчеркивается, что медиация в обучении выступает одновременно целью и средством
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Юнг, А.В.
К 95
Кучеренко, Н. Л.
Роль и место медиации в обучении иностранному языку в техническом вузе [Текст] / Н. Л. Кучеренко, А. В. Юнг // Иностранные языки в школе. - 2022. - №02. - С. 54-60.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Медиация -- формы медиации -- медиация текста -- медиация коммуникации -- стратегии медиации -- обучение медиации
Аннотация: В статье представлен современный взгляд на медиацию как на составляющую коммуникативных компетенций наряду с аудированием, чтением, письмом и говорением и как на один из способов коммуникации наравне с рецепцией, продукцией и интеракцией. Авторы описывают медиацию текста при решении концептуальных задач, а также при коммуникации. На примере специализированного материала, предназначенного для обучающихся по химико-технологическим направлениям подготовки, показаны этапы медиации на занятиях по учебной дисциплине "Иностранный язык", подчеркивается, что медиация в обучении выступает одновременно целью и средством
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Юнг, А.В.
18.
Подробнее
74
М 69
Михайлова, С. В.
Лингвообразовательный онлайн- марафон в социальной сети как игровая технология [Текст] / С. В. Михайлова, А. Н. Юнгина // Иностранные языки в школе. - 2023. - №06. - С. 55-61.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактическая игра -- игровая технология -- онлайн- марафон как игровая технология -- онлайн- марафон на иностранном языке -- этапы онлайн- марафона -- обучение в социальной сети
Аннотация: В статье рассматривается актуальность использования игр в процессе обучения иностранному языку. Особое внимание уделяется применению лингвообразовательного онлайн- марафона в социальной сети как игровой технологии, которая повышает интерес и мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка,.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Юнгина, А.Н.
М 69
Михайлова, С. В.
Лингвообразовательный онлайн- марафон в социальной сети как игровая технология [Текст] / С. В. Михайлова, А. Н. Юнгина // Иностранные языки в школе. - 2023. - №06. - С. 55-61.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактическая игра -- игровая технология -- онлайн- марафон как игровая технология -- онлайн- марафон на иностранном языке -- этапы онлайн- марафона -- обучение в социальной сети
Аннотация: В статье рассматривается актуальность использования игр в процессе обучения иностранному языку. Особое внимание уделяется применению лингвообразовательного онлайн- марафона в социальной сети как игровой технологии, которая повышает интерес и мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка,.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Юнгина, А.Н.
19.
Подробнее
66
Б 42
Бекболатұлы, Ж.
Жошы ұлысы, Абай һәм қазіргі заман [Текст] / Ж. Бекболатұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. - 4 cәуір. - №65. - Б. 14.
ББК 66
Рубрики: саясат
Кл.слова (ненормированные):
Данышпан Абай -- Қасым-Жомарт Тоқаев -- сұхбат -- Жошы ұлысы -- философы Фридрих Ницшен -- шығармалар -- ақпараттық-психологиялық арнайы операциялар -- промоушен -- қоғамдық-әлеуметтік маркетинг
Аннотация: Данышпан Абай талаптыға кез болғанда ғана атаның сөзі ынталы жүрекке жететінін, дегенмен көп жағдайда «ойлағаны айт пен той» айтушы мен тыңдаушының «көбі надан», «ұйқылы-ояу бойкүйез» келетінін, сөйтіп, «қайран сөздің қор» болатынын айтып кеткен-ді. Абай атамыз «жақсысы мен жаманы бірдей» (Қадыр) қара бұқараның психологиясына (орысша «психология толпы»; өкілдері Карл Юнг, Гюстав Лебон, Зигмунд Фрейд), Аймауытұлынша айтсақ «жан жүйесіне» терең бойлағандықтан, Отыз алтыншы сөзінде «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» дейді.
Держатели документа:
БҚУ
Б 42
Бекболатұлы, Ж.
Жошы ұлысы, Абай һәм қазіргі заман [Текст] / Ж. Бекболатұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. - 4 cәуір. - №65. - Б. 14.
Рубрики: саясат
Кл.слова (ненормированные):
Данышпан Абай -- Қасым-Жомарт Тоқаев -- сұхбат -- Жошы ұлысы -- философы Фридрих Ницшен -- шығармалар -- ақпараттық-психологиялық арнайы операциялар -- промоушен -- қоғамдық-әлеуметтік маркетинг
Аннотация: Данышпан Абай талаптыға кез болғанда ғана атаның сөзі ынталы жүрекке жететінін, дегенмен көп жағдайда «ойлағаны айт пен той» айтушы мен тыңдаушының «көбі надан», «ұйқылы-ояу бойкүйез» келетінін, сөйтіп, «қайран сөздің қор» болатынын айтып кеткен-ді. Абай атамыз «жақсысы мен жаманы бірдей» (Қадыр) қара бұқараның психологиясына (орысша «психология толпы»; өкілдері Карл Юнг, Гюстав Лебон, Зигмунд Фрейд), Аймауытұлынша айтсақ «жан жүйесіне» терең бойлағандықтан, Отыз алтыншы сөзінде «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» дейді.
Держатели документа:
БҚУ
Страница 2, Результатов: 19