База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 5
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
84 (5каз)
К 11
Кәкенұлы, Ж
Пикассо аңызы [Текст] / Ж Кәкенұлы // Аңыз адам. - 2019. - №16. - Б. 22-27
ББК 84
(5каз)
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
Пабло Пикассо -- испан суретшісі -- париж -- Пикассо аңызы -- ерекше талант -- ғылым мен мейірім -- академизм -- Авиньондық бикештер -- бейнелеу өнері -- геометриялық фигуралар
Аннотация: Осы күндері суретші де, сурет сала білмейтін әлеумет те "Пикассо" десе-ақ қосарлана кетіп, бір сөйлеп қалады. Естіген бір дерегін тықпалап жатқаны. Біреуі біліп айтса, бесеуі дүрмектің үрметі үшін ғана ойпырмай десіп жүргені. Иә, кім қалай айтса да, не уәж десе де көзі тірісінде бас айналдырар атағы шығып, артына даңғайыр аңыз қалдырған испан суретшісінің тіптен де тегін адам еместігі
Держатели документа:
БҚМУ
К 11
Кәкенұлы, Ж
Пикассо аңызы [Текст] / Ж Кәкенұлы // Аңыз адам. - 2019. - №16. - Б. 22-27
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
Пабло Пикассо -- испан суретшісі -- париж -- Пикассо аңызы -- ерекше талант -- ғылым мен мейірім -- академизм -- Авиньондық бикештер -- бейнелеу өнері -- геометриялық фигуралар
Аннотация: Осы күндері суретші де, сурет сала білмейтін әлеумет те "Пикассо" десе-ақ қосарлана кетіп, бір сөйлеп қалады. Естіген бір дерегін тықпалап жатқаны. Біреуі біліп айтса, бесеуі дүрмектің үрметі үшін ғана ойпырмай десіп жүргені. Иә, кім қалай айтса да, не уәж десе де көзі тірісінде бас айналдырар атағы шығып, артына даңғайыр аңыз қалдырған испан суретшісінің тіптен де тегін адам еместігі
Держатели документа:
БҚМУ
2.
Подробнее
74
П 58
Попов, Е. А.
Оценка опыта учительства профессорами вузов [Текст] / Е. А. Попов // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 83-91
ББК 74
Рубрики: Образвоание
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие «школа – вуз -- профессор -- опыт учительства профессоров -- преемственность школы и высшего учебного заведения
Аннотация: Проблема взаимодействия общеобразовательных школ и высших учебных заведений является одной из актуальных тем для междисциплинарного исследования. Целью статьи является не только оценка опыта работы профессоров вузов в современных школах, но и рассмотрение одного из возможных механизмов повышения интеллектуальной культуры школьников. Запрос вузов на интеллектуализм своих студентов трудно отделить от миссии школы, поэтому в статье анализируются некоторые возможности профессоров, работающих одновременно и в вузе, и в школе, повлиять на улучшение преемственности между школой и вузом. Опыт учительства профессоров рассматривается и как субъективный («желание почувствовать себя молодым»), и как объективный фактор, направленный на работу с одарённой молодёжью, со школьниками, готовыми в дальнейшем продолжить обучение в вузе. В статье был использован метод онлайн-опроса, в котором приняли участие 50 профессоров из классических университетов России. Основное требование к респондентам – совмещение должностей школьного учителя и профессора вуза в течение не менее пяти лет. Такой опыт имелся у 232-х профессоров, однако не все смогли дать согласие на участие в исследовании. Результатами исследования можно считать следующие основные положения: 1) опыт учительства оценивается профессорами как положительный не только для собственного развития, но и для решения вопросов преемственности образовательных стратегий школ и вузов и их конструктивного сотрудничества; 2) участие профессоров в школьной жизни существенно влияет на качество школьного обучения, а также способствует формированию принципа академизма в школьной среде; 3) опыт учительства профессоров имеет важное значение и для вузов (например, в адаптации студентов).
Держатели документа:
ЗКУ
П 58
Попов, Е. А.
Оценка опыта учительства профессорами вузов [Текст] / Е. А. Попов // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 83-91
Рубрики: Образвоание
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие «школа – вуз -- профессор -- опыт учительства профессоров -- преемственность школы и высшего учебного заведения
Аннотация: Проблема взаимодействия общеобразовательных школ и высших учебных заведений является одной из актуальных тем для междисциплинарного исследования. Целью статьи является не только оценка опыта работы профессоров вузов в современных школах, но и рассмотрение одного из возможных механизмов повышения интеллектуальной культуры школьников. Запрос вузов на интеллектуализм своих студентов трудно отделить от миссии школы, поэтому в статье анализируются некоторые возможности профессоров, работающих одновременно и в вузе, и в школе, повлиять на улучшение преемственности между школой и вузом. Опыт учительства профессоров рассматривается и как субъективный («желание почувствовать себя молодым»), и как объективный фактор, направленный на работу с одарённой молодёжью, со школьниками, готовыми в дальнейшем продолжить обучение в вузе. В статье был использован метод онлайн-опроса, в котором приняли участие 50 профессоров из классических университетов России. Основное требование к респондентам – совмещение должностей школьного учителя и профессора вуза в течение не менее пяти лет. Такой опыт имелся у 232-х профессоров, однако не все смогли дать согласие на участие в исследовании. Результатами исследования можно считать следующие основные положения: 1) опыт учительства оценивается профессорами как положительный не только для собственного развития, но и для решения вопросов преемственности образовательных стратегий школ и вузов и их конструктивного сотрудничества; 2) участие профессоров в школьной жизни существенно влияет на качество школьного обучения, а также способствует формированию принципа академизма в школьной среде; 3) опыт учительства профессоров имеет важное значение и для вузов (например, в адаптации студентов).
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
74
М 47
Мелдеш, Г. Т.
Синтез академической и современных практик обучения скульптуре в творческих вузах Казахстана [Текст] / Г. Т. Мелдеш // Педагогика және психология. - 2021. - №1. - Ст. 41-47. - С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Академизм -- современные арт- практики -- творческие вузы -- Казахстан -- скульптура -- художественное образование
Аннотация: В статье отмечается необходимость осуществления методологического анализа коллаборации академических и современных подходов в обучении скульптуре в системе профильных творческих колледжей и вузов Республики Казахстан в современном образовательно-эстетическом дискурсе.
Держатели документа:
ЗКУ
М 47
Мелдеш, Г. Т.
Синтез академической и современных практик обучения скульптуре в творческих вузах Казахстана [Текст] / Г. Т. Мелдеш // Педагогика және психология. - 2021. - №1. - Ст. 41-47. - С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Академизм -- современные арт- практики -- творческие вузы -- Казахстан -- скульптура -- художественное образование
Аннотация: В статье отмечается необходимость осуществления методологического анализа коллаборации академических и современных подходов в обучении скульптуре в системе профильных творческих колледжей и вузов Республики Казахстан в современном образовательно-эстетическом дискурсе.
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
74
М 31
Марчукова, О. Г
Развивающая функция обучения:исторические контексты становления урока [Текст] / О.Г Марчукова // Педагогика. - 2022. - №7. - С. 15-25
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
урок,дидактика,дальтон-план,проектный метод,бригадно-лобораторный(звеньевой) метод,единая трудовая школа,авторитарный стиль преподавания,репродуктивное обучение,академизм,системный подход
Аннотация: В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности ученика,в отечественной дидактике связываемая с реализацией развивающей функции обучения на уроке.Историческим контекстом исследования явился период становления урока как основной формы организации обучения 1920-40-е гг.
Держатели документа:
ЗКУ
М 31
Марчукова, О. Г
Развивающая функция обучения:исторические контексты становления урока [Текст] / О.Г Марчукова // Педагогика. - 2022. - №7. - С. 15-25
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
урок,дидактика,дальтон-план,проектный метод,бригадно-лобораторный(звеньевой) метод,единая трудовая школа,авторитарный стиль преподавания,репродуктивное обучение,академизм,системный подход
Аннотация: В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности ученика,в отечественной дидактике связываемая с реализацией развивающей функции обучения на уроке.Историческим контекстом исследования явился период становления урока как основной формы организации обучения 1920-40-е гг.
Держатели документа:
ЗКУ
5.
Подробнее
74
П 58
Попов, Е. А.
Роль академической этики в профессиональных взаимоотношениях преподавателей университета [Текст] / Е. А. Попов // Высшее образование в России. - 2024. - №3. - С. 64-83.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая этика -- академизм -- профессиональные взаимоотношения -- ценностный мир -- ценности и нормы
Аннотация: Цель работы - показать, каким образом академическая этика как ценностно-нормативный феномен поддерживает профессиональные взаимоотношения преподавателей в вузе и формирует определённые ценностные установки, обеспечивающие эффективность научно-образовательного процесса и поддержание академического статуса университета.
Держатели документа:
ЗКУ
П 58
Попов, Е. А.
Роль академической этики в профессиональных взаимоотношениях преподавателей университета [Текст] / Е. А. Попов // Высшее образование в России. - 2024. - №3. - С. 64-83.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая этика -- академизм -- профессиональные взаимоотношения -- ценностный мир -- ценности и нормы
Аннотация: Цель работы - показать, каким образом академическая этика как ценностно-нормативный феномен поддерживает профессиональные взаимоотношения преподавателей в вузе и формирует определённые ценностные установки, обеспечивающие эффективность научно-образовательного процесса и поддержание академического статуса университета.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 5