Электронный каталог

74.264.3
К 56
Коваль, Т. В.
    "Глобальные компетенции " в PISA -2018: анкетирование как индикатор содержания. [Текст] / Т. В. Коваль, С. Е. Дюкова // География в школе . - 2020. - №7. - С. 36-40
ББК 74.264.3

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
глобальные компетенции -- PISA -- анкетирование -- глобальные проблемы -- межкультурное взаимодействие -- межпредметная интеграция
Аннотация: В статье рассматривается анкетирование как один из способов оценки функциональной грамотности учащихся в исследованиях PISA -2018 в рамках направления "глобальные компетенции".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дюкова, С.Е.

26.8
Д 92
Дьячкова, Т. В.
    PISA -2021: Формируем естественнонаучную грамотность на уроках географии. [Текст] / Т. В. Дьячкова, И. А. Бекшаев, В. Н. Подвальная // География в школе. - 2021. - №5. - С. 29-34
ББК 26.8

Рубрики: Географические науки

Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- глобальные компетенции -- PISA -- практико-ориентированные задания
Аннотация: Авторы предлагают методическую разработку по формированию естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках географии на примере изучения темы "Вулканы".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бекшаев, И.А.
Подвальная, В.Н.

74
В 75
Воронцова, Е. А.
    Интернационализация высшего образования в современных социокультурных условиях [Текст] / Е. А. Воронцова // Инновации в образовании. - 2022. - №2 Февраль. - С. 40-49.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Интернационализация -- высшее образование трансформация -- социокультурные условия -- глобальные компетенции
Аннотация: Статья посвящена интернационализации высшего образования как социокультурному феномену, раскрытию ее содержательной трансформации, вопросам выделения уровней интернационализации образования университетов, их количественным и качественным показателям. Автор рассматривает социокультурные условия развития интернационализации, выделяет ведущие ее направления и качественные характеристики, связанные с изменениями содержания программ, целей и результатов обучения студентов
Держатели документа:
ЗКУ

74
В 76
Воскобойникова, Н. А.
    Применение квест-технологии для формирования глобальных компетенций при изучении предметов естественнонаучного цикла. [Текст] / Н. А. Воскобойникова // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 31-37
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
глобальные компетенции -- интерактивные технологии -- кейс-технология -- интегративная технология -- интеграция
Аннотация: В статье рассматривается кейс-технология как один из интерактивных методов обучения в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ

22.3
В 76
Воскобойникова, Н. А.
    Межпредметные задания как средство развития глобальных компетенций учащихся на уроках физики. [Текст] / Н. А. Воскобойникова // Физика в школе. - 2024. - №3. - С. 31-36
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
глобальные компетенции -- межпредметные связи -- межпредметное задание -- функциональная грамотность
Аннотация: В статье представлен опят применения межпредметного задания для развития глобальных компетенций учащихся старшей школы на уроках физики. Содержание задания построено на предметной интеграции физики, математики и экономики. Представлены результаты учащихся в области глобальных компетенций.
Держатели документа:
ЗКУ

81.2
Л 33
Лебедева, М. В.
    Профессиональная ориентация современных школьников: региональный опыт лингвистического вуза [Текст] / М. В. Лебедева, О. А. Миронова // Иностранные языки в школе. - 2024. - №04. - С. 51-56.
ББК 81.2

Рубрики: Иностранный язык

Кл.слова (ненормированные):
саморазвитие -- профессиональная ориентация -- функциональная грамотность -- глобальные компетенции -- конструирование знаний
Аннотация: Статья рассматривает процессы формирования функциональной грамотности и глобальных компетенций современных школьников, привлечения потенциальных абитуриентов к учебе в лингвистическом вузе и получения опыта будущей профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Миронова, О.А.

74
А 11
Аяпбергенова, Г.
    Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.