Электронный каталог

74
П 17
Папшева, С.
    Тестирование не избежать [Текст] / С. Папшева // Уральская неделя . - 2012. - №14.-5 апрель. - С. 2
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Аманбаев А. -- Тестирование -- Комплексное тестирование
Аннотация: Выпускники колледжа этого года при поступлении в вузы будут сдавать обязательное комплексное тестирование по четырем предметам.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Х 98
Хусайнов, К.
    Теперь будут историки- религиоведы [Текст] / К.Хусайнов // Приуралье. - 2014. - №116.- 14 октября. - С. 3
ББК 74

Рубрики: Образование

Аннотация: Исполнилось 85 лет Марии Максимовне Фартушиной - известному ученому нашего края, педагогу и наставнику многих поколений выпускников.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

66
Д 42
Джумагалиева, Д.
    Год молодежи - год вершин [Текст] / Д. Джумагалиева // Өркен . - 28 февраля. - 2019. - №2. - С. 16.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
год молодежи - год вершин -- жастар жарқылы -- жалынды жастар -- Елбасы Н.А.Назарбаев -- болашаққа бағдар: рухани жаңғыру -- гр.РЯЛ-12 (спец. Русский язык и литература) студентка Д.Джумагалиева
Аннотация: 2019 год объявили Годом молодежи. Чего от него ждать? Для меня Год молодежи является большой возможностью покорить новые вершины! Молодежь - это будущее и энергия страны. И это правильно, что для них в этом году будут открыты многие двери. Раскроются новые личности, появятся и воплотятся новые новые идеи. Я думаю, что каждый молодой человек нашей страны не должен упустить такую возможность.
Держатели документа:
ЗКГУ

66.3
З-15
Задагереева, Б.
    Я-волонтёр [Текст] / Б. Задагереева // Өркен. - 2020. - 31 января. - №1. - С. 1
ББК 66.3

Рубрики: Внутренняя политика

Кл.слова (ненормированные):
ЗКГУ -- студент группы МО-21 -- Бекзада Задагереева
Аннотация: Волонтерский год может дать нам возможность заниматься тем, чем мы никогда не занималиись, то есть увидеть себя в новых обстоятельтсвах. И даже может такого шанса потом у нас не будет. По-моему мнению, волонрество это-выйти в большой жизнь не в своей роли, то есть я всегда хотела быть дипломатом, и вот здесь мне говорит "может попробуешь быть волонтером?". И я хотела попробовать и стала волонтером. Волонторем может быть каждый человек, любых возрастов, любого пола и люой профессии. Пожертвовав малую часть своего времени, можно очень сильно повлиять на жизнь нуждающегося человека. А если так думающие люди объединятся и будут двигаться вместе, то они уже способны повлиять на жизнь многих людей, на многие судьбы.
Держатели документа:
ЗКГУ

82.085(574)
К 32
Кдиршаев, А. С.
    Свободолюбивая риторика Махамбета [Электронный ресурс] / А.С. Кдиршаев, З.Т. Мухамедьярова // V Махамбет оқулары: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған дәстүрлі респ. ғыл.-тәж. конф. материалдары. - 2013. - С. 71-72. - Библиогр.: с. 72

УДК	82.085(574)

ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Сводолюбивая риторика -- махамбет утемисов -- судьба -- рк -- западный казахстан -- букеевская орда -- исатай тайманов -- батыр
Аннотация: Махамбет- создатель гражданской политической лирики и его сихи будут служить примером патриотизма и мужественности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мухамедьярова, З.Т.

71
А 61
Амен, А. Ж.
    Культура казахов Башкортостана [Текст] / А. Ж. Амен // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 55-60
ББК 71

Рубрики: Культура

Кл.слова (ненормированные):
Культура казахов Башкортостана -- казахи -- идеология потомственных групп -- городская казахская молодежь -- казахская диаспора -- культурное сотрудничество -- Башкортостан -- национальная культура -- Центр казахской культуры -- Ак Бата
Аннотация: Некоторые зарубежные исследователи утверждают, что если у казахов и есть какая-либо основная ценность, то это идеология потомственных групп. Самое удивительное, что архаичная идеология продолжает процветать, несмотря на стремительную урбанизацию диаспор за рубежом и вопреки неизбежным ассимиляционным контр факторам среды проживания. Возможно, эти исследователи и правы, делая вывод, что казахи могут сохраниться как изолированная субкультура, пока они будут следовать концепции принадлежности к особым потомственным группам. Ситуация с родным языком у казахской диаспоры за рубежом практически та же, что и в урбанизированных регионах Казахстана. Подавляющее большинство городской казахской молодежи, как в Казахстане, так и за его пределами, владеет родным языком совсем неудовлетворительно. Именно поэтому старейшины казахской диаспоры считают проблему не востребованности родного языка у молодого поколения самой опасной. Старшее поколение знает как минимум два языка: родной и язык страны проживания. Второе и третье поколения казахской диаспоры знают родной язык все меньше и меньше. В решении этой проблемы, например в Российской Федерации силами диаспоры стали открывать школы по изучению казахского языка.
Держатели документа:
ЗКУ

74
S89

    Structural components of formation of legal competence bachelor's degree in the professional training [Текст] / B. Bermukhambetova, T. Musalimov , M. Yesekeshova , G. Gumarov // Bulletin of the WKSU. - Uralsk, 2020. - №3. - Р. 38-47
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- критерии оценки -- образовательный процесс -- правовая компетентность -- правовая подготовка -- профессиональная деятельность -- сформированность правовой компетентности
Аннотация: В данной работе рассматриваются аспекты, касающиеся формированию профессиональной правовой компетентности в ходе образовательного процесса подготовки бакалавров инженерно-технического профиля. Современный специалист должен быть не только профессионально грамотным, но и социально компетентным, а ещё часто – юридически грамотным, уметь организовывать, руководить и самому подчиняться, разрешать конфликты и принимать решения в рамках существующей законодательной базы и т.д. Для этого специалисту необходимо знать законодательные и иные нормативно-правовые акты, уметь эффективно применять их в практической профессиональной деятельности. Цель исследования: определить сущность и свойства структурных компонентов формирования правовой компетентности бакалавров в процессе профессионального обучения. При решении частных задач теоретического исследования были комплексно использованы такие методы, как анализ методологической, философской, социологической, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, изучение законодательных и нормативно-правовых документов о высшем образовании и функционировании учреждений технической сферы, синтез и обобщение полученной информации по предмету исследований. Раскрываются структура правовой компетентности, а также объективные и субъективные свойства правовой компетентности. Правовая компетентность представляется как сложное, интегративное образование, состоящее из комплекса знаний, умений, навыков и личностных качеств будущего бакалавра инженерно- технических специальностей. Более того, содержание правовых знаний должно быть адекватно профессиональной деятельности будущего бакалавра и только при соблюдении этого условия эти знания будут способствовать развитию его правовой компетентности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bermukhambetova, B.
Musalimov , T.
Yesekeshova , M.
Gumarov , G.

81.2 Англ.
P87
Potylitsyna, O.
    The role of neurolinguistic markers in the foreign language classroom [Текст] / O. Potylitsyna, M. Trichik // Bulletin WKU. - Uralsk, 2021. - №1. - Р. 19-24
ББК 81.2 Англ.

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- методика -- нейролингвистический подход -- нейролингвистические предикаты -- репрезентативные системы -- инструкции по обучению -- овладение иностранным языком
Аннотация: Данная статья направлена на изучение нейролингвистических маркеров в речи учителей английского языка средних общеобразовательных школ. В статье представлены результаты анкетирования тридцати учителей школ города Костаная. Полученные результаты позволили нам выявить наиболее часто встречающиеся нейролингвистические предикаты и на основе этого разработать классификацию учебных инструкций, которые могут быть использованы учителями английского языка на уроках. Составленные инструкции позволят воздействовать на разные каналы восприятия и будут понятны каждому ученику. Знание того, как использовать нейролингвистические предикаты, позволяет учителям составлять четкие инструкции. В результате образовательный процесс станет более продуктивным и доступным для каждого ученика
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Trichik, M.

75
И 88
Испулова, Р. Н.
    Пути реализации образования в области адаптивной физической культуры [Текст] / Р. Н. Испулова, Ш. Т. Габдрахманова, М. А. Сундетов // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №1. - С. 29-36
ББК 75

Рубрики: Спорт

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- образование в ВУЗе -- физическое воспитание -- адаптивная физическая культура -- спорт -- пути реализации
Аннотация: В статье говорится об образовании некоторой категории людей в Казахстане - актуальном направлении в социальной практике. В статье отмечается, что высшее образование доступно для всех лиц с особыми потребностями. В Западно-Казахстанском университете есть достаточный опыт по подготовке специалистов в области физической культуры и спорта. И появилась необходимость в подготовке и выпуске специалистов в области адаптивной физической культуры и спорта в Западно-Казахстанской области. Выпускники специальности будут работать в средних общеобразовательных школах, средних профессиональных учебных заведениях, школах-интернатах, учреждениях социальной защиты, в общественных организациях инвалидов и в спортивных организациях различного профиля. В статье показаны пути реализации высшего образования в области адаптивной физической культуры и спорта в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Габдрахманова, Ш.Т.
Сундетов, М.А.

74.58
Н 20
Найзабеков, А. А.
    Коррупционные риски в высших учебных заведениях [Текст] / А. А. Найзабеков // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №1. - С. 108-117
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
коррупционные риски -- коррупция -- высшие учебные заведения -- Саналы ұрпақ -- академическая честность -- заработная плата -- государственный грант -- преподаватель -- студент
Аннотация: В статье рассматриваются отдельные коррупционные риски, существующие в сфере высшего образования Казахстана. В настоящее время выявление коррупционных рисков в деятельности высших учебных заведений является одним из эффективных механизмов, предупреждающих возникновение коррупции в сфере образования. В этой связи, органами по борьбе с коррупцией в Республике Казахстан этой проблеме уделяется особенное внимание. В работе приведены примеры осуществляемых мероприятий, инициированных как государственными органами: Министерством образования и науки Республики Казахстан, Агентством по противодействию коррупции (Антикоррупционная служба), так и организациями высшего образования и их ассоциациями (Лига академической честности), которые способствуют выявлению факторов коррупционных рисков. Кратко дана характеристика отдельных видов коррупционных рисков в сфере высшего образования. Среди них: низкий уровень заработной платы, нарушения при распределении государственных грантов, несоблюдение принципов академической честности. Разработаны предложения по снижению коррупционных рисков, в результате которых будут минимизированы факторы коррупционного риска, что приведет к искоренению коррупции в высших учебных заведениях
Держатели документа:
ЗКУ