База данных: Статьи ППС
Страница 2, Результатов: 23
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
63.3(2)622
Е 82
Есеева, Г. Н.
Подвиг детей военных лет [Текст] / Г. Н. Есеева // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 83-89
ББК 63.3(2)622
Рубрики: Период Великой Отечественной войны (1941—1945)
Кл.слова (ненормированные):
Великая Отечественная война -- советский народ -- голод -- дети военных лет -- физические страдания -- морально- психологический стресс -- вклад в Победу над фашизмом -- патриотический подъем -- фронт -- Коля Москаленко -- медаль Ушакова -- Толя Якишев -- сын 63-й гвардейской Челябинской танковой бригады -- фашистский офицер -- Витя Морозов -- ленинградская блокада -- московские школьники -- Совет народных комиссаров СССР -- Нина Еремина -- Всесоюзный пионерский воскресник
Аннотация: Великая Отечественная война 1941-1945 годов принесла неисчислимые страдания всему советскому народу, но особенно тяжело отразилась на детях, которым пришлось вынести не только физические страдания и голод, но и ощутить глубокий морально- психологический стресс. Несмотря на все трудности, дети военных лет вели себя в эти годы как настоящие герои и внесли достойный вклад в Победу над фашизмом.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 82
Есеева, Г. Н.
Подвиг детей военных лет [Текст] / Г. Н. Есеева // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 83-89
Рубрики: Период Великой Отечественной войны (1941—1945)
Кл.слова (ненормированные):
Великая Отечественная война -- советский народ -- голод -- дети военных лет -- физические страдания -- морально- психологический стресс -- вклад в Победу над фашизмом -- патриотический подъем -- фронт -- Коля Москаленко -- медаль Ушакова -- Толя Якишев -- сын 63-й гвардейской Челябинской танковой бригады -- фашистский офицер -- Витя Морозов -- ленинградская блокада -- московские школьники -- Совет народных комиссаров СССР -- Нина Еремина -- Всесоюзный пионерский воскресник
Аннотация: Великая Отечественная война 1941-1945 годов принесла неисчислимые страдания всему советскому народу, но особенно тяжело отразилась на детях, которым пришлось вынести не только физические страдания и голод, но и ощутить глубокий морально- психологический стресс. Несмотря на все трудности, дети военных лет вели себя в эти годы как настоящие герои и внесли достойный вклад в Победу над фашизмом.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
63.3(2)622
С 13
Сагынгалиева, Л. Т.
Удивительное фотоповествование «Остановись, мгновение!» о блокаде Ленинграда [Текст] / Л. Т. Сагынгалиева // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 144-153
ББК 63.3(2)622
Рубрики: Период Великой Отечественной войны (1941—1945)
Кл.слова (ненормированные):
война -- фотокорреспонденты -- фронт -- блокада Ленинграда -- фотокадр -- Давид Михайлович Трахтенберг -- Николай Иванович Хандогин -- Александр Никитин -- Всеволод Сергеевич Тарасевич -- Николай Иванович Хандогин -- Фотолюбитель -- блокадники -- тассовское удостоверение -- Фотопринадлежности -- Блокадная книга
Аннотация: На протяжении всех четырех лет войны фотокорреспонденты фиксировали на пленку все происходящее на фронтах от Белого до Черного морей и в тылу: трагизм отступлений и горечь потерь, ярость атак и радость побед. Фотокорреспонденты были не только свидетелями, но и участниками событий, ежесекундно рисковали жизнью, находясь под вражеским огнем
Держатели документа:
ЗКУ
С 13
Сагынгалиева, Л. Т.
Удивительное фотоповествование «Остановись, мгновение!» о блокаде Ленинграда [Текст] / Л. Т. Сагынгалиева // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 144-153
Рубрики: Период Великой Отечественной войны (1941—1945)
Кл.слова (ненормированные):
война -- фотокорреспонденты -- фронт -- блокада Ленинграда -- фотокадр -- Давид Михайлович Трахтенберг -- Николай Иванович Хандогин -- Александр Никитин -- Всеволод Сергеевич Тарасевич -- Николай Иванович Хандогин -- Фотолюбитель -- блокадники -- тассовское удостоверение -- Фотопринадлежности -- Блокадная книга
Аннотация: На протяжении всех четырех лет войны фотокорреспонденты фиксировали на пленку все происходящее на фронтах от Белого до Черного морей и в тылу: трагизм отступлений и горечь потерь, ярость атак и радость побед. Фотокорреспонденты были не только свидетелями, но и участниками событий, ежесекундно рисковали жизнью, находясь под вражеским огнем
Держатели документа:
ЗКУ
13.
Подробнее
26.3
А 15
Абилхасимов, Х. Б.
Седиментационные модели подсолевых комплексов южного борта прикаспийского осадочного бассейна в позднем палеозое [Текст] / Х. Б. Абилхасимов // Нефть и газ. - 2021. - №5. - с. 12-33
ББК 26.3
Рубрики: Геологические науки
Кл.слова (ненормированные):
прикаспийский осадочный бассейн -- седиментационная модель -- обстановки осадконакопления -- тенгиз-кашаганская -- астраханская -- южно-эмбинская -- карбонатные платформы -- поздний палеозой -- карбонатно-терригенный
Аннотация: Приводятся результаты литологических исследований и палеогеографических реконструкций позднепалеозойского этапа развития и особенностей формирования осадочных формаций южного борта Прикаспийского осадочного бассейна. Сложное геологическое строение региона обусловлено, главным образом, влиянием тектонических, вулканических и денудационных процессов на осадконакопление, которые происходили в зоне сочленения области кряжа Карпинского, Донбасско-Астраханской зоны, Северного Устюрта и Урала. Проведена типизация разрезов карбонатных платформ в пределах бортовых зон Прикаспийской впадины, которая позволила выявить связь условий осадконакопления и блоковой структуры фундамента.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
А 15
Абилхасимов, Х. Б.
Седиментационные модели подсолевых комплексов южного борта прикаспийского осадочного бассейна в позднем палеозое [Текст] / Х. Б. Абилхасимов // Нефть и газ. - 2021. - №5. - с. 12-33
Рубрики: Геологические науки
Кл.слова (ненормированные):
прикаспийский осадочный бассейн -- седиментационная модель -- обстановки осадконакопления -- тенгиз-кашаганская -- астраханская -- южно-эмбинская -- карбонатные платформы -- поздний палеозой -- карбонатно-терригенный
Аннотация: Приводятся результаты литологических исследований и палеогеографических реконструкций позднепалеозойского этапа развития и особенностей формирования осадочных формаций южного борта Прикаспийского осадочного бассейна. Сложное геологическое строение региона обусловлено, главным образом, влиянием тектонических, вулканических и денудационных процессов на осадконакопление, которые происходили в зоне сочленения области кряжа Карпинского, Донбасско-Астраханской зоны, Северного Устюрта и Урала. Проведена типизация разрезов карбонатных платформ в пределах бортовых зон Прикаспийской впадины, которая позволила выявить связь условий осадконакопления и блоковой структуры фундамента.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
14.
Подробнее
65.04
К 11
Көшім, Ә. Ғ.
Преподавание геоэкономики в старших классах в условиях обновленного содержания образования. [Текст] / Ә. Ғ. Көшім, А. Тюлюбаева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 44-52
ББК 65.04
Рубрики: Экономическая география
Кл.слова (ненормированные):
геоэкономика -- геоэкономическое образование -- геополитика -- суммативное оценивание -- формативное оценивание (ФО) -- экономическая география, -- обновленная система образования
Аннотация: Геоэкономика – наука, изучающая глобальные закономерности экономического развития, экономические стратегии и тактики стран на международном уровне. Цель геоэкономики – анализ и прогноз процессов и явлений, тенденций развития глобального экономического пространства как целостной системы. Задачи, геоэкономики определяются ее разноплановым характером: познание глобального мира через анализ экономических показателей; анализ системы экономических отношений глобального экономического пространствая; исследование взаимоотношений национальных экономик и международных экономических организаций. В мировом экономическом пространстве наблюдается разброс экономических показателей. В геоэкономических исследованиях для выполнения данных задач проводится всесторонний анализ различных экономических показателей. Геоэкономика изучает процессы экономического развития стран и регионов, международные структуры и экономические отношения, влияние геополитической ситуации на экономику в условиях глобализации. Предмет исследования геоэкономики включает следующие основные блоки: географические условия, экономическая мощь, конкурентоспособность, политика и экономика. Для исследования перспектив повышения конкурентоспособности государства необходимы знания в области глобалистики, социальной и экономической географии. В современных социально-экономических условиях развития общества резко возрастает необходимость экономического воспитания подрастающего поколения. Это связано с тем, что население недостаточно хорошо подготовлено к рыночным отношениям, отсутствует экономическая грамотность и навыки экономической деятельности. Именно по этой причине общество нуждается в формировании экономической культуры. И начинать это формирование стоит начинать с введения экономических дисциплин в школьную программу для старшеклассников.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тюлюбаева, А.
К 11
Көшім, Ә. Ғ.
Преподавание геоэкономики в старших классах в условиях обновленного содержания образования. [Текст] / Ә. Ғ. Көшім, А. Тюлюбаева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 44-52
Рубрики: Экономическая география
Кл.слова (ненормированные):
геоэкономика -- геоэкономическое образование -- геополитика -- суммативное оценивание -- формативное оценивание (ФО) -- экономическая география, -- обновленная система образования
Аннотация: Геоэкономика – наука, изучающая глобальные закономерности экономического развития, экономические стратегии и тактики стран на международном уровне. Цель геоэкономики – анализ и прогноз процессов и явлений, тенденций развития глобального экономического пространства как целостной системы. Задачи, геоэкономики определяются ее разноплановым характером: познание глобального мира через анализ экономических показателей; анализ системы экономических отношений глобального экономического пространствая; исследование взаимоотношений национальных экономик и международных экономических организаций. В мировом экономическом пространстве наблюдается разброс экономических показателей. В геоэкономических исследованиях для выполнения данных задач проводится всесторонний анализ различных экономических показателей. Геоэкономика изучает процессы экономического развития стран и регионов, международные структуры и экономические отношения, влияние геополитической ситуации на экономику в условиях глобализации. Предмет исследования геоэкономики включает следующие основные блоки: географические условия, экономическая мощь, конкурентоспособность, политика и экономика. Для исследования перспектив повышения конкурентоспособности государства необходимы знания в области глобалистики, социальной и экономической географии. В современных социально-экономических условиях развития общества резко возрастает необходимость экономического воспитания подрастающего поколения. Это связано с тем, что население недостаточно хорошо подготовлено к рыночным отношениям, отсутствует экономическая грамотность и навыки экономической деятельности. Именно по этой причине общество нуждается в формировании экономической культуры. И начинать это формирование стоит начинать с введения экономических дисциплин в школьную программу для старшеклассников.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тюлюбаева, А.
15.
Подробнее
74.3
П 16
Панова, Н. В.
Нейроподход в логопедии как эффективный инструмент коррекции речи [Текст] / Н. В. Панова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 241-245.
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Нейрологопедия -- логопедия -- коррекция и реабилитация речевых нарушений -- логопат -- детей с дефицитом подкорковых структур мозга -- энергетический блок -- блока приема, переработки и хранения информации -- Третий функциональный блок мозга -- лобные доли -- Вторичные поля -- Первичные поля -- неговорящий ребенок
Аннотация: Нейрологопедия – новый подход в диагностике, коррекции и реабилитации речевых нарушений, опирающийся на данные особенностей развития нервной системы логопата.
Держатели документа:
ЗКУ
П 16
Панова, Н. В.
Нейроподход в логопедии как эффективный инструмент коррекции речи [Текст] / Н. В. Панова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 241-245.
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Нейрологопедия -- логопедия -- коррекция и реабилитация речевых нарушений -- логопат -- детей с дефицитом подкорковых структур мозга -- энергетический блок -- блока приема, переработки и хранения информации -- Третий функциональный блок мозга -- лобные доли -- Вторичные поля -- Первичные поля -- неговорящий ребенок
Аннотация: Нейрологопедия – новый подход в диагностике, коррекции и реабилитации речевых нарушений, опирающийся на данные особенностей развития нервной системы логопата.
Держатели документа:
ЗКУ
16.
Подробнее
63
Г 94
Гумаров, Г. С.
Казахстан в годы Великой Отечественной войны: факты и цифры [Текст] / Г. С. Гумаров // Листая страницы истории...К 100-летию образования СССР: монография. - Саратов, 2023. - С. 185-202.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
фашистская Германия -- Казахстан -- Великая отечественная война -- план «Барбаросса» -- Красная армия -- Сталинград -- блокадный Ленинград -- Москва -- фронт -- фашистские войска -- Советский Казахстан
Аннотация: 22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно, собрав всю свою военную мощь, сухопутно вторглась на территорию Союза Советских Социалистических Республик (СССР). В соответствии с варварским планом «Барбаросса» высшее командование фашисткой Германии намеревалась в короткие сроки провести «молниеносную войну» и образовать послевоенное устройство на захваченных территориях в виде самоуправляемого рейхскомиссариатов: на землях Белоруссии и Прибалтики – «Остланд», Центральной России – «Украина» и «Московия» - Средней Азии и Казахстана – «Гростуркестане» и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 94
Гумаров, Г. С.
Казахстан в годы Великой Отечественной войны: факты и цифры [Текст] / Г. С. Гумаров // Листая страницы истории...К 100-летию образования СССР: монография. - Саратов, 2023. - С. 185-202.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
фашистская Германия -- Казахстан -- Великая отечественная война -- план «Барбаросса» -- Красная армия -- Сталинград -- блокадный Ленинград -- Москва -- фронт -- фашистские войска -- Советский Казахстан
Аннотация: 22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно, собрав всю свою военную мощь, сухопутно вторглась на территорию Союза Советских Социалистических Республик (СССР). В соответствии с варварским планом «Барбаросса» высшее командование фашисткой Германии намеревалась в короткие сроки провести «молниеносную войну» и образовать послевоенное устройство на захваченных территориях в виде самоуправляемого рейхскомиссариатов: на землях Белоруссии и Прибалтики – «Остланд», Центральной России – «Украина» и «Московия» - Средней Азии и Казахстана – «Гростуркестане» и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
17.
Подробнее
82
Р 60
Родичева, А. А.
Макроконцепт мир в русской лингвокультуре [Текст] / А. А. Родичева // Вестник ЗКУ. - 2024. - №1. - С. 100-114.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
макроконцепт -- понятийные признаки -- структура макроконцепта -- языковая картина мира -- русская лингвокультура
Аннотация: Основная цель статьи – составить список понятийных признаков макроконцепта мир в период XI – XIX вв. Задачи статьи: 1. Изучить словарные статьи «мир», «мирный», «мирно» в словарях, представляющих данный период; 2. Выявить понятийные признаки макроконцепта мир указанного периода; 3. Сопоставить их с мотивирующими признаками; 4. Сгруппировать выделенные признаки в соответствующие тематические блоки. Научная новизна работы состоит в первом опыте описания понятийных признаков макроконцепта мир с позиции диахронии. Актуальность проводимого исследования заключается в определении понятийных признаков, появившихся в структуре в данное время в русской лингвокультуре, сопоставлении их с мотивирующими в аспекте перехода в статус понятийных. Был определен список, состоящий из 115 понятийных признаков макроконцепта мир, 20 их них являются символическими (‘вечный’, ‘вышний’, ‘горний’, ‘дольный’, ‘мироправитель/ миродержец’ (‘бог’), ‘Вселенная’, ‘древний’ ‘дьявол’, ‘духовный’, ‘душа’, ‘жизнь’, ‘звезда’, ‘космос’, ‘мироздание’, ‘небо’, ‘подсолнечный’, ‘потусторонний’, ‘природа’, ‘род (человеческий)’, ‘свет’). В указанный период в структуре макроконцепта мир появляется 90 новых понятийных признаков. Обнаруженные понятийные признаки макроконцепта мир можно представить в виде 17 тематических блоков: 1. Космос; 2. Люди; 3. Качества характера; 4. Лад; 5. Бог и небожители; 6. Эмоции и эмоциональное состояние; 7. Жизнь; 8. Время; 9. Оценка; 10. Материя; 11. Ментальные проявления; 12. Земля; 13. Государство и социум; 14. Иной мир; 15. Внутренний мир; 16. Этика и религия; 17. Слово; 17. Форма.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 60
Родичева, А. А.
Макроконцепт мир в русской лингвокультуре [Текст] / А. А. Родичева // Вестник ЗКУ. - 2024. - №1. - С. 100-114.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
макроконцепт -- понятийные признаки -- структура макроконцепта -- языковая картина мира -- русская лингвокультура
Аннотация: Основная цель статьи – составить список понятийных признаков макроконцепта мир в период XI – XIX вв. Задачи статьи: 1. Изучить словарные статьи «мир», «мирный», «мирно» в словарях, представляющих данный период; 2. Выявить понятийные признаки макроконцепта мир указанного периода; 3. Сопоставить их с мотивирующими признаками; 4. Сгруппировать выделенные признаки в соответствующие тематические блоки. Научная новизна работы состоит в первом опыте описания понятийных признаков макроконцепта мир с позиции диахронии. Актуальность проводимого исследования заключается в определении понятийных признаков, появившихся в структуре в данное время в русской лингвокультуре, сопоставлении их с мотивирующими в аспекте перехода в статус понятийных. Был определен список, состоящий из 115 понятийных признаков макроконцепта мир, 20 их них являются символическими (‘вечный’, ‘вышний’, ‘горний’, ‘дольный’, ‘мироправитель/ миродержец’ (‘бог’), ‘Вселенная’, ‘древний’ ‘дьявол’, ‘духовный’, ‘душа’, ‘жизнь’, ‘звезда’, ‘космос’, ‘мироздание’, ‘небо’, ‘подсолнечный’, ‘потусторонний’, ‘природа’, ‘род (человеческий)’, ‘свет’). В указанный период в структуре макроконцепта мир появляется 90 новых понятийных признаков. Обнаруженные понятийные признаки макроконцепта мир можно представить в виде 17 тематических блоков: 1. Космос; 2. Люди; 3. Качества характера; 4. Лад; 5. Бог и небожители; 6. Эмоции и эмоциональное состояние; 7. Жизнь; 8. Время; 9. Оценка; 10. Материя; 11. Ментальные проявления; 12. Земля; 13. Государство и социум; 14. Иной мир; 15. Внутренний мир; 16. Этика и религия; 17. Слово; 17. Форма.
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
32.81
С 19
Сапаров, М. Б.
Основные понятия алгоритма и его свойств [Текст] / М. Б. Сапаров // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 299-311.
ББК 32.81
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
алгоритм -- блок-схема -- программное обеспечение -- написание программы -- язык программирования Delphi -- код программы -- Интерактивная панель -- Компилятор -- Интерпретатор -- Транслятор
Держатели документа:
ЗКУ
С 19
Сапаров, М. Б.
Основные понятия алгоритма и его свойств [Текст] / М. Б. Сапаров // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 299-311.
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
алгоритм -- блок-схема -- программное обеспечение -- написание программы -- язык программирования Delphi -- код программы -- Интерактивная панель -- Компилятор -- Интерпретатор -- Транслятор
Держатели документа:
ЗКУ
19.
Подробнее
32.813
Б 61
Бимагамбетова, Г. А.
Биология сабағында жасанды технологияларды қолданудың тиімділігі [Текст] / Г. А. Бимагамбетова, Б. К. Байжанова, Т. А. Ережепова // Профессор В.В.Ивановтың туғанына 120 жыл толуына арналған «Иванов оқулары – 2025» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2025. - 25-26 қыркүйек. - Б. 193-196.
ББК 32.813
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
технологиялық жаңғыру -- үшінші жаңғыру -- жасанды интеллект -- блокчейн -- ақылды технологиялар -- инновациялық индустрия -- экономикалық өсім -- цифрлық Қазақстан -- мемлекеттік бағдарлама -- жаһандық бәсекелестік
Аннотация: Мақалада XXI ғасырдағы технологиялық прогресс және Қазақстанның үшінші жаңғыру кезеңіне өту стратегиясы қарастырылады. Мемлекет басшысының Жолдауындағы басымдықтарға сүйене отырып, автор экономикалық өсімді жеделдетудегі технологиялық жаңғыртудың маңызын талдайды. Жасанды интеллект, блокчейн және «ақылды» технологиялар сияқты инновациялық бағыттардың ел индустриясын дамытудағы рөлі айқындалады. Әлемдік озық тәжірибе мен отандық тәжірибе арасындағы байланыс сараланып, жаңа технологияларды күнделікті тұрмыс пен өндіріске енгізудің кешенді міндеттері сипатталған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байжанова, Б.К.
Ережепова, Т.А.
Б 61
Бимагамбетова, Г. А.
Биология сабағында жасанды технологияларды қолданудың тиімділігі [Текст] / Г. А. Бимагамбетова, Б. К. Байжанова, Т. А. Ережепова // Профессор В.В.Ивановтың туғанына 120 жыл толуына арналған «Иванов оқулары – 2025» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2025. - 25-26 қыркүйек. - Б. 193-196.
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
технологиялық жаңғыру -- үшінші жаңғыру -- жасанды интеллект -- блокчейн -- ақылды технологиялар -- инновациялық индустрия -- экономикалық өсім -- цифрлық Қазақстан -- мемлекеттік бағдарлама -- жаһандық бәсекелестік
Аннотация: Мақалада XXI ғасырдағы технологиялық прогресс және Қазақстанның үшінші жаңғыру кезеңіне өту стратегиясы қарастырылады. Мемлекет басшысының Жолдауындағы басымдықтарға сүйене отырып, автор экономикалық өсімді жеделдетудегі технологиялық жаңғыртудың маңызын талдайды. Жасанды интеллект, блокчейн және «ақылды» технологиялар сияқты инновациялық бағыттардың ел индустриясын дамытудағы рөлі айқындалады. Әлемдік озық тәжірибе мен отандық тәжірибе арасындағы байланыс сараланып, жаңа технологияларды күнделікті тұрмыс пен өндіріске енгізудің кешенді міндеттері сипатталған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байжанова, Б.К.
Ережепова, Т.А.
20.
Подробнее
74.262.6
G54
Global challenges of the 21st century: design and implementation of elective course for grades 10–11 [Текст] / M. T. Uvaliyev, M. Doğan, B. Sh. Abdimanapov, T. O. Uvaliyev // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 36-44.
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
глобальные вызовы -- устойчивое развитие -- старшая школа -- учебная программа -- критическое мышление -- проектное обучение -- оценивание
Аннотация: Статья описывает разработку и предстоящее внедрение в 2025– 2026 учебном году авторского элективного курса по географии «Глобальные вызовы XXI века» для 10–11 классов (34 ч., 1 ч. в неделю) в КГУ «Гимназия №4 им. А.С. Пушкина» (Алматы). Курс направлен на формирование научного и критического мышления, естественнонаучной грамотности и гражданской ответственности через системный анализ демографических, экологических, социально-экономических и технологических трансформаций современного мира. Предлагается дидактическая модель, связывающая цели устойчивого развития с логикой школьного курса: от постановки проблемных вопросов и работы с данными до проектной деятельности и аргументированного представления результатов. Описаны структура курса (пять модульных блоков и итоговая защита проекта), виды учебной деятельности (лекции-диалоги, работа с картами и статистикой, кейс-анализ, ролевая игра «Модель ООН»), а также критериально-дескрипторное оценивание, соотносящееся с уровнями таксономии Блума. Представлены ожидаемые результаты обучения и механизмы их мониторинга, показана применимость курса для интеграции межпредметных связей географии с экономикой, биологией, историей и обществоведением. Материал ориентирован на учителей, методистов и разработчиков программ, стремящихся обеспечить практико-ориентированное изучение глобальных процессов в старшей школе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Uvaliyev, M. T.
Doğan, M.
Abdimanapov, B. Sh.
Uvaliyev, T. O.
G54
Global challenges of the 21st century: design and implementation of elective course for grades 10–11 [Текст] / M. T. Uvaliyev, M. Doğan, B. Sh. Abdimanapov, T. O. Uvaliyev // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 36-44.
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
глобальные вызовы -- устойчивое развитие -- старшая школа -- учебная программа -- критическое мышление -- проектное обучение -- оценивание
Аннотация: Статья описывает разработку и предстоящее внедрение в 2025– 2026 учебном году авторского элективного курса по географии «Глобальные вызовы XXI века» для 10–11 классов (34 ч., 1 ч. в неделю) в КГУ «Гимназия №4 им. А.С. Пушкина» (Алматы). Курс направлен на формирование научного и критического мышления, естественнонаучной грамотности и гражданской ответственности через системный анализ демографических, экологических, социально-экономических и технологических трансформаций современного мира. Предлагается дидактическая модель, связывающая цели устойчивого развития с логикой школьного курса: от постановки проблемных вопросов и работы с данными до проектной деятельности и аргументированного представления результатов. Описаны структура курса (пять модульных блоков и итоговая защита проекта), виды учебной деятельности (лекции-диалоги, работа с картами и статистикой, кейс-анализ, ролевая игра «Модель ООН»), а также критериально-дескрипторное оценивание, соотносящееся с уровнями таксономии Блума. Представлены ожидаемые результаты обучения и механизмы их мониторинга, показана применимость курса для интеграции межпредметных связей географии с экономикой, биологией, историей и обществоведением. Материал ориентирован на учителей, методистов и разработчиков программ, стремящихся обеспечить практико-ориентированное изучение глобальных процессов в старшей школе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Uvaliyev, M. T.
Doğan, M.
Abdimanapov, B. Sh.
Uvaliyev, T. O.
Страница 2, Результатов: 23