Электронный каталог

74.268.1
Ш 96
Шумикиева, М. У.
    Использование икт на уроках английского языка как средство повышения мотивации обучаться у учащихся в условиях глобализации в школе "Бакалавриат" [Текст] / М. У. Шумикиева // Қазақ өркениеті. - 2014. - № 1-2. - С.130-133.
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика предодавания языков

Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- информатизация -- англиский язык -- информационные коммуникации
Аннотация: Реформирование отечественной системы образования, вовлечение учащихся в реализацию собственных образовательных и социокультурных интересов обусловливают необходимость изменения отношения к своей деятельности главных субъектов образовательной системы - обучающихся и преподавателей.
Держатели документа:
ЗКГУ

60.5 я7
Б 35
Белянин, П. С.
    ЭВОЛЮЦИЯ ДОЛИННЫХ ЭКОСИСТЕМ НИЖНЕГО ТЕЧЕНИЯ р. БИКИН В ПОЗДНЕМ ПЛЕЙСТОЦЕНЕ-ГОЛОЦЕНЕ [Текст] / П. С. Белянин, Н. И. Белянина // География и природные ресурсы. - 2018. - №4. - С. 139-149.
ББК 60.5 я7

Рубрики: Экология.Человек и окружающая среда.

Кл.слова (ненормированные):
климатические ритмы -- долинные экосистемы -- биостратиграфия отложений -- палеовегетация -- эволюция природной среды
Аннотация: Реконструкции изменений растительности, климата и условий осадконакопления в долине нижнего течения низовьев реки Бикин (Северное Приморье) за последние 70 тысяч лет были сделаны по результатам палинологического и диатомового анализа, радиоуглеродного датирования образцов торфа, растений остатки детрита и древесины, содержащиеся в аллювиальных и биогенных отложениях поймы и над пойменными террасами, обнаженными профилями. Получены новые данные о множественных и значительных трансформациях природной среды региона в течение нескольких климатических циклов в позднем плейстоцене и голоцене, соответствующих морским изотопным стадиям MIS 4–1. Установлено, что на заключительном этапе МИС 4 преобладают экосистемы мари и темнохвойной тайги, межледниковая стадия MIS 3 сообществами березняков с вовлечением широколиственных растений, и ледниковая стадия MIS 2 у березовой открытой древесины с лиственницей и елью, а также сфагновыми болотами и карликовой березой. В раннем голоцене (Q1 IV ) произошло быстрое размножение лиственных растений. Во время оптимального голоцена, около 6,5 тыс. Лет, в экосистемах преобладали полидоминантные леса. Максимальное развитие дубово-лиственных лесов с хвойными деревьями зафиксировано около 5 тыс. Лет. Переход от середины до позднего голоцена (Q 2 IV -Q 3 IV ) характеризуются уменьшением доли сосны и широколиственной растительности и развитием Мелколиственных и темных хвойных растительных сообществ. Установлено, что во второй половине позднего голоцена (Little Climatic Optimum) сосново-дубовые леса стали доминировать в ландшафтах, и к концу этого периода были развиты современные экосистемы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Белянина, Н.И.

74
Н 63
Николаев, С. М.
    Направления антикоррупционного воспитания в вузе [Текст] / С. М. Николаев // Высшее образование в России. - 2012. - №1. - С. 91-94
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Антикоррупционное воспитание -- нетерпимость к коррупции -- антикоррупционная стратегия государства -- персонифицированное понимание коррупции
Аннотация: В качестве направлений реализации антикоррупционного воспитания предложено интегрирование знаний изучаемых дисциплин , а также вовлечение слушателей в общественно значимую деятельность в рамках учебной и внеучебной практик
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
В 20
Васильева, О. Н
    Инженерные классы как инструмент профессиональной навигации [Текст] / О.Н Васильева // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 136-143
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- инженерный класс -- профессиональное самоопределение -- проектная деятельность -- сетевое взаимодействие
Аннотация: В статье отмечается значимость инженерного образования в условиях вызовов современного информационного общества, развития новых технологий и наукоёмких производств. Уделяется внимание вопросам низкого уровня востребованности инженерных профессий у потенциальных абитуриентов, а также формирования компетенций, необходимых современному инженеру с учётом требований рынка труда. Представлен опыт Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова по организации профориентационной работы с учащимися общеобразовательных учреждений, в том числе по реализации проектов, направленных на популяризацию инженерного образования. Одним из них является проект «Инженерные классы», в котором участвуют учащиеся старших классов четырёх ведущих школ-партнёров вуза. Программа обучения включает в себя занятия по математике, физике и информатике, нацеленные на подготовку будущих абитуриентов к получению высшего инженерно-технического образования, а также элективную часть по решению прикладных инженерных задач из разделов: электроника, робототехника, мехатроника, 3D-моделирование, инженерная графика, прототипирование. Особенностью проекта является широкое вовлечение в образовательный процесс студентов технических направлений подготовки в качестве наставников при выполнении школьниками исследовательских и проектных работ. Наряду с повышением уровня знаний по базовым для будущего инженера предметам, активное участие школьников в проектной деятельности позволяет им развивать коммуникативные навыки, приобретать опыт командной работы, что особенно востребовано работодателями. В статье подчёркивается важная роль крупнейших промышленных предприятий региона в реализации проекта. Предприятия предоставляют свои производственные площадки для знакомства с организацией производства и профессиональной деятельностью инженеров, участвуют в проведении олимпиад и творческих конкурсов и обеспечивают возможность последующей целевой подготовки кадров. Таким образом, проект «Инженерные классы» позволяет на практике реализовывать модель непрерывного образования в единой цепочке «школа – вуз – предприятие», создавая тем самым предпосылки для укрепления кадрового потенциала высокотехнологичных предприятий региона.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Коновалова , Н.В

74.58
А 67
Анисимова , Т. И.
    Подготовка педагогов для STEAM-образования [Текст] / Т. И. Анисимова // Высшее образование . - 2019. - №6. - С. 31-35
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
STEAM -- STEM -- робототехника -- проектно-исследовательские навыки -- метод проектов
Аннотация: Рассматривается проблема подготовки педагогов для STEAM-образования (Science - наука, Technology - технология, Engineering - инжиниринг, Arts - искусство, Mathematics - математика) на уровне магистратуры в рамках модулей, объединяющих дисциплины и практики по блокам STEAM, ориентированным на формирование и развитие определенных навыков и компетенций магистрантов. Обосновывается необходимость введения в содержание подготовки педагогов для STEAM-образования ключевой дисциплины «Образовательная робототехника», так как робототехника - это междисциплинарный курс, интегрирующий науку, технологию, инженерное дело, искусство и математику и основанный на использовании активных методов обучения. Показано, что основной целью изучения этого курса является формирование у студентов проектно-исследовательских навыков в процессе создания объектов робототехники, ведущим методом обучения робототехнике должен быть метод проектов. Приводятся результаты экспериментальной работы, которые подтвердили, что поддержка и активное внедрение STEAM-образования должны осуществляться через целевые программы развития, предусматривающие активное вовлечение обучающихся и их наставников в проектно-исследовательскую деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сабирова, Ф.М.
Шатунова, О.В.

74
Ц 75

    Digital dementia. Cyberbullying and digital addiction [Текст] = Цифровое слабоумие. Кибербуллинг и цифровая зависимость / N.V. Kushzhanov [et al.] // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 5-15
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогическая наука

Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- виртуальная реальность -- клиповое мышление -- кибербуллинг -- цифровое слабоумие -- цифровая зависимость -- дети -- интернет
Аннотация: Развитие информационных технологий и вовлечение детей и подростков в сеть спровоцировало появление нового вида школьного насилия – кибербуллинга. Это травля детей с использованием различных мобильных устройств. Почему дети становятся жертвами травли в сети и как их защитить в виртуальном мире? Многие дети живут в интернете. Сеть для них – социальный мир, где они хотят получить признание среди сверстников, все то, что в реальном мире для них проблематично. Специалисты бьют тревогу все больше детей проводят львиную долю своего времени с гаджитами. И это негативно отражается на когнитивном развитие ребенка. Возникает некое "клиповое мышление".
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kushzhanov, N.V.
Maydangalieva, Z.A.
Almurzayeva, B.K.
Summers , D.G.
Utemissova, G.U.

66
К 35
Kenzhebayeva , D.K.
    The problem of state youth policy formation in Kazakhstan [Текст] = Проблема формирования государственной молодежной политики Казахстана / D.K. Kenzhebayeva , B.G. Urmurzina // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 77-86
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
молодёжная политика -- государственная молодёжная политика -- молодёжь Казахстана -- закон о молодёжи -- закон о государственной молодёжной политике -- органы государственной власти в области государственной молодёжной политики
Аннотация: В современных условиях модернизации Казахстанского государства молодёжь выступает как субъектом политической активности, так и объектом политической активизации. Очевидно, что становление институтов гражданского общества требует политической субъективизации молодёжи, развития их автономной политической активности. С другой стороны, не стоит забывать, что политическая власть оказывает непосредственное воздействие на молодёжь, формирует молодёжную политику, решает проблемы в молодёжной среде. Современная государственная молодёжная политика любого государства - это система мер, включающая в себя поддержание следующих основных направлений: обеспечение общественных прав молодёжи; создание условий для социализации молодёжи; вовлечение молодёжи в общественнополитические процессы. Формирование государственной молодёжной политики в независимом Казахстане началось в 90-х гг. ХХ в., это было связано с изменением политического устройства и режима в стране, активизацией мирового сообщества в области решения проблем молодёжи, разработкой нормативноправовых документов, регламентирующих молодёжную политику. Процесс институализации государственной молодёжной политики в РК протекал сложно, как и сам процесс становления демократического государства в новых исторических условиях. Мобильно развивающаяся РК, определяя приоритеты государственной политики, делает ставку на молодёжь как значимую социальную группу, обладающую большими потенциями. Так, Стратегия развития Казахстана до 2050 г. провозгласила новый этап социальноэкономической модернизации, поставила перед государством новую цель - войти в число 30 наиболее развитых стран мира. Ключевым фактором достижения этой цели является прежде всего качество человеческого капитала, и именно молодому поколению предстоит поднять планку национальной конкурентоспособности в достижении столь амбициозных показателей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Urmurzina, B.G.

34
К 85
Крылов, Э. Г.
    Студенческие олимпиады по теории машин и механизмов в системе подготовки высококвалифицированных инженерных кадров в современных условиях [Текст] / Э. Г. Крылов, В. Б. Балякин // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 75-81
ББК 34

Рубрики: Технология металлов. Машиностроение. Приборостроение

Кл.слова (ненормированные):
теория машин и механизмов -- студенческие соревнования -- качества личности инженера -- современные подходы -- мотивация студентов -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается проблема повышения мотивации студентов технических университетов к изучению дисциплины «Теория машин и механизмов» в связи с формированием личности будущего инженера. В качестве подхода, позволяющего студентам получить глубокие всесторонние знания и умения в области этой дисциплины, предлагается широкое вовлечение их в подготовку к олимпиадам разного уровня. На примерах из практики олимпиадного движения показана методика формирования конкретных личностных качеств инженера. Показаны интегративный характер обсуждаемой учебной деятельности, а также влияние подготовки и участия в олимпиадах на культурный уровень студентов
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Балякин, В.Б.

74
О-75
Оспанова, Ж. М.
    Обратная связь - результативный инструмент в подходе "исследование урока (занятие в вузе)" [Текст] / Ж. М. Оспанова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 50-56
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
исследование урока -- занятие в вузе -- исследование в действие -- конструктивная обратная связь -- неконструктивная обратная связь -- корректирующая -- позитивная обратная связь
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению вопросов обратной связи в подходе "Исследование урока (занятия в вузе)", преодолению боязни обратной связи у преподавателей, через их вовлечение в процесс внедрения "Исследования урока (занятия в вузе)".
Держатели документа:
ЗКГУ

Чуев, Чуев,А.
    Объект уголовно-правовой охраны вовлечения несовершеннолетнего в преступную деятельность/А.Чуев / Чуев,А. Чуев // Зангер. - 2009. - ¦9.-С.87-88

Рубрики: Право--РК

Кл.слова (ненормированные):
вовлечение несовершеннолетнего -- уголовное право -- уголовно-правовая охрана