База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 29
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
71
П 27
Пересторонина, М. Г.
Формирование пространственно-временной матрицы в культуре постмодерна на примере эстетических категорий формы и содержания [Текст] / М. Г. Пересторонина // Alma mater. - 2018. - №10. - C. 98-103
ББК 71
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
культура -- искусство -- общество -- форма и содержание -- эклектическое искусство -- постмодерн -- пространственно-временные матрицы -- воображение -- доминанта -- Г. Гегель -- П. Сорокин -- Ж. Дюран -- А.А. Ухтомский
Аннотация: Приводится краткая характеристика взглядов на развитие культуры и искусства Г. Гегеля и П. Сорокина. В сравнительном анализе особое внимание уделяется тезису Гегеля о «конце искусства» и стадии эклектического искусства Сорокина, которые совпали в основном векторе своего развития, что позволило автору объединить их в одну систему на базе таких эстетических категорий, как форма и содержание. Доказательство правоты данного синтеза и необходимости выделения четвертной стадии в развитии культуры автор проводит через концепцию воображения Ж. Дюрана и теорию доминантных рефлексов А. Ухтомского, а также современные взгляды на развитие общества и пространства Н. Лумана, М. Кастельса и Ж. Делеза. В результате обобщения автор статьи приходит к выводу о том, что тезис Гегеля о «конце искусства» и описанная Сорокиным эклектическая стадия в развитии культуры есть не что иное, как современная пространственно-временная матрица культуры постмодерна
Держатели документа:
ЗКГУ
П 27
Пересторонина, М. Г.
Формирование пространственно-временной матрицы в культуре постмодерна на примере эстетических категорий формы и содержания [Текст] / М. Г. Пересторонина // Alma mater. - 2018. - №10. - C. 98-103
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
культура -- искусство -- общество -- форма и содержание -- эклектическое искусство -- постмодерн -- пространственно-временные матрицы -- воображение -- доминанта -- Г. Гегель -- П. Сорокин -- Ж. Дюран -- А.А. Ухтомский
Аннотация: Приводится краткая характеристика взглядов на развитие культуры и искусства Г. Гегеля и П. Сорокина. В сравнительном анализе особое внимание уделяется тезису Гегеля о «конце искусства» и стадии эклектического искусства Сорокина, которые совпали в основном векторе своего развития, что позволило автору объединить их в одну систему на базе таких эстетических категорий, как форма и содержание. Доказательство правоты данного синтеза и необходимости выделения четвертной стадии в развитии культуры автор проводит через концепцию воображения Ж. Дюрана и теорию доминантных рефлексов А. Ухтомского, а также современные взгляды на развитие общества и пространства Н. Лумана, М. Кастельса и Ж. Делеза. В результате обобщения автор статьи приходит к выводу о том, что тезис Гегеля о «конце искусства» и описанная Сорокиным эклектическая стадия в развитии культуры есть не что иное, как современная пространственно-временная матрица культуры постмодерна
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
85
А 18
Авдошин, Г.В.
Образ между миром идей и миром вещей [Текст] / Г.В. Авдошин // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 109-112
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
платонизм -- сакральное/ светское -- образ -- воображение -- идеи и вещи -- искусство -- наука
Аннотация: Представлен анализ понятия «образ» как философской категории. Образ в настоящей статье рассматривается как промежуточная ступень между миром идей и миром вещей. В этом статусе таковой определяет движение от идей к вещам и обратно, поэтому его можно назвать «путеводителем». По мнению автора, есть смысл говорить также о проявлении данного процесса в рамках общественного бытия. В связи с этим можно выделить сакральный и светский режимы жизни: первый сосредоточивает внимание на восхождении человека от вещей к идеям, второй погружает его в мир вещей, отрывая от эйдетической сферы. Оба режима, утверждает автор, осуществляются человеком через искусство, которое понимается как практика создания вещей, и в этом смысле таковое имеет отношение к любой человеческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
А 18
Авдошин, Г.В.
Образ между миром идей и миром вещей [Текст] / Г.В. Авдошин // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 109-112
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
платонизм -- сакральное/ светское -- образ -- воображение -- идеи и вещи -- искусство -- наука
Аннотация: Представлен анализ понятия «образ» как философской категории. Образ в настоящей статье рассматривается как промежуточная ступень между миром идей и миром вещей. В этом статусе таковой определяет движение от идей к вещам и обратно, поэтому его можно назвать «путеводителем». По мнению автора, есть смысл говорить также о проявлении данного процесса в рамках общественного бытия. В связи с этим можно выделить сакральный и светский режимы жизни: первый сосредоточивает внимание на восхождении человека от вещей к идеям, второй погружает его в мир вещей, отрывая от эйдетической сферы. Оба режима, утверждает автор, осуществляются человеком через искусство, которое понимается как практика создания вещей, и в этом смысле таковое имеет отношение к любой человеческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
74
К 90
Кульжумиева , А. А.
Взаимосвязь учебного процесса с уровнем развития пространственного мышления [Текст] / А. А. Кульжумиева , А. С. Амангелдина // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 51-60
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
пространственное мышление -- образ -- пространственное воображение -- процесс обучения -- внимание
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы развития пространственного мышления в процессе обучения. На основе анализа особенностей пространственного восприятия детей, было установлено слабое развитие логического аппарата и уровня пространственного мышления. В связи с этим в статье представлены ключевые этапы и результаты проведенной экспериментальной работы с учащимися.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Амангелдина , А.С.
К 90
Кульжумиева , А. А.
Взаимосвязь учебного процесса с уровнем развития пространственного мышления [Текст] / А. А. Кульжумиева , А. С. Амангелдина // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 51-60
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
пространственное мышление -- образ -- пространственное воображение -- процесс обучения -- внимание
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы развития пространственного мышления в процессе обучения. На основе анализа особенностей пространственного восприятия детей, было установлено слабое развитие логического аппарата и уровня пространственного мышления. В связи с этим в статье представлены ключевые этапы и результаты проведенной экспериментальной работы с учащимися.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Амангелдина , А.С.
24.
Подробнее
Радецкая, Ю.
Описание по воображению и памяти / Ю. Радецкая // Учитель. - 2003. - #1.-С.37-39
Рубрики: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- воображение -- память
Радецкая, Ю.
Описание по воображению и памяти / Ю. Радецкая // Учитель. - 2003. - #1.-С.37-39
Рубрики: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- воображение -- память
25.
Подробнее
Гордеева, Н. А.
Воображение-инвариант творческого саморазвития научно-исследовательской деятельности / Н. А. Гордеева // Инновации в образовании. - 2006. - # 4. - С. 115-121.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
творчество -- саморазвитие -- воображение
Гордеева, Н. А.
Воображение-инвариант творческого саморазвития научно-исследовательской деятельности / Н. А. Гордеева // Инновации в образовании. - 2006. - # 4. - С. 115-121.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
творчество -- саморазвитие -- воображение
26.
Подробнее
Донченко, Донченко,О.
Виды воображения и их роль в творческой деятельности/О.Донченко / Донченко,О. Донченко // Вестник университета"Кайнар". - 2010. - ¦1.-С.121-125
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
воображение -- творчество -- творческая деятельность
Донченко, Донченко,О.
Виды воображения и их роль в творческой деятельности/О.Донченко / Донченко,О. Донченко // Вестник университета"Кайнар". - 2010. - ¦1.-С.121-125
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
воображение -- творчество -- творческая деятельность
27.
Подробнее
83
А 98
Ашурова, Н. Д.
Материнская любовь в "Шахнаме" Фирдоуси и "Хамса" Низами / Н. Д. Ашурова // Филологические науки. - 2021. - №2.- март. - С. 102-115
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
шахнаме -- хамса -- сравнимое -- образ -- литературное воображение -- сравнение характера и образа
Аннотация: Образ благонравных женщин-матерей в средневековой литературе всегда был в центре внимания литераторов для выражения поучительных мыслей и высоких гуманистических идей. В этой связи для придания эстетической значимости своим произведениям литераторы в своих произведениях ярко изображали образы женщин.
Держатели документа:
ЗКУ
А 98
Ашурова, Н. Д.
Материнская любовь в "Шахнаме" Фирдоуси и "Хамса" Низами / Н. Д. Ашурова // Филологические науки. - 2021. - №2.- март. - С. 102-115
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
шахнаме -- хамса -- сравнимое -- образ -- литературное воображение -- сравнение характера и образа
Аннотация: Образ благонравных женщин-матерей в средневековой литературе всегда был в центре внимания литераторов для выражения поучительных мыслей и высоких гуманистических идей. В этой связи для придания эстетической значимости своим произведениям литераторы в своих произведениях ярко изображали образы женщин.
Держатели документа:
ЗКУ
28.
Подробнее
85
М 29
Мартынова, Л.
Картина мира [Текст] / Л. Мартынова // Мысль. - 2021. - №1. - С. 91-95.
ББК 85
Рубрики: Искусство.
Кл.слова (ненормированные):
картина мира -- художник -- воображение -- авангард -- действительность -- изыскания -- зритель -- жанр
Аннотация: Статья о худжожнике.
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова.
М 29
Мартынова, Л.
Картина мира [Текст] / Л. Мартынова // Мысль. - 2021. - №1. - С. 91-95.
Рубрики: Искусство.
Кл.слова (ненормированные):
картина мира -- художник -- воображение -- авангард -- действительность -- изыскания -- зритель -- жанр
Аннотация: Статья о худжожнике.
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова.
29.
Подробнее
81.2(5Каз)
О-57
Омурзакова, А. К.
Применение методов визуализации в обучении на материале стихотворений Абая [Текст] / А. К. Омурзакова, С. Ж. Баяндина, С. А. Турбекова // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №2(100). - С. 43-49.
ББК 81.2(5Каз)
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Абай Кунанбаев, средства визуализации, визуализация текста, метод " Скетч ", ментальная карта, воспроизведение текста
Аннотация: Произведения Абая предоставляют информацию обо всех составляющих культуры: национальных традициях, поведении, истории, психологии, типичных персонажах. Опыт изучения казахского языка на материале художественного текста студентами русского отделения показал, что они запоминают текст механически, не понимая всего содержания. Техники визуализации развивают воображение учащихся, ускоряют процесс запоминания, способствуют более точному и полному пониманию содержания текста и укрепляют уверенность в себе и своих способностях. Использование скетч - рисунков, ментальных карт позволяет преподавателю улучшить качество уроков и повысить уровень мотивации студентов к учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Баяндина, С.Ж.
Турбекова, С.А.
О-57
Омурзакова, А. К.
Применение методов визуализации в обучении на материале стихотворений Абая [Текст] / А. К. Омурзакова, С. Ж. Баяндина, С. А. Турбекова // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №2(100). - С. 43-49.
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Абай Кунанбаев, средства визуализации, визуализация текста, метод " Скетч ", ментальная карта, воспроизведение текста
Аннотация: Произведения Абая предоставляют информацию обо всех составляющих культуры: национальных традициях, поведении, истории, психологии, типичных персонажах. Опыт изучения казахского языка на материале художественного текста студентами русского отделения показал, что они запоминают текст механически, не понимая всего содержания. Техники визуализации развивают воображение учащихся, ускоряют процесс запоминания, способствуют более точному и полному пониманию содержания текста и укрепляют уверенность в себе и своих способностях. Использование скетч - рисунков, ментальных карт позволяет преподавателю улучшить качество уроков и повысить уровень мотивации студентов к учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Баяндина, С.Ж.
Турбекова, С.А.
Страница 3, Результатов: 29