База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 11
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
85
И 50
Имангалиева, Р. Ж.
Фортепиано ойнауға оқытудың негізі-музыкалық қарапайым қағидалары. [Электронный ресурс] / Р. Ж. Имангалиева // Ғарифолла Құрманғалиевтің туғанына 100 жыл толуына арналған «Ғарифолла Құрманғалиевтің музыкалық-педагогикалықмұрасы» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары . - 2009. - Б. 197-200
ББК 85
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
фортепиано -- музыка -- оқыту негізі
Аннотация: Музыканы түсініп қабылдау және содан кейін музыкалық шығармаларды сауатты орындау – бұл музыкалық аспапта ойнауға үйретудің ең негізгі қажетті шарттары. Фортепиано бойынша сабақтарда теориялық білімді пайдаланушы педагогтар аспапта ойнауға үйрету бойынша тамаша нәтижелерге қол жеткізеді, оқушылардың ой өрісін, олардың музыкалық ойлау қабілетін байытады, музыка, үндестілік, музыка түрлерін талдау теориясы саласындағы музыкалық тәрбие беру әдістемесі сабақтарында алған білімдерін натқы бекітуге көмектеседі.
Держатели документа:
БҚМУ
И 50
Имангалиева, Р. Ж.
Фортепиано ойнауға оқытудың негізі-музыкалық қарапайым қағидалары. [Электронный ресурс] / Р. Ж. Имангалиева // Ғарифолла Құрманғалиевтің туғанына 100 жыл толуына арналған «Ғарифолла Құрманғалиевтің музыкалық-педагогикалықмұрасы» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары . - 2009. - Б. 197-200
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
фортепиано -- музыка -- оқыту негізі
Аннотация: Музыканы түсініп қабылдау және содан кейін музыкалық шығармаларды сауатты орындау – бұл музыкалық аспапта ойнауға үйретудің ең негізгі қажетті шарттары. Фортепиано бойынша сабақтарда теориялық білімді пайдаланушы педагогтар аспапта ойнауға үйрету бойынша тамаша нәтижелерге қол жеткізеді, оқушылардың ой өрісін, олардың музыкалық ойлау қабілетін байытады, музыка, үндестілік, музыка түрлерін талдау теориясы саласындағы музыкалық тәрбие беру әдістемесі сабақтарында алған білімдерін натқы бекітуге көмектеседі.
Держатели документа:
БҚМУ
2.
Подробнее
74.262.21
К 93
Құрманалина, Ш. Х.
Математика сабақтарында оқушылардың дивергентті ойлауын қалыптастыру [Текст] / Ш. Х. Құрманалина, А. Е. Ержанова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 47-51
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математика сабақ -- оқушылар -- дивергент ойлау -- білім беру жүйесі -- Жаңа формация мұғалімі -- оқушы -- Математика пәнін -- тапсырма -- Визуалды айғақтар әдісі -- Атауға болмайтын сандар -- Оқушылар -- Эрудит -- Жұптық жұмыс -- Топтық шешім бір тоқтамға келу -- Мозайка -- Кір жаятын жіп әдісі
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінде Қазақстан Республикасында жүргізіліп жатқан білім беру реформаларының негізгі мақсаты – білім беру жүйесін жаңа әлеуметтік-экономикалық ортаға бейімдеу. Білім беру жүйесіне енгізілетін реформа, ең алдымен, оқушыларға сапалы білім беруді, болашақта олардың әлемдік бәсекеге қабілетті болуын қамтамасыз етуді көздейді. Мемлекет басшысының «100 нақты қадам» Ұлт жоспарының 76,79, 89-қадамдарын және Білім мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру мақсатында Білім және ғылым министрлігі жаңаша білім мазмұнына кезең-кезеңімен көшу жұмыстарын бастады. Қазақстандағы білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы заманауи тенденцияларға негізделген. Өйткені білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болып, оқытудың парадигмасы өзгерді. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет етеді. ҚР «Білім туралы» заңында айтылған «Білім беру жүйесінің басым міндеттерінің бірі-жеке адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектісін дамыту» деген сөздерін басшылыққа ала отырып, бүгінгі білім беру саласының алдында шығармашылық бағытта жұмыс жасай алатын, тың жаңалықтар ашатын, ойлау қабілеттерімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті тұр. Жеке тұлға - қоғамда белгілі бір жағдайға ие және белгілі бір қоғамдық роль атқаратын, саналы индивид. Жаңа оқыту технологиясы, тұлғаның танымдық қабілеттерін және танымдық үрдістерді: яғни, жадының (ес) алуан түрлерін – есту, көру, ойлауды, ынтаны,қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай-ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі өзектілендіру, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын ауызша және жазбаша тілінде дамытуға бағытталады.
Доп.точки доступа:
Ержанова, А.Е.
К 93
Құрманалина, Ш. Х.
Математика сабақтарында оқушылардың дивергентті ойлауын қалыптастыру [Текст] / Ш. Х. Құрманалина, А. Е. Ержанова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 47-51
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математика сабақ -- оқушылар -- дивергент ойлау -- білім беру жүйесі -- Жаңа формация мұғалімі -- оқушы -- Математика пәнін -- тапсырма -- Визуалды айғақтар әдісі -- Атауға болмайтын сандар -- Оқушылар -- Эрудит -- Жұптық жұмыс -- Топтық шешім бір тоқтамға келу -- Мозайка -- Кір жаятын жіп әдісі
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінде Қазақстан Республикасында жүргізіліп жатқан білім беру реформаларының негізгі мақсаты – білім беру жүйесін жаңа әлеуметтік-экономикалық ортаға бейімдеу. Білім беру жүйесіне енгізілетін реформа, ең алдымен, оқушыларға сапалы білім беруді, болашақта олардың әлемдік бәсекеге қабілетті болуын қамтамасыз етуді көздейді. Мемлекет басшысының «100 нақты қадам» Ұлт жоспарының 76,79, 89-қадамдарын және Білім мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру мақсатында Білім және ғылым министрлігі жаңаша білім мазмұнына кезең-кезеңімен көшу жұмыстарын бастады. Қазақстандағы білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы заманауи тенденцияларға негізделген. Өйткені білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болып, оқытудың парадигмасы өзгерді. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет етеді. ҚР «Білім туралы» заңында айтылған «Білім беру жүйесінің басым міндеттерінің бірі-жеке адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектісін дамыту» деген сөздерін басшылыққа ала отырып, бүгінгі білім беру саласының алдында шығармашылық бағытта жұмыс жасай алатын, тың жаңалықтар ашатын, ойлау қабілеттерімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті тұр. Жеке тұлға - қоғамда белгілі бір жағдайға ие және белгілі бір қоғамдық роль атқаратын, саналы индивид. Жаңа оқыту технологиясы, тұлғаның танымдық қабілеттерін және танымдық үрдістерді: яғни, жадының (ес) алуан түрлерін – есту, көру, ойлауды, ынтаны,қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай-ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі өзектілендіру, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын ауызша және жазбаша тілінде дамытуға бағытталады.
Доп.точки доступа:
Ержанова, А.Е.
3.
Подробнее
74
М 50
Мендалиева, Д. К.
Химиядан есептер шығару – химияны оқыту әдісі мен бақылау құралы [Текст] / Д. К. Мендалиева , Р. Т. Талапова // БҚМУ Хабаршысы = Вестник ЗКГУ . - 2016. - №4. - Б. 21-27
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім -- есептер шығару -- бақылау -- құзыреттілік -- газ заңдары
Аннотация: Бұл мақалада химиядан есептер шығару оқу үдерісінде жаңа материалды меңгеру мен бекітуде қолданылатындығы қарастырылған. Жұмыста оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейі мен эксперименттік есептер шығаруда зерттеу әдісін қолдану оқушылардың құзыреттілігін арттыру құралы екені көрсетілген. Есеп шығару дағдысы қалыптасу үшін есептер түрлі деңгейге бөлініп берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Талапова, Р.Т.
М 50
Мендалиева, Д. К.
Химиядан есептер шығару – химияны оқыту әдісі мен бақылау құралы [Текст] / Д. К. Мендалиева , Р. Т. Талапова // БҚМУ Хабаршысы = Вестник ЗКГУ . - 2016. - №4. - Б. 21-27
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім -- есептер шығару -- бақылау -- құзыреттілік -- газ заңдары
Аннотация: Бұл мақалада химиядан есептер шығару оқу үдерісінде жаңа материалды меңгеру мен бекітуде қолданылатындығы қарастырылған. Жұмыста оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейі мен эксперименттік есептер шығаруда зерттеу әдісін қолдану оқушылардың құзыреттілігін арттыру құралы екені көрсетілген. Есеп шығару дағдысы қалыптасу үшін есептер түрлі деңгейге бөлініп берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Талапова, Р.Т.
4.
Подробнее
74
К 33
Кенжегалиева, Т. Х.
Ағылшын тілі сабағында оқушылардың құзыреттілігін арттыру мақсатында лексика – грамматикалық тапсырмаларды түрлендіріп пайдалану [Текст] / Т.Х. Кенжегалиева // "Мектептерде және ЖОО-да жаңа технологияны қолдану арқылы шетел тілдерін оқытудың теориясы мен практикасы" атты облыстық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары, 14 сәуір. - 2017, Орал. - Б. 125-129
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- ағылшын тілі сабағы -- аударма -- жазу -- -- -- -- -- -- --
Аннотация: Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, сабақта алынған материалды бекіту, соның нәтижесінде балалардың ауыз – екі сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Держатели документа:
БҚМУ
К 33
Кенжегалиева, Т. Х.
Ағылшын тілі сабағында оқушылардың құзыреттілігін арттыру мақсатында лексика – грамматикалық тапсырмаларды түрлендіріп пайдалану [Текст] / Т.Х. Кенжегалиева // "Мектептерде және ЖОО-да жаңа технологияны қолдану арқылы шетел тілдерін оқытудың теориясы мен практикасы" атты облыстық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары, 14 сәуір. - 2017, Орал. - Б. 125-129
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- ағылшын тілі сабағы -- аударма -- жазу -- -- -- -- -- -- --
Аннотация: Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, сабақта алынған материалды бекіту, соның нәтижесінде балалардың ауыз – екі сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Держатели документа:
БҚМУ
5.
Подробнее
74
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Кәсіби траекторияны басқару және дамытудың заманауи тәсілдері [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова // «Заманауи білім беру: жаңа уақыт – жаңа көзқарас» атты республикалық ғылыми-тежірибелік конференция материалдарының жинағы. - Орал, 2022. - 30 наурыз. - Б. 9-10
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- менеджер -- педагог -- Персоналдың қабілеттері -- Жоспарды бекіту -- Кросс-тренинг -- Роль -- бөлім -- кҽсіби траекториясы
Аннотация: Бҥгінгі білім беруде білім беретін басшы ҧғымы пайда болды. Бҧл басшы мекеменің бҽсекеге қабілеттілігін сақтаудың негізі ретінде ҿз қызметкерлерінің біліктілігін арттыруға, ҿзара оқытуға жҽне ҿзін-ҿзі оқытуға бағытталған. Осы орайда кҽсіби траекторияны біз кҽсіби қызмет аясында педагогтің қозғалыс жолы деп анықтаймыз, оның ішіне жоғары тҧлғалық- кҽсіби мҽртебені иемдену кіреді
Держатели документа:
ЗКУ
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Кәсіби траекторияны басқару және дамытудың заманауи тәсілдері [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова // «Заманауи білім беру: жаңа уақыт – жаңа көзқарас» атты республикалық ғылыми-тежірибелік конференция материалдарының жинағы. - Орал, 2022. - 30 наурыз. - Б. 9-10
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- менеджер -- педагог -- Персоналдың қабілеттері -- Жоспарды бекіту -- Кросс-тренинг -- Роль -- бөлім -- кҽсіби траекториясы
Аннотация: Бҥгінгі білім беруде білім беретін басшы ҧғымы пайда болды. Бҧл басшы мекеменің бҽсекеге қабілеттілігін сақтаудың негізі ретінде ҿз қызметкерлерінің біліктілігін арттыруға, ҿзара оқытуға жҽне ҿзін-ҿзі оқытуға бағытталған. Осы орайда кҽсіби траекторияны біз кҽсіби қызмет аясында педагогтің қозғалыс жолы деп анықтаймыз, оның ішіне жоғары тҧлғалық- кҽсіби мҽртебені иемдену кіреді
Держатели документа:
ЗКУ
6.
Подробнее
81.2 Каз.яз
У 52
Умарова , Д. А.
Қазақ тілі сабағында қолданылатын дидактикалық ойындардың ерекшеліктері [Текст] / Д. А. Умарова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 80-83.
ББК 81.2
Каз.яз
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- Дидактикалық ойындар -- Бастауыш сынып -- Ойын терапиясы -- Көңіл аулау -- грамматика -- Ойын
Аннотация: Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабақтарында барлық оқушыны білімге бірдей жетелеу үшін өз мүмкіндігіне сәйкес сабақты меңгерту, тілін, ой ұшқырлығын дамыту, өзіндік пікір айтуға жағдай жасау және осы пәнге қызығушылығын арттыратын әдістің бірі – дидактикалық ойындар. Дидактикалық ойындар – оқушылардың білімін пысықтап, бекітудің, танымын кеңейтіп, шығармашылықпен жұмыстану мен тіл дамытудың бірден – бір жолы. Оқушылардың ойлау қабілетін дамытуда, шапшаңдығын, тез тапқыштығын қалыптастыруда және грамматикадан алған теориялық білімдерін есте берік сақтап, тәжірибеде қолдана алуда және ұйымшылдыққа, адамгершіліке тәрбиелеуде маңызы зор.
Держатели документа:
ЗКУ
У 52
Умарова , Д. А.
Қазақ тілі сабағында қолданылатын дидактикалық ойындардың ерекшеліктері [Текст] / Д. А. Умарова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 80-83.
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- Дидактикалық ойындар -- Бастауыш сынып -- Ойын терапиясы -- Көңіл аулау -- грамматика -- Ойын
Аннотация: Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабақтарында барлық оқушыны білімге бірдей жетелеу үшін өз мүмкіндігіне сәйкес сабақты меңгерту, тілін, ой ұшқырлығын дамыту, өзіндік пікір айтуға жағдай жасау және осы пәнге қызығушылығын арттыратын әдістің бірі – дидактикалық ойындар. Дидактикалық ойындар – оқушылардың білімін пысықтап, бекітудің, танымын кеңейтіп, шығармашылықпен жұмыстану мен тіл дамытудың бірден – бір жолы. Оқушылардың ойлау қабілетін дамытуда, шапшаңдығын, тез тапқыштығын қалыптастыруда және грамматикадан алған теориялық білімдерін есте берік сақтап, тәжірибеде қолдана алуда және ұйымшылдыққа, адамгершіліке тәрбиелеуде маңызы зор.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
74
У 34
Узакбаева, Г. А.
"Кері матрица" тақырыбын меңгертудің тиімді әдіс-тәсілдері [Текст] / Г. А. Узакбаева // Өркен. - 2024. - 29 наурыз. - №3. - Б. 4.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Кері матрица -- әдіс-тәсілдері -- педагогикалық жүйе -- білім беру -- ойын әдісі -- математика-физика білім беру бағдарламасы -- алгебра және сандар теориясы
Аннотация: Қазіргі таңда білім алушының шығармашылық ынтасын арттыруға бағытталған педагогикалық жүйе білім берудің негізгі талабы болып табылады. Суденттердің танымдық көзқарасын байыту, өзіндік ойлау және өмірлік ұстанымын қалыптастыру оқытушының шеберлігіне, шығармашылық ізденісіне тікелей байланысты екендігі сөзсіз. Өз тәжірибемде кеңінен қолданып жүрген әдістердің бірі – ойын әдісі. Әсіресе, жаңа сабақты бекітуде танымдық ойындардың алатын орны ерекше.
Держатели документа:
ЗКУ
У 34
Узакбаева, Г. А.
"Кері матрица" тақырыбын меңгертудің тиімді әдіс-тәсілдері [Текст] / Г. А. Узакбаева // Өркен. - 2024. - 29 наурыз. - №3. - Б. 4.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Кері матрица -- әдіс-тәсілдері -- педагогикалық жүйе -- білім беру -- ойын әдісі -- математика-физика білім беру бағдарламасы -- алгебра және сандар теориясы
Аннотация: Қазіргі таңда білім алушының шығармашылық ынтасын арттыруға бағытталған педагогикалық жүйе білім берудің негізгі талабы болып табылады. Суденттердің танымдық көзқарасын байыту, өзіндік ойлау және өмірлік ұстанымын қалыптастыру оқытушының шеберлігіне, шығармашылық ізденісіне тікелей байланысты екендігі сөзсіз. Өз тәжірибемде кеңінен қолданып жүрген әдістердің бірі – ойын әдісі. Әсіресе, жаңа сабақты бекітуде танымдық ойындардың алатын орны ерекше.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
32.973
Б 37
Бегишанов, Т. Г.
АКТ пайдалану арқылы әдіс-тәсілдерді сабақта тиімді ұйымдастыру жолдары [Текст] / Т. Г. Бегишанов, А. Қ. Адайбекова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 24-27.
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Спиннер -- eneasy -- Wi-Fi -- электрондық пошта -- SMS-хабарламалар
Аннотация: Бұл мақалада информатика мен қазақ тілі пәні мамандарының пәнаралық байланыстары негізінде тиімді деп тапқан «eneasy.kz» платформасының сабақ барысында қолданылатын мүмкіндіктерін ұсынамыз. Сабақтың әр кезеңінде, яғни, сабақтың басы, ортасы және соңында пайдаланылатын әдіс-тәсілдердің тиімділігін сараптап көрсетпекпіз. Нақтырақ айтқанда, топқа бөлу, жұптық, жеке, сараланған тапсырмалар легін, оқушылардың зейінін тұрақтандыруға арналған түрлі ойындар, қызықты бекіту тапсырмалары, сондай-ақ білім алушылармен бір толқында болу мақсатында оқушылардың жиі қолданылатын әлеуметтік желідегі түрлі трендтерді сабақпен байланыстыру біз үшін құнды болды. Сонымен қатар қазіргі таңда өзекті тәсілдердің бірі – QR арқылы білім алушылардың қызығушылықтарын оятып, түрлі әдістерді тиімді ұйымдастыруғаболатынына көз жеткіземіз. Көрсетілер әдіс-тәсілдердің барлығы білім алушылардың заманауи тұрғыда цифрлық сауаттылығын, білімге деген құштарлығын арттырып, зейінін қалыптастыруға негізделген. Бұл «eneasy.kz» платформасының басты мақсаты болып саналады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Адайбекова, А.Қ.
Б 37
Бегишанов, Т. Г.
АКТ пайдалану арқылы әдіс-тәсілдерді сабақта тиімді ұйымдастыру жолдары [Текст] / Т. Г. Бегишанов, А. Қ. Адайбекова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 24-27.
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Спиннер -- eneasy -- Wi-Fi -- электрондық пошта -- SMS-хабарламалар
Аннотация: Бұл мақалада информатика мен қазақ тілі пәні мамандарының пәнаралық байланыстары негізінде тиімді деп тапқан «eneasy.kz» платформасының сабақ барысында қолданылатын мүмкіндіктерін ұсынамыз. Сабақтың әр кезеңінде, яғни, сабақтың басы, ортасы және соңында пайдаланылатын әдіс-тәсілдердің тиімділігін сараптап көрсетпекпіз. Нақтырақ айтқанда, топқа бөлу, жұптық, жеке, сараланған тапсырмалар легін, оқушылардың зейінін тұрақтандыруға арналған түрлі ойындар, қызықты бекіту тапсырмалары, сондай-ақ білім алушылармен бір толқында болу мақсатында оқушылардың жиі қолданылатын әлеуметтік желідегі түрлі трендтерді сабақпен байланыстыру біз үшін құнды болды. Сонымен қатар қазіргі таңда өзекті тәсілдердің бірі – QR арқылы білім алушылардың қызығушылықтарын оятып, түрлі әдістерді тиімді ұйымдастыруғаболатынына көз жеткіземіз. Көрсетілер әдіс-тәсілдердің барлығы білім алушылардың заманауи тұрғыда цифрлық сауаттылығын, білімге деген құштарлығын арттырып, зейінін қалыптастыруға негізделген. Бұл «eneasy.kz» платформасының басты мақсаты болып саналады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Адайбекова, А.Қ.
9.
Подробнее
22.6
И 87
Исламгалиева, А. М.
Ғарыш жолы жалғасады [Текст] / А. М. Исламгалиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 115-116.
ББК 22.6
Рубрики: Астрономия
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- Байқоңыр -- ғарышайлағы -- Жұлдыз -- ғарыш -- Колесо әдісі -- Диалог құру әдісі -- Галлереяны шарлау -- Тоқтар Әубәкіров -- Талғат Мұсабаев -- Айдын Айымбетов
Аннотация: Сабағымның да қолданылған негізгі әдіс-тәсілдер: «Менен сұрақ, сенен жауап» «топпен жұмыс», Деңгейлік тапсырмалар: «Галлереяны шарлау», «Ізден. Ойлан», «Диалог құру», және сабақты бекіту мақсатында «Колесо» әдістерін сабағымда қолданылған болатынмын.
Держатели документа:
ЗКУ
И 87
Исламгалиева, А. М.
Ғарыш жолы жалғасады [Текст] / А. М. Исламгалиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 115-116.
Рубрики: Астрономия
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- Байқоңыр -- ғарышайлағы -- Жұлдыз -- ғарыш -- Колесо әдісі -- Диалог құру әдісі -- Галлереяны шарлау -- Тоқтар Әубәкіров -- Талғат Мұсабаев -- Айдын Айымбетов
Аннотация: Сабағымның да қолданылған негізгі әдіс-тәсілдер: «Менен сұрақ, сенен жауап» «топпен жұмыс», Деңгейлік тапсырмалар: «Галлереяны шарлау», «Ізден. Ойлан», «Диалог құру», және сабақты бекіту мақсатында «Колесо» әдістерін сабағымда қолданылған болатынмын.
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
74.262.22
К 13
Кадерова, Д. С.
STEM технологияларын енгізу және оларды физика сабағында қолдану [Текст] / Д. С. Кадерова, А. Б. Медешова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - С. 5-13.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- интеграцияланған оқу -- коллаборативті оқу -- MINT -- виртуалды зертхана -- Ом заңы -- проблемалық оқыту -- робототехника -- абстрактілі ойлау -- техника
Аннотация: STEM (Ғылым, Технология, Инженерия, Математика) технологияларын білім беру жүйесіне енгізу, әсіресе физика пәнінде қолдану, білім беру сапасын айтарлықтай арттырады. STEM технологиялары физика сабағында теориялық білімді практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді, бұл оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, оқу материалын тереңірек меңгеруге жағдай жасайды. Сонымен қатар, STEM білім беру әдістері сыни ойлау, шығармашылық қабілеттер, проблемаларды шешу және командалық жұмыс сияқты маңызды дағдыларды дамытуға ықпал етеді. STEM технологияларын физика сабағында қолдану арқылы оқушылар нақты өмірдегі физикалық құбылыстарды модельдеу және зерттеу арқылы теориялық білімді бекітуге мүмкіндік алады. Бұл тәсіл оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыруға ынталандырады және болашақта ғылым мен техника саласындағы мамандықтарға бағыттайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Медешова, А.Б.
К 13
Кадерова, Д. С.
STEM технологияларын енгізу және оларды физика сабағында қолдану [Текст] / Д. С. Кадерова, А. Б. Медешова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - С. 5-13.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- интеграцияланған оқу -- коллаборативті оқу -- MINT -- виртуалды зертхана -- Ом заңы -- проблемалық оқыту -- робототехника -- абстрактілі ойлау -- техника
Аннотация: STEM (Ғылым, Технология, Инженерия, Математика) технологияларын білім беру жүйесіне енгізу, әсіресе физика пәнінде қолдану, білім беру сапасын айтарлықтай арттырады. STEM технологиялары физика сабағында теориялық білімді практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді, бұл оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, оқу материалын тереңірек меңгеруге жағдай жасайды. Сонымен қатар, STEM білім беру әдістері сыни ойлау, шығармашылық қабілеттер, проблемаларды шешу және командалық жұмыс сияқты маңызды дағдыларды дамытуға ықпал етеді. STEM технологияларын физика сабағында қолдану арқылы оқушылар нақты өмірдегі физикалық құбылыстарды модельдеу және зерттеу арқылы теориялық білімді бекітуге мүмкіндік алады. Бұл тәсіл оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыруға ынталандырады және болашақта ғылым мен техника саласындағы мамандықтарға бағыттайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Медешова, А.Б.
Страница 1, Результатов: 11