База данных: Статьи
Страница 10, Результатов: 100
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
26.3
Ш 64
Ширяева, А. В.
Актуализированное районирование территории России по климатическим условиям дорожного движения в связи с продолжающимся потеплением. [Текст] / А. В. Ширяева // Известия РАН. - 2021. - №4: том 85. - С. 595-606
ББК 26.3
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
автомобильный транспорт -- изменения климата -- переход температуры воздуха через 0°С -- снег -- устойчивый теплый период -- устойчивый холодный период -- районирование территории России
Аннотация: В работе предлагается новая методика районирования территории России по климатическим условиям дорожного движения. В качестве главных критериев выделения зон используется продолжительность устойчивых теплого и холодного периодов; подзон (районов) – количество твердых осадков и число дней с переходами температуры воздуха через 0°С. Рассмотрены изменения этих параметров на территории России в 1961–1990 гг. и последующие 25 лет (1991–2015 гг.). Представлено районирование по данным за два временных периода, исследованы изменения границ районов в связи с современным потеплением. Сделан вывод об их смещении на расстояния порядка 200–300 км, сопоставимые с протяженностью ряда субъектов РФ. Таким образом, оценен масштаб климатических изменений, влияющих на функционирование автомобильного транспорта, и выделены регионы, в которых эти изменения наиболее существенны. Применяемый метод позволяет усовершенствовать существующее районирование по условиям движения на автомобильных дорогах за счет введения дополнительных и уточненных критериев, а также актуализации климатических данных.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 64
Ширяева, А. В.
Актуализированное районирование территории России по климатическим условиям дорожного движения в связи с продолжающимся потеплением. [Текст] / А. В. Ширяева // Известия РАН. - 2021. - №4: том 85. - С. 595-606
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
автомобильный транспорт -- изменения климата -- переход температуры воздуха через 0°С -- снег -- устойчивый теплый период -- устойчивый холодный период -- районирование территории России
Аннотация: В работе предлагается новая методика районирования территории России по климатическим условиям дорожного движения. В качестве главных критериев выделения зон используется продолжительность устойчивых теплого и холодного периодов; подзон (районов) – количество твердых осадков и число дней с переходами температуры воздуха через 0°С. Рассмотрены изменения этих параметров на территории России в 1961–1990 гг. и последующие 25 лет (1991–2015 гг.). Представлено районирование по данным за два временных периода, исследованы изменения границ районов в связи с современным потеплением. Сделан вывод об их смещении на расстояния порядка 200–300 км, сопоставимые с протяженностью ряда субъектов РФ. Таким образом, оценен масштаб климатических изменений, влияющих на функционирование автомобильного транспорта, и выделены регионы, в которых эти изменения наиболее существенны. Применяемый метод позволяет усовершенствовать существующее районирование по условиям движения на автомобильных дорогах за счет введения дополнительных и уточненных критериев, а также актуализации климатических данных.
Держатели документа:
ЗКУ
92.
Подробнее
24
П 39
Плотникова, Р. Н.
Бромирование фталатсодержащих систем, полученных из отходов производства. [Текст] / Р. Н. Плотникова // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.11. - С. 112-116
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
бромирование -- фталатсодержащие отходы -- диэлектрическая проницаемость
Аннотация: Получено регрессионное уравнение, учитывающее влияние температуры, скорости введения брома, природы растворителя, избытка брома на функции отклика: степень бромирования, йодное число, кислотное число. Доказана его обоснованность и практическое значение. Установлена линейная зависимость степени бромирования от диэлектической проницаемости среды. Определены оптимальные условия присоединения брома по двойным связям непредельных радикалов исследуемых фталатов, обеспечивающие максимальную степень бромирования и минимум кислотности системы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корчагин, В.И.
Попова, Л.В.
П 39
Плотникова, Р. Н.
Бромирование фталатсодержащих систем, полученных из отходов производства. [Текст] / Р. Н. Плотникова // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.11. - С. 112-116
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
бромирование -- фталатсодержащие отходы -- диэлектрическая проницаемость
Аннотация: Получено регрессионное уравнение, учитывающее влияние температуры, скорости введения брома, природы растворителя, избытка брома на функции отклика: степень бромирования, йодное число, кислотное число. Доказана его обоснованность и практическое значение. Установлена линейная зависимость степени бромирования от диэлектической проницаемости среды. Определены оптимальные условия присоединения брома по двойным связям непредельных радикалов исследуемых фталатов, обеспечивающие максимальную степень бромирования и минимум кислотности системы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корчагин, В.И.
Попова, Л.В.
93.
Подробнее
22.3
Х 19
Ханнанов, Н. К.
Решеточные спектрометры для физического практикума и исследовательской деятельности в школе. [Текст] / Н. К. Ханнанов, М. Н. Ханнанов // Физика в школе. - 2022. - №4. - С. 30-41
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физический практикум -- решеточный спектрометр -- исследовательская деятельность
Аннотация: Обсуждается проблема введения в школьный курс физики описания устройства решеточного спектрометра, как иллюстрации использования дифракционной решетки в современной технике. Приводится альтернативное описанному в современных школьных учебниках рассмотрение принципа действия и количественных закономерностей, наблюдаемых при наблюдении спектров с помощью дифракционной решетки
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ханнанов, М.Н.
Х 19
Ханнанов, Н. К.
Решеточные спектрометры для физического практикума и исследовательской деятельности в школе. [Текст] / Н. К. Ханнанов, М. Н. Ханнанов // Физика в школе. - 2022. - №4. - С. 30-41
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физический практикум -- решеточный спектрометр -- исследовательская деятельность
Аннотация: Обсуждается проблема введения в школьный курс физики описания устройства решеточного спектрометра, как иллюстрации использования дифракционной решетки в современной технике. Приводится альтернативное описанному в современных школьных учебниках рассмотрение принципа действия и количественных закономерностей, наблюдаемых при наблюдении спектров с помощью дифракционной решетки
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ханнанов, М.Н.
94.
Подробнее
74
М 69
Михайлидис, С.
Изысканность мышления и познания [Текст] / С. Михайлидис, П. Кервалишвили // Education. Qulity Assurance. - 2022. - №2(27). - C. 38-44.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- гуманитарные науки -- междисциплинарные исследования
Аннотация: В статье рассматривается роль гуманитарных наук в рамках понятий Beautiful, Exguisiteed Minds в переводе знаний в решения для социальных воздействий. Статья начинается с введения ключевых аспектов, затем в работе исследуются идеи, которые разъясняют, что означают Beauty, Beautiful, Beautiful Minds в контексте осмысления, цели и значения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кервалишвили, П.
М 69
Михайлидис, С.
Изысканность мышления и познания [Текст] / С. Михайлидис, П. Кервалишвили // Education. Qulity Assurance. - 2022. - №2(27). - C. 38-44.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- гуманитарные науки -- междисциплинарные исследования
Аннотация: В статье рассматривается роль гуманитарных наук в рамках понятий Beautiful, Exguisiteed Minds в переводе знаний в решения для социальных воздействий. Статья начинается с введения ключевых аспектов, затем в работе исследуются идеи, которые разъясняют, что означают Beauty, Beautiful, Beautiful Minds в контексте осмысления, цели и значения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кервалишвили, П.
95.
Подробнее
74
М 92
Мухаметшин, Р.Р.
Методы и формы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий: оценки и предпочтения студентов вузов культуры [Текст] / Р.Р. Мухаметшин // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №4. - С. 137-153
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- методы и формы электронного обучения -- синхронное обучение -- асинхронное обучение -- библиотечно-информационное образование -- электронная информационно-образовательная среда
Аннотация: В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешних Аннотация. В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешнихметодов и форм электронного обучения с применением ДОТ имеются практически во всех ЭИОС и их использование более логично благодаря возможности сохранения и тиражирования результатов их применения. Образовательным учреждениям для увеличения эффективности организации обучения с внедрением методов и форм электронного обучения с применением ДОТ необходимо минимизировать использование внешних систем и рассмотреть возможность внедрения массовых открытых онлайн-курсов при организации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
М 92
Мухаметшин, Р.Р.
Методы и формы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий: оценки и предпочтения студентов вузов культуры [Текст] / Р.Р. Мухаметшин // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №4. - С. 137-153
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- методы и формы электронного обучения -- синхронное обучение -- асинхронное обучение -- библиотечно-информационное образование -- электронная информационно-образовательная среда
Аннотация: В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешних Аннотация. В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешнихметодов и форм электронного обучения с применением ДОТ имеются практически во всех ЭИОС и их использование более логично благодаря возможности сохранения и тиражирования результатов их применения. Образовательным учреждениям для увеличения эффективности организации обучения с внедрением методов и форм электронного обучения с применением ДОТ необходимо минимизировать использование внешних систем и рассмотреть возможность внедрения массовых открытых онлайн-курсов при организации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
96.
Подробнее
16
Т 23
Тасуов, Б.
Использование метода проектов на уроках информатики. Создание мобильного приложения в среде MIT APP INVENTOR [Текст] / Б. Тасуов, Г. Муратова, Р. Сабирова // Білім - образование. - 2023. - №1. - Б. 99-107
ББК 16
Рубрики: информатика
Кл.слова (ненормированные):
информатика -- проект -- методы обучения -- MIT App Inventor -- создание приложений -- школа
Аннотация: Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что мы живем в век стремительного развития технологий и больших объемов информации в различных отраслях знаний. Конечно, этот факт отобразился и на системе образования в целом, и на учебной сфере «информатика» в частности. Очевидно, что назрела острая необходимость модернизации содержания, поиска педагогических инноваций, которые должны привести качество подготовки выпускников школы в соответствие с запросами современного общества. Применительно к школьному курсу информатики это потребует освоения новых понятий, введения терминологического аппарата, связанного с новыми возможностями ИКТ, в частности, мобильных технологий. Возможно, что это потребует модернизации и проверенных временем дидактических принципов, реализации их на качественно новом уровне. Цель данной обзорной статьи в изучении процесса использования метода проектов на уроках информатики. Объект изучения - создание мобильного приложения в среде MIT App Inventor. В обзорной статье мы пришли к выводу, что с помощью MIT App Inventor курс школьной информатики станет увлекательным и наполненым несколькими вычислительными концепциями, помимо программирования, такими как база данных, передача данных, управление проектами, суть мобильных приложений, веб-сервисы и многое другое. Также на уроках информатики по проектированию школьники смогут воспользоваться поддержкой MIT App Inventor для быстрой разработки, чтобы спланировать, реализовать и протестировать мобильные приложения в рамках задания преподавателя.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Муратова, Г.
Сабирова, Р.
Т 23
Тасуов, Б.
Использование метода проектов на уроках информатики. Создание мобильного приложения в среде MIT APP INVENTOR [Текст] / Б. Тасуов, Г. Муратова, Р. Сабирова // Білім - образование. - 2023. - №1. - Б. 99-107
Рубрики: информатика
Кл.слова (ненормированные):
информатика -- проект -- методы обучения -- MIT App Inventor -- создание приложений -- школа
Аннотация: Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что мы живем в век стремительного развития технологий и больших объемов информации в различных отраслях знаний. Конечно, этот факт отобразился и на системе образования в целом, и на учебной сфере «информатика» в частности. Очевидно, что назрела острая необходимость модернизации содержания, поиска педагогических инноваций, которые должны привести качество подготовки выпускников школы в соответствие с запросами современного общества. Применительно к школьному курсу информатики это потребует освоения новых понятий, введения терминологического аппарата, связанного с новыми возможностями ИКТ, в частности, мобильных технологий. Возможно, что это потребует модернизации и проверенных временем дидактических принципов, реализации их на качественно новом уровне. Цель данной обзорной статьи в изучении процесса использования метода проектов на уроках информатики. Объект изучения - создание мобильного приложения в среде MIT App Inventor. В обзорной статье мы пришли к выводу, что с помощью MIT App Inventor курс школьной информатики станет увлекательным и наполненым несколькими вычислительными концепциями, помимо программирования, такими как база данных, передача данных, управление проектами, суть мобильных приложений, веб-сервисы и многое другое. Также на уроках информатики по проектированию школьники смогут воспользоваться поддержкой MIT App Inventor для быстрой разработки, чтобы спланировать, реализовать и протестировать мобильные приложения в рамках задания преподавателя.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Муратова, Г.
Сабирова, Р.
97.
Подробнее
65
Б 42
Бекболатұлы , Ж.
Торжество исторической справедливости:возвращение тенге [Текст] / Ж. Бекболатұлы // Мысль. - 2023. - №6. - С. 19-27.
ББК 65
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
национальная валюта -- торжество -- историческая справедливость -- тенге -- РК -- финансовая независимость -- суверенитет -- денежная единица
Аннотация: 15 ноября исполняется 30 лет со дня введения национальной валюты страны-тенге.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бекболатұлы , Ж.
Торжество исторической справедливости:возвращение тенге [Текст] / Ж. Бекболатұлы // Мысль. - 2023. - №6. - С. 19-27.
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
национальная валюта -- торжество -- историческая справедливость -- тенге -- РК -- финансовая независимость -- суверенитет -- денежная единица
Аннотация: 15 ноября исполняется 30 лет со дня введения национальной валюты страны-тенге.
Держатели документа:
ЗКУ
98.
Подробнее
74
И 16
Ибрагимов, Г. И
Проблема доказательности в педагогических исследованиях:понятийно-терминологический контекст [Текст] / Г.И Ибрагимов // Педагогика. - 2024. - №1. - С. 21-29
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
доказательная педагогика,педагогика,противоречие,проблема,гипотеза,методологические основы педагогического исследования
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о корректности введения в научный оборот термина и понятия"доказательная педагогика"как нового научного направления в педагогике;раскрываются роль и место противоречия в диссертационным исследовании,его связь с проблемой исследования
Держатели документа:
ЗКУ
И 16
Ибрагимов, Г. И
Проблема доказательности в педагогических исследованиях:понятийно-терминологический контекст [Текст] / Г.И Ибрагимов // Педагогика. - 2024. - №1. - С. 21-29
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
доказательная педагогика,педагогика,противоречие,проблема,гипотеза,методологические основы педагогического исследования
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о корректности введения в научный оборот термина и понятия"доказательная педагогика"как нового научного направления в педагогике;раскрываются роль и место противоречия в диссертационным исследовании,его связь с проблемой исследования
Держатели документа:
ЗКУ
99.
Подробнее
81.754.1
В 75
Воронина, Л. А.
Когнитивная матрица в обучении школьников гласным звукам корейского языка: организация содержания обучения. [Текст] / Л. А. Воронина // Иностранные языки в школе. - 2024. - №8. - С. 54-57
ББК 81.754.1
Рубрики: Корейский язык
Кл.слова (ненормированные):
отбор и организация содержания обучения -- когнитивная матрица -- гласные звуки -- корейский язык
Аннотация: Статья посвящена раскрытию понятия "когнитивная матрица" на примере введения концепции "светлых" и "темных" гласных корейского языка в методику обучения русскоязычных школьников. Обосновывается необходимость размещения в учебнике образовательного контента, связанного с механизмом вхождения обучающегося в культуру носителей корейского языка.Делается вывод о важности учета тесной взаимосвязи формирования когнитивной матрицы и специфических иллюстративных образов, влияющих и на последовательность введения учебного материала, и на приемы его организации.
Держатели документа:
ЗКУ
В 75
Воронина, Л. А.
Когнитивная матрица в обучении школьников гласным звукам корейского языка: организация содержания обучения. [Текст] / Л. А. Воронина // Иностранные языки в школе. - 2024. - №8. - С. 54-57
Рубрики: Корейский язык
Кл.слова (ненормированные):
отбор и организация содержания обучения -- когнитивная матрица -- гласные звуки -- корейский язык
Аннотация: Статья посвящена раскрытию понятия "когнитивная матрица" на примере введения концепции "светлых" и "темных" гласных корейского языка в методику обучения русскоязычных школьников. Обосновывается необходимость размещения в учебнике образовательного контента, связанного с механизмом вхождения обучающегося в культуру носителей корейского языка.Делается вывод о важности учета тесной взаимосвязи формирования когнитивной матрицы и специфических иллюстративных образов, влияющих и на последовательность введения учебного материала, и на приемы его организации.
Держатели документа:
ЗКУ
100.
Подробнее
74
К 18
Калинина, Е. А.
Правовые основы введения физического воспитания в Российские учебные заведения в ХІХ в. [Текст] / Е. А. Калинина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. 105-111
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
народное образование -- физическое воспитание -- гимназия -- уездные училища -- правительственные распоряжения -- циркуляры Министерства народного просвещения -- гимнастика
Аннотация: В статье рассматриваются правовые основы введения физического воспитания в российские учебные заведения в ХІХ в. На основе архивных и документальных источников, материалов периодической печати определены и анализируются этапы становления и развития физического воспитания в отечественных общеобразовательных учебных заведениях в этот период. Установлено, что правительственные распоряжения вошли в уставы учебных заведений или заключались в особых циркулярах. Министерства народного просвещения.
Держатели документа:
ЗКУ
К 18
Калинина, Е. А.
Правовые основы введения физического воспитания в Российские учебные заведения в ХІХ в. [Текст] / Е. А. Калинина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. 105-111
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
народное образование -- физическое воспитание -- гимназия -- уездные училища -- правительственные распоряжения -- циркуляры Министерства народного просвещения -- гимнастика
Аннотация: В статье рассматриваются правовые основы введения физического воспитания в российские учебные заведения в ХІХ в. На основе архивных и документальных источников, материалов периодической печати определены и анализируются этапы становления и развития физического воспитания в отечественных общеобразовательных учебных заведениях в этот период. Установлено, что правительственные распоряжения вошли в уставы учебных заведений или заключались в особых циркулярах. Министерства народного просвещения.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 10, Результатов: 100