База данных: Статьи ППС
Страница 2, Результатов: 31
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
78
И 86
Искакова, В.
Образовательные функции библиотеки колледжа [Текст] / В. Искакова // Материалы областной конференции «Роль библиотек в учебном процессе, пути развития и направления», посвященной 80-летию Западно-Казахстанского государственного университета имени М.Утемисова. - Уральск, 2012 . - 19 октября. - С. 21-28
ББК 78
Рубрики: библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиотека колледжа -- библиотека -- образовательная функции -- информационная функция -- уральский финансово-экономический кооледж -- читальный зал -- спавочно-библиографический аппарат -- читатели -- книжный фонд библиотеки -- марк-sql
Держатели документа:
ЗКУ
И 86
Искакова, В.
Образовательные функции библиотеки колледжа [Текст] / В. Искакова // Материалы областной конференции «Роль библиотек в учебном процессе, пути развития и направления», посвященной 80-летию Западно-Казахстанского государственного университета имени М.Утемисова. - Уральск, 2012 . - 19 октября. - С. 21-28
Рубрики: библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиотека колледжа -- библиотека -- образовательная функции -- информационная функция -- уральский финансово-экономический кооледж -- читальный зал -- спавочно-библиографический аппарат -- читатели -- книжный фонд библиотеки -- марк-sql
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
75
С 75
Сравнительная оценка физического развития девушек занимающихся и незанимающихся спортом (компоненты массы тела) [Текст] / А. Р. Абишев, Ю. Мутафова-Заберска, Р. С. Кокебаева [и др.] // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 5-11
ББК 75
Рубрики: Спорт
Кл.слова (ненормированные):
Физическое воспитание -- гармоническое воспитание -- функциональное состояния -- организм -- здоровье -- физическое развитие -- утомление -- биологический возраст -- максимальный прирост
Аннотация: Проблема возрастного становления анатома – антропологическое показателей, характеризующих рост и развитие подрастающего поколения в различных этно-территориальных, профессиональных и спортивных групп населения, продолжает на современном этапе оставаться одной из важнейших задач для решения и выполнения государственной программ развития массового спорта в Республике Казахстан. В связи с этим следует уточнить изменения морфофункциональных показателей при занятиях различными видами физической культуры и спорта применительно к отдельным возрастно-половым, этно-территориальных и профессиональным группам населения. Необходимой предпосылкой для наиболее полного раскрытия потенциальных возможностей организм человека методами физической культуры и спорта является знания общих закономерностей перестроек систем использования (опорно-двигательного аппарата) и систем, обеспечивающих их оптимальное функционирование в разные периоды онтогенеза. Задача дошкольном школьного воспитание заключаются, прежде всего в там, чтобы сформировать двигательный стереотип ребенка, воспитать потребности движениях. Изучение вопросов двигательной активности молодого поколения представляет интерес для большого круга исследователей: медиков, биологов, психологов и педагогов, так как очень важно, как будет выглядеть завтра потенциальный резерв человеческого общества. Материалы проведенного исследования углубляют представляет: об антропометрических особенностях физического развития детей и подростков 8 – 17 лет в связи с их возрастной – половой принадлежностью; обеспечивают возможность сравнительной оценки физического состояния детей при влиянии занятиях отдельными видами спорта, включая возрастную динамику размеров тела, силы мышц и другие параметры. Показатели физического развития, полученные на основе обследования однородных групп населения, явились репрезентативным материалом для сравнительного анализа школьников, несущих различную двигательную нагрузку.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абишев, А.Р.
Мутафова-Заберска, Ю.
Кокебаева, Р.С.
Естемесов, У.О.
Сайдаков, Е.М.
Кенджибаев, А.Б.
С 75
Сравнительная оценка физического развития девушек занимающихся и незанимающихся спортом (компоненты массы тела) [Текст] / А. Р. Абишев, Ю. Мутафова-Заберска, Р. С. Кокебаева [и др.] // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 5-11
Рубрики: Спорт
Кл.слова (ненормированные):
Физическое воспитание -- гармоническое воспитание -- функциональное состояния -- организм -- здоровье -- физическое развитие -- утомление -- биологический возраст -- максимальный прирост
Аннотация: Проблема возрастного становления анатома – антропологическое показателей, характеризующих рост и развитие подрастающего поколения в различных этно-территориальных, профессиональных и спортивных групп населения, продолжает на современном этапе оставаться одной из важнейших задач для решения и выполнения государственной программ развития массового спорта в Республике Казахстан. В связи с этим следует уточнить изменения морфофункциональных показателей при занятиях различными видами физической культуры и спорта применительно к отдельным возрастно-половым, этно-территориальных и профессиональным группам населения. Необходимой предпосылкой для наиболее полного раскрытия потенциальных возможностей организм человека методами физической культуры и спорта является знания общих закономерностей перестроек систем использования (опорно-двигательного аппарата) и систем, обеспечивающих их оптимальное функционирование в разные периоды онтогенеза. Задача дошкольном школьного воспитание заключаются, прежде всего в там, чтобы сформировать двигательный стереотип ребенка, воспитать потребности движениях. Изучение вопросов двигательной активности молодого поколения представляет интерес для большого круга исследователей: медиков, биологов, психологов и педагогов, так как очень важно, как будет выглядеть завтра потенциальный резерв человеческого общества. Материалы проведенного исследования углубляют представляет: об антропометрических особенностях физического развития детей и подростков 8 – 17 лет в связи с их возрастной – половой принадлежностью; обеспечивают возможность сравнительной оценки физического состояния детей при влиянии занятиях отдельными видами спорта, включая возрастную динамику размеров тела, силы мышц и другие параметры. Показатели физического развития, полученные на основе обследования однородных групп населения, явились репрезентативным материалом для сравнительного анализа школьников, несущих различную двигательную нагрузку.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абишев, А.Р.
Мутафова-Заберска, Ю.
Кокебаева, Р.С.
Естемесов, У.О.
Сайдаков, Е.М.
Кенджибаев, А.Б.
13.
Подробнее
74
Н 31
Насырова, Б. С.
Қашықтан оқыту технологиясы. [Текст] / Б. С. Насырова // "Білім берудегі цифрлық технологиялар" атты халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның материалдар жинағы. - Орал, 2021. - 22 желтоқсан. - Б. 110-112
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Қашықтан оқыту технологиясы -- білім беру -- интернет -- студент -- информациялық технологиялар -- ЖОО-да аппарат
Аннотация: Қашықтан оқыту технологиясының құралдары мен қызметтерін зерттеу. Қашықтан оқыту форматындағы ата-аналармен жұмыстың ерекшеліктері. Ерекшеліктері модулінің өзі бірнеше өзекті тақырыптармен, оқытушылар қауымына қажет ақпараттармен қамтамасыз етілген екен. Алғашқыда синхронды оқытудың асинхронды оқытудан айырмашылықтары, қашықтан оқыту барысында оқытушының қызметі мен қашықтан оқыту барысында студенттің іс-әрекеті сияқты мәселелерге қарастырылды.
Держатели документа:
БҚУ
Н 31
Насырова, Б. С.
Қашықтан оқыту технологиясы. [Текст] / Б. С. Насырова // "Білім берудегі цифрлық технологиялар" атты халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның материалдар жинағы. - Орал, 2021. - 22 желтоқсан. - Б. 110-112
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Қашықтан оқыту технологиясы -- білім беру -- интернет -- студент -- информациялық технологиялар -- ЖОО-да аппарат
Аннотация: Қашықтан оқыту технологиясының құралдары мен қызметтерін зерттеу. Қашықтан оқыту форматындағы ата-аналармен жұмыстың ерекшеліктері. Ерекшеліктері модулінің өзі бірнеше өзекті тақырыптармен, оқытушылар қауымына қажет ақпараттармен қамтамасыз етілген екен. Алғашқыда синхронды оқытудың асинхронды оқытудан айырмашылықтары, қашықтан оқыту барысында оқытушының қызметі мен қашықтан оқыту барысында студенттің іс-әрекеті сияқты мәселелерге қарастырылды.
Держатели документа:
БҚУ
14.
Подробнее
74
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
15.
Подробнее
74.3
H99
Interactive resources for developing support for students with special educational needs [Текст] / D. Rybakov, Е. Rybakova , R. Sultanova [et al.] // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 5-13
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
интерактивный -- информационно-технический -- особые образовательные потребности -- позиционирование -- развитие -- личная территория
Аннотация: Неоднозначность тенденций развития, использование коммуникативных ресурсов и потребностей общества, детского населения, особенно учащихся с ограниченными возможностями, все больше привлекают внимание общественности и научный интерес к цифровизации, дистанционности, дискретности и множественности социального и образовательного контента. Корректирующие аспекты этого реестра становятся все более актуальными. Исследовательская группа из Республики Башкортостан изучает ресурсные компоненты информационно-технической трансформации общества в связи с оказанием адресной поддержки детям с ограниченными возможностями и взаимосвязанными позициями этих двух глобальных факторов культурного и технического прогресса. Оба направления являются эволюционно значимыми для человечества, так или иначе рассматриваются в контексте научных интересов коллектива, философски и методологически обоснованы и вызвали значительный резонанс среди научного сообщества и специалистов. Потребность в личной когнитивной территории, персональной истории информационных технологий соответствует непосредственному праву ребенка с нарушениями развития самостоятельно позиционировать свои знания, выбирать, контролировать и регулировать социальные образовательные инструменты, интерактивному характеру парадигмы обучения и соответствует принципу безбарьерной среды, ведущему ориентиру в развитии целенаправленного сопровождения детей и взрослых различных нозологических групп. Необходимость аппаратного подкрепления и предоставления преподавателем личной территории, личной интерактивной истории у детей с ограниченными возможностями и, возможно, в отношении показателей нормативного развития, а также некоторых категорий взрослых, в этом аспекте определяется основными принципами Л.С. Выготского - сверхкомпенсация расстройств, аффективный компонент обучения и другие. Широкий охват различных кругов социального и образовательного пространства с участием ученых, преподавателей, студентов, родителей детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями, общественных деятелей позволяет нам наблюдать системную эффективность подхода, разработанного командой БашГУ, и потенциал для будущих исследований и внедрения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rybakov, D.
Rybakova , Е.
Sultanova, R.
Gayazova, G.
Kutdusova, А.
H99
Interactive resources for developing support for students with special educational needs [Текст] / D. Rybakov, Е. Rybakova , R. Sultanova [et al.] // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 5-13
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
интерактивный -- информационно-технический -- особые образовательные потребности -- позиционирование -- развитие -- личная территория
Аннотация: Неоднозначность тенденций развития, использование коммуникативных ресурсов и потребностей общества, детского населения, особенно учащихся с ограниченными возможностями, все больше привлекают внимание общественности и научный интерес к цифровизации, дистанционности, дискретности и множественности социального и образовательного контента. Корректирующие аспекты этого реестра становятся все более актуальными. Исследовательская группа из Республики Башкортостан изучает ресурсные компоненты информационно-технической трансформации общества в связи с оказанием адресной поддержки детям с ограниченными возможностями и взаимосвязанными позициями этих двух глобальных факторов культурного и технического прогресса. Оба направления являются эволюционно значимыми для человечества, так или иначе рассматриваются в контексте научных интересов коллектива, философски и методологически обоснованы и вызвали значительный резонанс среди научного сообщества и специалистов. Потребность в личной когнитивной территории, персональной истории информационных технологий соответствует непосредственному праву ребенка с нарушениями развития самостоятельно позиционировать свои знания, выбирать, контролировать и регулировать социальные образовательные инструменты, интерактивному характеру парадигмы обучения и соответствует принципу безбарьерной среды, ведущему ориентиру в развитии целенаправленного сопровождения детей и взрослых различных нозологических групп. Необходимость аппаратного подкрепления и предоставления преподавателем личной территории, личной интерактивной истории у детей с ограниченными возможностями и, возможно, в отношении показателей нормативного развития, а также некоторых категорий взрослых, в этом аспекте определяется основными принципами Л.С. Выготского - сверхкомпенсация расстройств, аффективный компонент обучения и другие. Широкий охват различных кругов социального и образовательного пространства с участием ученых, преподавателей, студентов, родителей детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями, общественных деятелей позволяет нам наблюдать системную эффективность подхода, разработанного командой БашГУ, и потенциал для будущих исследований и внедрения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rybakov, D.
Rybakova , Е.
Sultanova, R.
Gayazova, G.
Kutdusova, А.
16.
Подробнее
74
Ш 95
Шугаева, Э. А.
Мультимедиялық технологиялардың оқытудағы мүмкіндіктері [Текст] / Э. А. Шугаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 268-271.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мультимедиялық технологиялар -- Жаңа Қазақстан -- мультимедия -- мультимедиялық оқыту -- Компьютерлік технологиялар -- мультимедиа жүйесі -- телекоммуникациялық технологиялар
Аннотация: Өзектілігі. «Жаңа Қазақстан жаңару мен жаңғыру жолы» жолдауында: мемлекет әр азаматтың үніне құлақ асады. Адал еңбек, озық білім және үздік тәжірибе әрдайым жоғары бағаланады. Мен жаңа Қазақстанның осындай ел болғанын қалаймын. Мақсатқа жету үшін мемлекеттік аппаратты жаңарту немесе кадрлық ауыс-түйіс жасау жеткіліксіз. Өзгерісті әрқайсымыз өзімізден бастауымыз керек. Әрбір адам және бүкіл қоғам жаңғыруы қажет. Құндылықтарымыз түбегейлі жаңаруға тиіс
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 95
Шугаева, Э. А.
Мультимедиялық технологиялардың оқытудағы мүмкіндіктері [Текст] / Э. А. Шугаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 268-271.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мультимедиялық технологиялар -- Жаңа Қазақстан -- мультимедия -- мультимедиялық оқыту -- Компьютерлік технологиялар -- мультимедиа жүйесі -- телекоммуникациялық технологиялар
Аннотация: Өзектілігі. «Жаңа Қазақстан жаңару мен жаңғыру жолы» жолдауында: мемлекет әр азаматтың үніне құлақ асады. Адал еңбек, озық білім және үздік тәжірибе әрдайым жоғары бағаланады. Мен жаңа Қазақстанның осындай ел болғанын қалаймын. Мақсатқа жету үшін мемлекеттік аппаратты жаңарту немесе кадрлық ауыс-түйіс жасау жеткіліксіз. Өзгерісті әрқайсымыз өзімізден бастауымыз керек. Әрбір адам және бүкіл қоғам жаңғыруы қажет. Құндылықтарымыз түбегейлі жаңаруға тиіс
Держатели документа:
ЗКУ
17.
Подробнее
32.973
И 42
Иксебаева, Ж. С.
Автоматтандырылған ақпараттық жүйелерді қолдану ерекшеліктері [Текст] / Ж. С. Иксебаева, З. М. Химеденова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 120-121.
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Ақпараттық технологиялар -- интеграция -- Автоматтандырылған ақпараттық жүйелер -- Ақпараттық архитектура -- компьютеры -- ғылыми-техникалық ақпарат
Аннотация: Ақпараттық технологиялар деңгейі немесе техникалық деңгей — бұл компанияның міндеттерін жүзеге асыру үшін қолданылатын техникалық құралдардың интеграцияланған кешені және қатаң логикалық ғана емес, сонымен қатар бағдарламалық және аппараттық типтегі техникалық компоненттерді де қамтиды. Автоматтандырылған ақпараттық жүйелер (ААЖ) функциялары белгілі бір жеке мақсатқа жетуге бағытталған іс-қимылдар жиынтығы болып табылады, ақпараттық, басқарушылық, сондай-ақ қорғаныс және көмекші болып бөлінеді. Ақпараттық архитектура — бұл ААЖ жұмыс істейтін деректердің логикалық ұйымы, яғни іс жүзінде мәліметтер базасы мен білім базасының құрылымы, сондай-ақ олардың өзара әрекеттесу принциптері. Архитектура туралы айтатын болсақ, аппараттық, бағдарламалық және ақпараттық, сондай-ақ ұйымдастырушылық компоненттерге бөліну, олардың өзара байланысы мен егжей-тегжейлері баса айтылады. Енді архитектураның бірнеше деңгейін бөлуге болады: бизнес деңгейі немесе бизнес архитектурасы, сондай-ақ техникалық деңгей немесе ақпараттық технологиялар деңгейі. Осыған байланысты ішкі жүйелер өзара әрекеттесетін компоненттерден тұрады. Тәжірибе көрсеткендей, архитектураны басқа тең жағдайларда ғана түрлендіру даму іс-шараларының жалпы шығындарын жүздеген есе өзгертуге мүмкіндік береді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Химеденова, З.М.
И 42
Иксебаева, Ж. С.
Автоматтандырылған ақпараттық жүйелерді қолдану ерекшеліктері [Текст] / Ж. С. Иксебаева, З. М. Химеденова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 120-121.
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Ақпараттық технологиялар -- интеграция -- Автоматтандырылған ақпараттық жүйелер -- Ақпараттық архитектура -- компьютеры -- ғылыми-техникалық ақпарат
Аннотация: Ақпараттық технологиялар деңгейі немесе техникалық деңгей — бұл компанияның міндеттерін жүзеге асыру үшін қолданылатын техникалық құралдардың интеграцияланған кешені және қатаң логикалық ғана емес, сонымен қатар бағдарламалық және аппараттық типтегі техникалық компоненттерді де қамтиды. Автоматтандырылған ақпараттық жүйелер (ААЖ) функциялары белгілі бір жеке мақсатқа жетуге бағытталған іс-қимылдар жиынтығы болып табылады, ақпараттық, басқарушылық, сондай-ақ қорғаныс және көмекші болып бөлінеді. Ақпараттық архитектура — бұл ААЖ жұмыс істейтін деректердің логикалық ұйымы, яғни іс жүзінде мәліметтер базасы мен білім базасының құрылымы, сондай-ақ олардың өзара әрекеттесу принциптері. Архитектура туралы айтатын болсақ, аппараттық, бағдарламалық және ақпараттық, сондай-ақ ұйымдастырушылық компоненттерге бөліну, олардың өзара байланысы мен егжей-тегжейлері баса айтылады. Енді архитектураның бірнеше деңгейін бөлуге болады: бизнес деңгейі немесе бизнес архитектурасы, сондай-ақ техникалық деңгей немесе ақпараттық технологиялар деңгейі. Осыған байланысты ішкі жүйелер өзара әрекеттесетін компоненттерден тұрады. Тәжірибе көрсеткендей, архитектураны басқа тең жағдайларда ғана түрлендіру даму іс-шараларының жалпы шығындарын жүздеген есе өзгертуге мүмкіндік береді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Химеденова, З.М.
18.
Подробнее
63
Т 23
Тасмагамбетов, А. С.
Религиозная политика Советской власти в Казахстане в 1917-1940 годы: особенности истории развития [Текст] / А. С. Тасмагамбетов // Материалы III международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию образования СССР «Россия – СССР – РФ в условиях реформ и революций XX-XXI вв.». - Саратов, 2023. - 14 декабря. - С. 98-107.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
религия -- государство -- политика -- религиозные объединения -- свобода совести -- культовые сооружения -- духовенство -- верующие -- атеизм -- пропаганда
Аннотация: Государственно-конфессиональные отношения – важная сфера общественно-политической жизни, определяющая характер и тенденции духовного и культурного развития социума. Поэтому изучение их истории в прошлом имеет как научное, так и прикладное значение. Цель статьи: с использованием научных принципов объективности и историзма, сравнительного и сопоставительного методов, системного и комплексного подходов описать и проанализировать особенности религиозной политики Советской власти в Казахстане в один из переломных периодов его истории – в 1917-1940 годы. Обоснованы объективные и субъективные предпосылки партийно-государственного подхода большевиков к религиозному вопросу. Сравнительно рассмотрены особенности этой политики, как по отношению ко всем религиозным объединениям в целом, так и по отношению к отдельным конфессиям, в частности. Охарактеризованы этапы оговариваемой политики советского партийно-государственного аппарата описываемого периода, определявшиеся внутриполитическими и внешнеполитическими условиями. Выявлен характер реализации этой политики и проанализированы ее последствия. Подведены обоснованные выводы с учетом значимости описываемой проблемы на современном этапе развития государственно-конфессиональных отношений в стране
Держатели документа:
ЗКУ
Т 23
Тасмагамбетов, А. С.
Религиозная политика Советской власти в Казахстане в 1917-1940 годы: особенности истории развития [Текст] / А. С. Тасмагамбетов // Материалы III международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию образования СССР «Россия – СССР – РФ в условиях реформ и революций XX-XXI вв.». - Саратов, 2023. - 14 декабря. - С. 98-107.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
религия -- государство -- политика -- религиозные объединения -- свобода совести -- культовые сооружения -- духовенство -- верующие -- атеизм -- пропаганда
Аннотация: Государственно-конфессиональные отношения – важная сфера общественно-политической жизни, определяющая характер и тенденции духовного и культурного развития социума. Поэтому изучение их истории в прошлом имеет как научное, так и прикладное значение. Цель статьи: с использованием научных принципов объективности и историзма, сравнительного и сопоставительного методов, системного и комплексного подходов описать и проанализировать особенности религиозной политики Советской власти в Казахстане в один из переломных периодов его истории – в 1917-1940 годы. Обоснованы объективные и субъективные предпосылки партийно-государственного подхода большевиков к религиозному вопросу. Сравнительно рассмотрены особенности этой политики, как по отношению ко всем религиозным объединениям в целом, так и по отношению к отдельным конфессиям, в частности. Охарактеризованы этапы оговариваемой политики советского партийно-государственного аппарата описываемого периода, определявшиеся внутриполитическими и внешнеполитическими условиями. Выявлен характер реализации этой политики и проанализированы ее последствия. Подведены обоснованные выводы с учетом значимости описываемой проблемы на современном этапе развития государственно-конфессиональных отношений в стране
Держатели документа:
ЗКУ
19.
Подробнее
74
Н 90
Нургалиев, К. Ж.
Инновации в преподовании физической культуры и спорта в вузе [Текст] / К. Ж. Нургалиев // Материалы 80-ой Республиканской научно-практической конференции «Достижения и перспективы университетской науки» посвященной 220 летию Махамбета Утемисова. - Уральск, 2023. - 12 апреля. - С. 25-27.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
преподование физической культуры и спорта -- физическая культура -- спорт -- вуз -- Физическое воспитание -- спортивная деятельность -- здоровье -- технология дифференцированного физкультурного образования
Аннотация: Занятия физической культурой и спортом, любительское выполнение физических упражнений, фитнес бесспорно являются необходимыми для поддержания здоровья человека, т.к. благодаря физической деятельности улучшается состояние нервной, сердечно-сосудистой систем, опорно-двигательного аппарата, повышается иммунитет и даже в эмоциональном плане происходят положительные изменения. Особенно важно это в современном «оцифрованном» мире, поскольку в настоящее время, в связи с развитием технологий и «облегчением» жизни с помощью этих технологий, всё чаще встречается такое явление как гиподинамия – малоподвижный образ жизни
Держатели документа:
ЗКУ
Н 90
Нургалиев, К. Ж.
Инновации в преподовании физической культуры и спорта в вузе [Текст] / К. Ж. Нургалиев // Материалы 80-ой Республиканской научно-практической конференции «Достижения и перспективы университетской науки» посвященной 220 летию Махамбета Утемисова. - Уральск, 2023. - 12 апреля. - С. 25-27.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
преподование физической культуры и спорта -- физическая культура -- спорт -- вуз -- Физическое воспитание -- спортивная деятельность -- здоровье -- технология дифференцированного физкультурного образования
Аннотация: Занятия физической культурой и спортом, любительское выполнение физических упражнений, фитнес бесспорно являются необходимыми для поддержания здоровья человека, т.к. благодаря физической деятельности улучшается состояние нервной, сердечно-сосудистой систем, опорно-двигательного аппарата, повышается иммунитет и даже в эмоциональном плане происходят положительные изменения. Особенно важно это в современном «оцифрованном» мире, поскольку в настоящее время, в связи с развитием технологий и «облегчением» жизни с помощью этих технологий, всё чаще встречается такое явление как гиподинамия – малоподвижный образ жизни
Держатели документа:
ЗКУ
20.
Подробнее
74
Р 21
Рамазанова, Л. Е.
Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании [Текст] / Л. Е. Рамазанова // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 18-22.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- виртуальная реальность -- образование -- дополненная реальность -- визуализация -- педагогика -- программирование -- 3-D информационные пространства -- очки и виртуальные шлемы -- CAVEпрограммно – аппаратный комплекс виртуальной реальности -- гироскопы
Аннотация: Стремительное развитие информационных технологий за последние десятилетие породило рост использованиетехнологии виртуальной реальности (ВР) в разных отраслях экономики, в том числе и в образовании. В общем смысле виртуальная реальность является новым этапом визуализации.В виртуальном мире изображениестановится частью пространства, и пользователь имеет возможность погрузиться в него[1]. Виртуальная реальностьи дополненная реальность стремительно проникает во все сферы человеческой жизни в следствии чего наблюдается стремительный рост научных публикаций, посвящённых данным технологиям.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 21
Рамазанова, Л. Е.
Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании [Текст] / Л. Е. Рамазанова // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 18-22.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- виртуальная реальность -- образование -- дополненная реальность -- визуализация -- педагогика -- программирование -- 3-D информационные пространства -- очки и виртуальные шлемы -- CAVEпрограммно – аппаратный комплекс виртуальной реальности -- гироскопы
Аннотация: Стремительное развитие информационных технологий за последние десятилетие породило рост использованиетехнологии виртуальной реальности (ВР) в разных отраслях экономики, в том числе и в образовании. В общем смысле виртуальная реальность является новым этапом визуализации.В виртуальном мире изображениестановится частью пространства, и пользователь имеет возможность погрузиться в него[1]. Виртуальная реальностьи дополненная реальность стремительно проникает во все сферы человеческой жизни в следствии чего наблюдается стремительный рост научных публикаций, посвящённых данным технологиям.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 2, Результатов: 31