База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 4
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
81
Ш 17
Шакирова, Д. Т.
Актуальные проблемы межкультурной коммуникации [Текст] / Д. Т. Шакирова // Вестник КазНУ им. Аль- Фараби. - 2014. - №1. - С. 45-487- (филология сериясы)
ББК 81
Рубрики: 81
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- культура -- межкультурная коммуникация -- этноцентризм -- вербальная коммуникация -- невербальная коммуникация
Аннотация: Данная статья посвящена исследованию межкультурной коммуникации, ее особенностям6 а также проблемам и перспективам межкультурной коммуникации. В статье также раскрыта некоторые стороны межкультурной коммуникации, даны ответы на актуальные вопросы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 17
Шакирова, Д. Т.
Актуальные проблемы межкультурной коммуникации [Текст] / Д. Т. Шакирова // Вестник КазНУ им. Аль- Фараби. - 2014. - №1. - С. 45-487- (филология сериясы)
Рубрики: 81
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- культура -- межкультурная коммуникация -- этноцентризм -- вербальная коммуникация -- невербальная коммуникация
Аннотация: Данная статья посвящена исследованию межкультурной коммуникации, ее особенностям6 а также проблемам и перспективам межкультурной коммуникации. В статье также раскрыта некоторые стороны межкультурной коммуникации, даны ответы на актуальные вопросы.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74.3
Е 86
Естемесова, Ж. Т.
Особенности коммуникации у детей с интеллектуальными нарушениями / Ж. Т. Естемесова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №4. - С. 114-117
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
дети с умеренной умственной отсталостью -- коммуникация -- альтернативные технологии коммуникации -- дополнительные технологии коммуникации -- коррекционная педагогика -- неговорящие дети -- специальные школы -- вербальная коммуникация
Аннотация: В этой статье описываются коммуникативные проблемы детей с умеренной умственной отсталостью с результатами констатирующего эксперимента, который проводился в специальных школах для детей с интеллектуальными нарушениями. Результаты данного исследования показали, что у детей с умеренной умственной отсталостью уровень навыков коммуникации низкий
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 86
Естемесова, Ж. Т.
Особенности коммуникации у детей с интеллектуальными нарушениями / Ж. Т. Естемесова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №4. - С. 114-117
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
дети с умеренной умственной отсталостью -- коммуникация -- альтернативные технологии коммуникации -- дополнительные технологии коммуникации -- коррекционная педагогика -- неговорящие дети -- специальные школы -- вербальная коммуникация
Аннотация: В этой статье описываются коммуникативные проблемы детей с умеренной умственной отсталостью с результатами констатирующего эксперимента, который проводился в специальных школах для детей с интеллектуальными нарушениями. Результаты данного исследования показали, что у детей с умеренной умственной отсталостью уровень навыков коммуникации низкий
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
Павлова, Павлова,Н. Д
Предвыборные выступления и понимания интенций политиков избирателями/Н.Д.Павлова / Павлова,Н.Д Павлова // Вопросы психологии. - 2008. - _1.- С.36-57
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Вербальная коммуникация -- коммуникация -- организация дискурса
Павлова, Павлова,Н. Д
Предвыборные выступления и понимания интенций политиков избирателями/Н.Д.Павлова / Павлова,Н.Д Павлова // Вопросы психологии. - 2008. - _1.- С.36-57
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Вербальная коммуникация -- коммуникация -- организация дискурса
4.
Подробнее
74
А 41
Аксамбаева, А. М.
КРООС- культурная коммуникация в деловых переговорах [Текст] / А. М. Аксамбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 74-78.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Невербальная коммуникация -- информации -- мимики -- жестов -- голоса -- тона -- интонации -- вербальная коммуникация
Аннотация: Процесс ведения переговоров включает в себя пять основных фаз: начало беседы, передача информации, аргументирование, нейтрализация замечаний собеседника, принятие решения и завершение. Задачей первой фазы переговоров является: установление контакта с собеседником; создание приятной атмосферы для беседы, привлечение внимания, пробуждение интереса к беседе, и "перехват" инициативы. Фаза "передача информации" общее целенаправленное информирование собеседника, постановка вопросов, слушание собеседника
Держатели документа:
ЗКУ
А 41
Аксамбаева, А. М.
КРООС- культурная коммуникация в деловых переговорах [Текст] / А. М. Аксамбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 74-78.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Невербальная коммуникация -- информации -- мимики -- жестов -- голоса -- тона -- интонации -- вербальная коммуникация
Аннотация: Процесс ведения переговоров включает в себя пять основных фаз: начало беседы, передача информации, аргументирование, нейтрализация замечаний собеседника, принятие решения и завершение. Задачей первой фазы переговоров является: установление контакта с собеседником; создание приятной атмосферы для беседы, привлечение внимания, пробуждение интереса к беседе, и "перехват" инициативы. Фаза "передача информации" общее целенаправленное информирование собеседника, постановка вопросов, слушание собеседника
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 4