База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 27
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74
М 43
Международный научно- образовательный форум "Education, forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации" [Текст] // Білім=Образование. - 2015. - №3. - С. 90-91.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Международный научно- образовательный форум "Education,forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации" -- северо- восточный федеральный университет имени м.к.аммосова -- якутск -- жилбаев -- психолого- педагогическое сопровождение -- образовательная среда -- андрагогическое образование
Аннотация: ^*22-26 июня 2015 года в Северо- Восточном федеральном университете имени М.К.Аммосова, г.Якутск (РФ) состоялся ^AМеждународный научно- образовательный форум "Education. forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
М 43
Международный научно- образовательный форум "Education, forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации" [Текст] // Білім=Образование. - 2015. - №3. - С. 90-91.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Международный научно- образовательный форум "Education,forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации" -- северо- восточный федеральный университет имени м.к.аммосова -- якутск -- жилбаев -- психолого- педагогическое сопровождение -- образовательная среда -- андрагогическое образование
Аннотация: ^*22-26 июня 2015 года в Северо- Восточном федеральном университете имени М.К.Аммосова, г.Якутск (РФ) состоялся ^AМеждународный научно- образовательный форум "Education. forward!"-"Образование в течение всей жизни: непрерывное образование в условиях глобализации".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
12.
Подробнее
Тұрғынбаева, Б. А.
Жоғарыдан кейін білім алушылардың андрагогикалық субъектілігін дамыту [Текст] / Б. А. Тұрғынбаева // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - Б. 39-45
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
жоғардан кейінгі білім -- андрагогика -- субъект -- андрагогикалық субъектілік -- андрагог-педагог
Аннотация: Білім саласы үшін мамандар дайындаудың мәні әлемдік білім беру стандарттарын ұлттық негізде және еліміздегі жоғары білім берудің мәдени-тарихи ерекшеліктерімен үйлесімді ету қажеттілігімен анықталды. Өйткені бүгінгі ғаламдық аймаққа шығып кеткен кең ауқымды және жан-жақты мазмұнға ие экономикалық қарым-қатынастар, ең алдымен, жоғарыдан кейінгі басқышта білім алған, кәсіби тұрғыда дайындалған, әмбебап мамандарға деген сұранысты қалыптастырып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Тұрғынбаева, Б. А.
Жоғарыдан кейін білім алушылардың андрагогикалық субъектілігін дамыту [Текст] / Б. А. Тұрғынбаева // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - Б. 39-45
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
жоғардан кейінгі білім -- андрагогика -- субъект -- андрагогикалық субъектілік -- андрагог-педагог
Аннотация: Білім саласы үшін мамандар дайындаудың мәні әлемдік білім беру стандарттарын ұлттық негізде және еліміздегі жоғары білім берудің мәдени-тарихи ерекшеліктерімен үйлесімді ету қажеттілігімен анықталды. Өйткені бүгінгі ғаламдық аймаққа шығып кеткен кең ауқымды және жан-жақты мазмұнға ие экономикалық қарым-қатынастар, ең алдымен, жоғарыдан кейінгі басқышта білім алған, кәсіби тұрғыда дайындалған, әмбебап мамандарға деген сұранысты қалыптастырып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
13.
Подробнее
74.58
И 19
Иванищева, Н. А.
Ресурсы андрагогического потенциала системы высшего педагогического образования [Текст] / Н. А. Иванищева // Инновации в образовании. - 2018. - №4. - С. 4-17
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инновационная экономика -- андрагогический потенциал -- ресурсы -- система высшего педагогического образования -- студент -- научно-педагогические работники -- непрерывное образование
Аннотация: В статье дана авторская интерпретация андрагогического потенциала с позиции развития университетского комплекса непрерывного педагогического образования в условиях инновационной экономики. Выявлена совокупность его ресурсов, обеспечивающих научно-педагогическим работникам возможность реализации сквозных метапредметных модулей как систем учебно-исследовательских заданий и профессионально-ориентированных проектов антропологически ориентированного содержания для профессионально-личностного развития студента.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 19
Иванищева, Н. А.
Ресурсы андрагогического потенциала системы высшего педагогического образования [Текст] / Н. А. Иванищева // Инновации в образовании. - 2018. - №4. - С. 4-17
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инновационная экономика -- андрагогический потенциал -- ресурсы -- система высшего педагогического образования -- студент -- научно-педагогические работники -- непрерывное образование
Аннотация: В статье дана авторская интерпретация андрагогического потенциала с позиции развития университетского комплекса непрерывного педагогического образования в условиях инновационной экономики. Выявлена совокупность его ресурсов, обеспечивающих научно-педагогическим работникам возможность реализации сквозных метапредметных модулей как систем учебно-исследовательских заданий и профессионально-ориентированных проектов антропологически ориентированного содержания для профессионально-личностного развития студента.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
Кабекенов, Г.
Андрагогикалык маселелерди зерделеудеги алеуметтик-психологиялык ахуал/Г.Кабекенов / Г. Кабекенов // Казакстан жогары мектеби. - 2010. - ¦2.- Б.59
Рубрики: Казакстандагы билим беру мен педагогикалык ой тарихы--КР
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Андрогогика
Кабекенов, Г.
Андрагогикалык маселелерди зерделеудеги алеуметтик-психологиялык ахуал/Г.Кабекенов / Г. Кабекенов // Казакстан жогары мектеби. - 2010. - ¦2.- Б.59
Рубрики: Казакстандагы билим беру мен педагогикалык ой тарихы--КР
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Андрогогика
15.
Подробнее
74
Г 81
Грешилова, И. А.
Андрагогическая модель обучения в контексте современной философии образования [Текст] / И. А. Грешилова // Alma mater . - 2012. - № 4. - С. 36-39
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая антропология -- Профессиональная социализация -- Высшая школа -- Философия образования -- Повышение квалификации -- Антропология
Аннотация: Рассмотрена андрагогическая модель обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 81
Грешилова, И. А.
Андрагогическая модель обучения в контексте современной философии образования [Текст] / И. А. Грешилова // Alma mater . - 2012. - № 4. - С. 36-39
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая антропология -- Профессиональная социализация -- Высшая школа -- Философия образования -- Повышение квалификации -- Антропология
Аннотация: Рассмотрена андрагогическая модель обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
16.
Подробнее
74
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Личностно- ориентированные технологии обучения в системе повышения квалификации преподавателей вуза [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Высшее образование в России. - 2014. - №12. - С. 42-47
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
личностно- ориентированные технологии обучения -- преподаватель -- вуз -- квалификация -- профессиональное развитие -- личностно- ориентированные технологии -- андрагогический подход -- педагогическая студия
Аннотация: В статье анализируются психологические проблемы профессионального развития и обучения преподавателей вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Личностно- ориентированные технологии обучения в системе повышения квалификации преподавателей вуза [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Высшее образование в России. - 2014. - №12. - С. 42-47
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
личностно- ориентированные технологии обучения -- преподаватель -- вуз -- квалификация -- профессиональное развитие -- личностно- ориентированные технологии -- андрагогический подход -- педагогическая студия
Аннотация: В статье анализируются психологические проблемы профессионального развития и обучения преподавателей вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
17.
Подробнее
74
В 37
Вершловский, С. Г.
Проблемы формирования компетентности преподавателей, обучающих взрослых [Текст] / С. Г. Вершловский // Педагогика. - 2015. - №3. - С. 76-82
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- преподаватели -- взрослые -- андрагогика -- андрагогическая компетентность -- андрагог -- андрагогическое образование -- образовательная программа
Аннотация: Охарактеризованы особенности андрагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
В 37
Вершловский, С. Г.
Проблемы формирования компетентности преподавателей, обучающих взрослых [Текст] / С. Г. Вершловский // Педагогика. - 2015. - №3. - С. 76-82
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- преподаватели -- взрослые -- андрагогика -- андрагогическая компетентность -- андрагог -- андрагогическое образование -- образовательная программа
Аннотация: Охарактеризованы особенности андрагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
18.
Подробнее
86.38
П 38
Плеханова, Е. А.
Будущее исламского образования в России: профессионально-личностные аспекты [Текст] / Е. А. Плеханова // Высшее образование сегодня . - Москва, 2019. - №2. - С. 51-58
ББК 86.38
Рубрики: Ислам
Кл.слова (ненормированные):
исламское образование -- субъект исламского образования -- профессионально-личностное развитие -- профессионализм -- «Я-концепция» субъекта исламского образования -- религиозное образование -- образовательный процесс -- воскресные школы -- мечети -- религиозные организации -- среднее профессиональное религиозное -- начальное религиозное образование -- высшее религиозное образование -- имам-хатыба -- исламская учебно-воспитательная система -- экстримизм -- мусульманин
Аннотация: Сквозь призму психологического знания рассматриваются основные проблемы исламского образования в России. Дается теоретический обзор его специфики, обсуждаются психологические аспекты. Показано, что проблемы профессионально-личностного развития субъектов исламского образования, их профессионализации нуждаются во всестороннем исследовании в контексте общей парадигмы развития профессионального образования в Российской Федерации. Приводятся аргументы в пользу того, что эти проблемы должны решаться на основе идей, отраженных в различных психолого-педагогических подходах, включая личностно развивающий, акмеологический и андрагогический. В числе главных задач развития исламского образования выделено повышение его качества. Обоснована точка зрения, согласно которой расширение и улучшение подготовки квалифицированных теологов, имамов, а также педагогов исламского образования, мугалимов, позволит поднять уровень исламского образования, снизить социальные риски, связанные с проникновением идеологии экстремизма. Обоснована необходимость изучения профессионально-личностных особенностей субъектов исламского образования с учетом специфики обучения взрослых людей, особенностей «Я-концепции» мусульман, показателей личностной и профессиональной сфер.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 38
Плеханова, Е. А.
Будущее исламского образования в России: профессионально-личностные аспекты [Текст] / Е. А. Плеханова // Высшее образование сегодня . - Москва, 2019. - №2. - С. 51-58
Рубрики: Ислам
Кл.слова (ненормированные):
исламское образование -- субъект исламского образования -- профессионально-личностное развитие -- профессионализм -- «Я-концепция» субъекта исламского образования -- религиозное образование -- образовательный процесс -- воскресные школы -- мечети -- религиозные организации -- среднее профессиональное религиозное -- начальное религиозное образование -- высшее религиозное образование -- имам-хатыба -- исламская учебно-воспитательная система -- экстримизм -- мусульманин
Аннотация: Сквозь призму психологического знания рассматриваются основные проблемы исламского образования в России. Дается теоретический обзор его специфики, обсуждаются психологические аспекты. Показано, что проблемы профессионально-личностного развития субъектов исламского образования, их профессионализации нуждаются во всестороннем исследовании в контексте общей парадигмы развития профессионального образования в Российской Федерации. Приводятся аргументы в пользу того, что эти проблемы должны решаться на основе идей, отраженных в различных психолого-педагогических подходах, включая личностно развивающий, акмеологический и андрагогический. В числе главных задач развития исламского образования выделено повышение его качества. Обоснована точка зрения, согласно которой расширение и улучшение подготовки квалифицированных теологов, имамов, а также педагогов исламского образования, мугалимов, позволит поднять уровень исламского образования, снизить социальные риски, связанные с проникновением идеологии экстремизма. Обоснована необходимость изучения профессионально-личностных особенностей субъектов исламского образования с учетом специфики обучения взрослых людей, особенностей «Я-концепции» мусульман, показателей личностной и профессиональной сфер.
Держатели документа:
ЗКГУ
19.
Подробнее
74.5
Л 33
Лебедева, Н. В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: взгляд андрагога [Текст] / Н. В. Лебедева // Высшее образование сегодня . - 2017. - №7. - С. 50-52
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
диверсификация -- дополнительное профессиональное образование -- специалист социальной сферы -- андрогогика -- образовательные запросы -- социальное проектирование -- повышение квалификации -- мониторинг
Аннотация: С позиции андрогога рассматриваются вопросы диверсификации дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы как основной вектор развития непрерывного образования. Показаны направления обновления традиционных программ обучения, образовательных технологий и др.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 33
Лебедева, Н. В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: взгляд андрагога [Текст] / Н. В. Лебедева // Высшее образование сегодня . - 2017. - №7. - С. 50-52
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
диверсификация -- дополнительное профессиональное образование -- специалист социальной сферы -- андрогогика -- образовательные запросы -- социальное проектирование -- повышение квалификации -- мониторинг
Аннотация: С позиции андрогога рассматриваются вопросы диверсификации дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы как основной вектор развития непрерывного образования. Показаны направления обновления традиционных программ обучения, образовательных технологий и др.
Держатели документа:
ЗКГУ
20.
Подробнее
74.5
Л 33
Лебедева, Н. В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы [Текст] / Н. В. Лебедева // Высшее образование сегодня . - 2017. - №2. - С. 15-18
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- диверсификация -- специалист социальной сферы -- андрагогика -- педагогика -- социальный работник -- образовательная структура -- формы обучения -- обучение специалистов
Аннотация: Рассматриваются вопросы диверсификации дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы в условиях модернизации российского общества. Раскрываются новые направления развития форм обучения, а также совершенствование содержательно-методического базиса дополнительных образовательных программ, трансформация образовательных технологий и др.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 33
Лебедева, Н. В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы [Текст] / Н. В. Лебедева // Высшее образование сегодня . - 2017. - №2. - С. 15-18
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- диверсификация -- специалист социальной сферы -- андрагогика -- педагогика -- социальный работник -- образовательная структура -- формы обучения -- обучение специалистов
Аннотация: Рассматриваются вопросы диверсификации дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы в условиях модернизации российского общества. Раскрываются новые направления развития форм обучения, а также совершенствование содержательно-методического базиса дополнительных образовательных программ, трансформация образовательных технологий и др.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 2, Результатов: 27