Электронный каталог

78
С 59
Соколов, А. В.
    Национальный проект «Культура» и книжная культура [Текст] / А. В. Соколов // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №6. - С. 14-33
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
Библиологос -- библиосфера -- индустриальная цивилизация -- книжная субкультура -- культура -- национальная культура -- общество риска -- Россия -- стратегический ресурс -- цифровая культура
Аннотация: Анализируются различные определения понятия «культура» в федеральных проектах развития российской культуры, концентрирующихся на создании культурной среды, воспитании творцов культуры и внедрении цифровых технологий. Цифровая культура представляет собой субкультуру национальной российской культуры, конкурирующую с книжной культурой, являющейся традиционной субкультурой, обеспечивающей смысловую преемственность поколений и сохраняющей культурно-историческое наследие нации. В Новое время возникновение книжного рынка, освоение машинной полиграфии, распространение библиофильства, профессионализация библиотечного дела, правовое регулирование и т. д. привели в индустриальных цивилизациях к формированию библиосферы, суперсистемы (системы систем), обеспечивающей производство, сохранение, использование и дальнейшее развитие национальной книжной культуры. Зрелую библиосферу начала ХХ в. образуют социально-культурные институты (системы, или отрасли книжного дела), а именно: издательское дело, полиграфическая промышленность, книжная торговля, библиотечное дело, библиографическое дело. Введено понятие «книжный разум» (греч. Библиологос), обозначающее книжную субкультуру гуманитарной интеллигенции. Библиологос в качестве книжной субкультуры является стратегическим ресурсом индустриального общества риска. Общий вывод исследования: нынешний национальный проект «Культура» неполон, так как в нём отсутствует федеральный проект книжной субкультуры. Пора начинать работу над новой редакцией национального проекта, где наряду с цифровой культурой должна фигурировать книжная субкультура, представленная в идее Библиологоса
Держатели документа:
ЗКУ

28
О-73
Осиков, В.
    Заповедник -территория особого внимания. [Текст] / В. Осиков // Экологический курьер. - 2022. - №21. - С. 3
ББК 28

Рубрики: Биология

Кл.слова (ненормированные):
заповедник -- растения -- животные -- охрана природы -- фауна -- флора
Аннотация: Уникальный ландшафт, особо ценные растения, редкие животные -являются факторами обуславливающие возникновение заповедников втой или иной географической зоне.
Держатели документа:
ЗКУ

32.81
О-72
Оспанова, Н. Н.
    Перспективы развития обучения функциональной грамотности в сфере информатики / Н. Н. Оспанова // Материалы международной научно-практической конференции " Цифровые технологии в образовании ". - Уральск, 2021. - 22 декабрь. - С. 113-115
ББК 32.81

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- цифровые технологий -- сфера образования -- учащиеся -- информационная грамотность -- компьютерная грамотность -- лементы логической грамотности -- информатика
Аннотация: Развития обучения функциональной грамотности учащихся на уроках информатики является повышение общеобразовательного уровня учащихся связи с возникновением новых квалификации, требующих в условиях современной среды в информационных технологий. Функциональная грамотность обеспечить навыки и знания, необходимые для развития личности, овладение новой техникой и технологией, а также успешного выполнения профессиональных обязанностей учащихся в будущем. В данной статье рассматривается общие ориентиры развития функциональной грамотности, с целью изменения учебной программы по предмету информатики, разработкой электронного учебного издания. В котором будет представлен полный набор методических материалов, что позволить у учащихся самостоятельно проектировать алгоритм решения производственных задач и повысить уровень функциональной грамотности

74
З-51
Земцов, Д. И.
    Сообщества практик будущего в российских университетах: фаблабы, ЦМИТы, кружки [Текст] / Д. И. Земцов // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 36-56
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
сообщества -- сообщества практик будущего -- управление университетами -- социальный капитал -- мейкеры -- фаблабы -- кружки
Аннотация: Цель настоящей статьи – определить, каким потенциалом конструктивных социальных изменений обладают сообщества технологических энтузиастов в российских университетах, и выявить возможные направления таких изменений. В качестве объекта исследования выбраны университетские сообщества технологических энтузиастов и площадки, на которых они работают: фаблабы, ЦМИТы, кружки. Базовая концептуальная рамка исследования – теория полей, которая утверждает, что общество – это система взаимодействующих и вложенных друг в друга социальных полей, а его изменения – это трансформация существующих социальных полей или возникновение новых. Вводится авторский термин «сообщества практик будущего», понимаемый как группа людей, объединённых общим интересом к передовым технологическим и социальным решениям, общей деятельностью и обменом знаниями, но не включённых в устойчивое социальное поле. Гипотеза настоящего исследования состоит в том, что сообщества практик будущего обладают способностью к общественным изменениям, и направления таких изменений могут быть выявлены через анализ стратегий, устойчиво применяемых в этих сообществах. Материалом для исследования стали полуструктурированные глубинные интервью лидеров и участников университетских студенческих технологических центров. В статье делается вывод о том, что два наиболее очевидных социальных поля, изменения в которых способны продуцировать сообщества технологических энтузиастов в российских университетах, – это поле технологического предпринимательства и поле образовательных инноваций. В первом из этих полей стратегии технологических энтузиастов (инициативность, проектность, разнообразие и меритократичность) даёт преимущества перед не владеющими этими стратегиями игроками. Во втором поле – образовательных инноваций – эти стратегии могут стать содержанием изменений, объединяя энтузиастов соответствующих образовательных технологий. Технооптимистический вектор социальных изменений, генерируемых университетскими сообществами технологических энтузиастов, пока не направлен в конкретное социальное поле. Однако примеры масштабных общестрановых проектов показывают, что та кое поле начинает формироваться. Вполне возможно, что современные университетские сообщества техноэнтузиастов способны породить социальное поле не менее мощное, чем их предшественники – движение технологических кружков – в начале XX века.
Держатели документа:
ЗКУ

74
О-72
Осьмук, Л. Н.
    Социальное самочувствие преподавателей высшей школы: социальный контекст и критерии измерения [Текст] / Л. Н. Осьмук, В. А. Яблонская // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 112-124
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальное самочувствие -- высшая школа -- преподаватель современного университета -- критерии измерения социального самочувствия -- удовлетворённость профессиональной деятельностью
Аннотация: В статье рассматривается проблема социального самочувствия преподавателей университетов, что связано с существенными и непрерывными изменениями в социальном контексте развития института высшей школы. Поднимаются два вопроса: о сложной ситуации (контексте) и факторах, негативно влияющих на социальное самочувствие преподавателей, и, соответственно, о релевантных критериях измерения социального самочувствия исследуемой профессиональной группы в сложившихся условиях. Сложный социальный контекст и наблюдаемые изменения в социальном самочувствии преподавателей детерминированы соотношением объективных и субъективных факторов: увеличение числа рисков и стремительное развитие общества влияют не только на статус преподавателя, но и на то, как он видит себя в этих условиях. В целях подтверждения тезиса о возможном снижении социального самочувствия на фоне всё более усиливающихся социальных угроз приводятся результаты социологического исследования, проведённого в Новосибирском государственном техническом университете с использованием метода анкетирования (n = 327). Согласно полученным результатам, большинство преподавателей получают удовлетворение от своей работы и, прежде всего, от работы со студентами, но постоянная смена концепций высшего образования и возникновение внешних угроз негативно влияют на состояние социального самочувствия. Несмотря на то, что чуть больше половины «наверное, не сменили бы» свою профессию на какую-либо другую, далеко не все могут в полной мере адаптироваться к новым и постоянно изменяющимся требованиям системы высшего образования. В качестве защитного барьера от внешних угроз выступает позитивный социально-психологический климат подразделений. В целом полученные результаты дают повод задуматься о необходимости отслеживать состояние социального самочувствия преподавателей в процессе модернизации системы высшего образования и формировать соответствующие условия для успешной научной и образовательной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Яблонская, В. А.

74
И 29
Идилова, И. С.
    Проектирование учебника иностранного языка: опыт разработки программы повышения квалификации [Текст] / И. С. Идилова, Н. В. Вишневецкая // Иностранные языки в школе. - 2023. - №06. - С. 67-71
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
проектирование учебного пособия -- обучение преподавателей -- повышение квалификации преподавателей
Аннотация: В статье формируется актуальная для современных педагогических реалий проблема, связанная с возникновением у преподавателей потребности в создании собственных учебных пособий, отражающих современную образовательную парадигму, в дополнение к основным учебникам.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Вишневецкая , Н.В.

88
Т 36
Терликбаева , Ж.
    Эмоциональное выгорание педагога [Текст] / Ж. Терликбаева // Психология в школе. - 2024. - №7. - С. . 13-18
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
педагог -- эмоция -- самореализация -- физический -- эмоциональное выгорание -- симптомы эмоционального выгорания -- выгорание
Аннотация: Одной из наиболее распространенных проблем к профессионализму, творчеству и самореализации учителей является возникновение синдромапрофессионального выгорания. По данным исследований кандидата психологических наук Н.А.Аминова, через 20 лет работы в школе у подавляющего числа учителей настает стадия эмоциональное выгорания, а к 40 годам эмоционально сгорают почти 80 процент педагогов.

78
А 95
Ахремчик, М. П.
    100 лет Центральной научной библиотеке им. Якуба Коласа Национальной академии наук Беларуси: ведущие направления деятельности [Текст] / М. П. Ахремчик, Ю. А. Переверзева // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №2. - С. 81-97.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
белорусская наука -- Центральная научная библиотека НАН Беларуси -- научные исследования -- информационное сопровождение -- научная коммуникация -- комплектование фонда -- библиотечно-информационное обслуживание -- сервисная деятельность -- научные рейтинги учёных -- историческое наследие -- сайт «Белорусская энциклопедия»
Аннотация: В статье рассмотрены ведущие направления деятельности Цен-тральной научной библиотеки Национальной академии наук Беларуси (ЦНБ НАН Беларуси) – информационное сопровождение научных исследований и научная коммуникация. Их возникновение, становление и развитие неотдели-мы от истории библиотеки. Деятельность библиотеки всегда была ориентиро-вана на оказание информационной поддержки исследователям и научным коллективам. На современном этапе она представлена комплектованием фон-да традиционными информационными ресурсами, предоставлением пользователям ресурсов удалённого доступа и баз данных, стационарным и внестационарным библиотечным обслуживанием. Особая роль в профессиональной деятельности библиотечных специалистов и пользователей отводится автоматиза-ции и цифровизации. Охарактеризована сервисная деятельность библиотеки. Представлены научно-исследовательская, в том числе полевая археографическая деятельность библиотеки, работа в области библиометрии. Раскрыта структура сайта «Белорусская энциклопедия». Основные методы исследования – анализ, синтез, сравнение, обобщение. Библиотека рассматривается как центр информации и знаний, профессионального и межличностного общения, сохранения научного и культурного наследия. Баланс традиций и инноваций способствует поступательному развитию библиотеки, объединению разных поколений учёных, взаимодействию научных школ. Применение полученных результатов возможно в других библиотеках и учреждениях образования, готовящих библиотечные кадры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Переверзева, Ю. А.

74
Ю 70
Юречко, О.В.
    Русская народная игра как средство развития и воспитания (на примере лапты) [Текст] / О.В. Юречко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 81-88
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
русские народные игры -- лапта -- двигательная активность -- традиции -- воспитание -- развитие -- учебно-воспитательный процесс -- методика -- идентичность -- титульная нация -- культурный код -- морально-нравственные качества личности -- патриотизм
Аннотация: В статье рассматривается русская народная игра как средство развития и воспитания (на примере лапты). Характеризуются возникновение лапты, специфика в разные исторические периоды и возрождение в нашей стране сегодня. Проанализированы различные аспекты воспитания средствами данной игры. Показаны возможности ее использования в современном учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы (на примере Амурской области).
Держатели документа:
ЗКУ