База данных: Статьи
Страница 210, Результатов: 2094
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
2091.
Подробнее
74
Ж 91
Журавлева, О. П.
Подготовка будущих педагогов к реализации воспитательной компоненты образовательного процесса в рамках ядра высшего педагогического образования [Текст] / О. П. Журавлева, Г. С. Саволайнен // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 93-103.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- актуальные проблемы -- воспитательная работа -- образовательная сфера -- будущие педагоги -- реализация -- воспитательные компоненты -- образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к определению понятий "профессиональное воспитание будущих педагогов".
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Саволайнен, Г.С.
Ж 91
Журавлева, О. П.
Подготовка будущих педагогов к реализации воспитательной компоненты образовательного процесса в рамках ядра высшего педагогического образования [Текст] / О. П. Журавлева, Г. С. Саволайнен // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 93-103.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- актуальные проблемы -- воспитательная работа -- образовательная сфера -- будущие педагоги -- реализация -- воспитательные компоненты -- образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к определению понятий "профессиональное воспитание будущих педагогов".
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Саволайнен, Г.С.
2092.
Подробнее
74
Ш 98
Шустова , И.Ю.
Педагогика "МЫ", или Как формируется умение детей сопереживать и дружить [Текст] / И.Ю. Шустова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 57-64
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
детство -- воспитание -- эмпатия -- взаимоуважение -- понимание -- другой -- Я -- сопереживание
Аннотация: В статье рассматривается одно из важнейших качеств личности - способность к сопереживанию и пониманию другого человека. Вводится метофорический образ "Мыколка", символизирующий эмпатию, умение слушать и слышать, стремление помогать, поддерживать, быть значимым для окружающих, а также способность к дружбе. Основу исследования составляет анкетирование школьников и педагогов, направленное на выявление их отношения к обозначенной проблематике. В статье представлены направления работы взрослых - педагогов и родителей - по развитию и поддержке этих качеств у детей, а также формулируются задачи, стоящее перед ними в процессе формирования у ребенка "Мыколки" как образа эмпатичной и социально ответственной личности.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 98
Шустова , И.Ю.
Педагогика "МЫ", или Как формируется умение детей сопереживать и дружить [Текст] / И.Ю. Шустова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 57-64
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
детство -- воспитание -- эмпатия -- взаимоуважение -- понимание -- другой -- Я -- сопереживание
Аннотация: В статье рассматривается одно из важнейших качеств личности - способность к сопереживанию и пониманию другого человека. Вводится метофорический образ "Мыколка", символизирующий эмпатию, умение слушать и слышать, стремление помогать, поддерживать, быть значимым для окружающих, а также способность к дружбе. Основу исследования составляет анкетирование школьников и педагогов, направленное на выявление их отношения к обозначенной проблематике. В статье представлены направления работы взрослых - педагогов и родителей - по развитию и поддержке этих качеств у детей, а также формулируются задачи, стоящее перед ними в процессе формирования у ребенка "Мыколки" как образа эмпатичной и социально ответственной личности.
Держатели документа:
ЗКУ
2093.
Подробнее
74
Р 94
Рыбков, П. А.
Воспитание памяти: В.Ф.Алешин - защитник Отечества и народный учитель СССР [Текст] / П. А. Рыбков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 65-71
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
история -- образование -- традиционные духовно-нравственные ценности -- манкуртизм -- историческая память -- воспитание памяти -- Смоленская область -- Великая Отечественная война -- педагогический путь -- первый народный учитель СССР -- Шумячская средняя школа -- трудовое воспитание -- ценностные ориентиры -- "Разговоры о важном"
Аннотация: В статье говорится о необходимости воспитания подрастающего поколения на традиционных духовно-нравственных ценностях, сохранения исторической памяти о военных и трудовых подвигах нашего народа. Воспитание памяти не позволит стать современным детям и подросткам манкуртами, т. е. людьми, забывшими о своем родстве, утратившими связь с национальными корнями, культурой, историей. Данную проблему авторы предлагают решать, обращаясь к примерам из жизни и профессиональной деятельности своих земляков, в частности - ветерана Великой Отечественной войны, одного из первых народных учителей СССР В.Ф.Алешина. Представлены факты о его партизанской и разведывательной деятельности, службе в рядях Советской Армии, об организации им воспитательной работы (в том числе трудового воспитания учащихся в Шумячской средней школе Смоленской области) в 1960-90-е гг. Материалы статьи могут быть использованы при проведении классных часов, в ходе "Разговоров о важном".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сенченков, Н.П.
Р 94
Рыбков, П. А.
Воспитание памяти: В.Ф.Алешин - защитник Отечества и народный учитель СССР [Текст] / П. А. Рыбков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 65-71
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
история -- образование -- традиционные духовно-нравственные ценности -- манкуртизм -- историческая память -- воспитание памяти -- Смоленская область -- Великая Отечественная война -- педагогический путь -- первый народный учитель СССР -- Шумячская средняя школа -- трудовое воспитание -- ценностные ориентиры -- "Разговоры о важном"
Аннотация: В статье говорится о необходимости воспитания подрастающего поколения на традиционных духовно-нравственных ценностях, сохранения исторической памяти о военных и трудовых подвигах нашего народа. Воспитание памяти не позволит стать современным детям и подросткам манкуртами, т. е. людьми, забывшими о своем родстве, утратившими связь с национальными корнями, культурой, историей. Данную проблему авторы предлагают решать, обращаясь к примерам из жизни и профессиональной деятельности своих земляков, в частности - ветерана Великой Отечественной войны, одного из первых народных учителей СССР В.Ф.Алешина. Представлены факты о его партизанской и разведывательной деятельности, службе в рядях Советской Армии, об организации им воспитательной работы (в том числе трудового воспитания учащихся в Шумячской средней школе Смоленской области) в 1960-90-е гг. Материалы статьи могут быть использованы при проведении классных часов, в ходе "Разговоров о важном".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сенченков, Н.П.
2094.
Подробнее
74
О-67
Орлов, А. А.
Педагогический романтик и талантливый ученый - педагог (к 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина) [Текст] / А. А. Орлов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. 104-117
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
трудовое воспитание -- уклад школьной жизни -- школа с продленным днем -- внеурочная работа -- индивидуальный подход в работе с "трудными" подростками -- школы полного дня -- управление школой -- стили педагогической деятельности -- опытно-экспериментальной прогнозирование
Аннотация: Статья посвящена 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина - видного организатора народного образования в СССР и известного ученого-педагога. В 1950-60 гг. он спроектировал и реализовал модель общеобразовательной школы с продленным днем, в который урочная и внеурочная деятельность были интегрированы в целостный педагогический процесс. В статье освещаются ключевые этапы его многогранной деятельности - управленческой, учебно-воспитательной, научно-исследовательской и просветительской. Особое внимание уделяется его работе в области опытно-экспериментального и теоретико-методологического прогнозирования развития школы будущего в режиме полного дня.
Держатели документа:
ЗКУ
О-67
Орлов, А. А.
Педагогический романтик и талантливый ученый - педагог (к 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина) [Текст] / А. А. Орлов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. 104-117
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
трудовое воспитание -- уклад школьной жизни -- школа с продленным днем -- внеурочная работа -- индивидуальный подход в работе с "трудными" подростками -- школы полного дня -- управление школой -- стили педагогической деятельности -- опытно-экспериментальной прогнозирование
Аннотация: Статья посвящена 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина - видного организатора народного образования в СССР и известного ученого-педагога. В 1950-60 гг. он спроектировал и реализовал модель общеобразовательной школы с продленным днем, в который урочная и внеурочная деятельность были интегрированы в целостный педагогический процесс. В статье освещаются ключевые этапы его многогранной деятельности - управленческой, учебно-воспитательной, научно-исследовательской и просветительской. Особое внимание уделяется его работе в области опытно-экспериментального и теоретико-методологического прогнозирования развития школы будущего в режиме полного дня.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 210, Результатов: 2094