База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 20
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.58
Х 12
Хабарова , И. В.
Оценка готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию в инклюзивной школе [Текст] / И. В. Хабарова // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 145-15153
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- междисциплинарное взаимодействие -- инклюзивное образование
Аннотация: В статье рассматривается вопрос готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию в инклюзивной школе. Рассмотрены особенности оценивания деятельности педагога в условиях курсов повышения квалификации. Обозначены механизмы оценки готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию. Выделены значимые для педагогов инклюзивной школы итоги обучения на курсах повышения квалификации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сидоренко, О.А.
Х 12
Хабарова , И. В.
Оценка готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию в инклюзивной школе [Текст] / И. В. Хабарова // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 145-15153
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- междисциплинарное взаимодействие -- инклюзивное образование
Аннотация: В статье рассматривается вопрос готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию в инклюзивной школе. Рассмотрены особенности оценивания деятельности педагога в условиях курсов повышения квалификации. Обозначены механизмы оценки готовности педагога к междисциплинарному взаимодействию. Выделены значимые для педагогов инклюзивной школы итоги обучения на курсах повышения квалификации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сидоренко, О.А.
12.
Подробнее
74.3
А 17
Абулхайрова, А.
Современные подходы к формированию навыков социально-бытовой ориентировки детей с нарушниями зрения [Текст] / А. Абулхайрова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 29-32
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- дети с нарушениями зрения -- социально-бытовая ориентировка -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- наглядно-действенное мышление -- наглядно-образное мышление -- нарушение зрения -- коррекционные занятия
Аннотация: Дети с ограниченными возмозжностями здоровья в силу особенностей их развитиф не могут самостоятельно приобретать знания и умения. В связи с этим важную роль составляют уроки по социально-бытовой ориентировке
Держатели документа:
ЗКГУ
А 17
Абулхайрова, А.
Современные подходы к формированию навыков социально-бытовой ориентировки детей с нарушниями зрения [Текст] / А. Абулхайрова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 29-32
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- дети с нарушениями зрения -- социально-бытовая ориентировка -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- наглядно-действенное мышление -- наглядно-образное мышление -- нарушение зрения -- коррекционные занятия
Аннотация: Дети с ограниченными возмозжностями здоровья в силу особенностей их развитиф не могут самостоятельно приобретать знания и умения. В связи с этим важную роль составляют уроки по социально-бытовой ориентировке
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
74
П 45
Подымова, Л. С.
Инновационная образовательная среда как средство развития профессионализма педагога [Текст] / Л. С. Подымова, Л. И. Духова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 7-11
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационная образовательная среда -- профессионализм педагога -- образовательный стандарт -- профессиональные затруднения -- профессиональная активность педагога -- рефлексия -- педагогическая деятельность -- образовательная программа -- педагогическая запущенность -- задержка психического развития -- дети с ограниченными возможностями -- профессиональные способности -- фрустрация
Аннотация: Представлены результаты исследования профессиональных затруднений и условий развития профессионализма педагога в инновационной образовательной среде при освоении новых образовательных стандартов. Дается анализ профессиональной активности педагогов, характеризуются психолого-педагогические условия развития их профессионализма.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Духова, Л.И.
П 45
Подымова, Л. С.
Инновационная образовательная среда как средство развития профессионализма педагога [Текст] / Л. С. Подымова, Л. И. Духова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 7-11
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационная образовательная среда -- профессионализм педагога -- образовательный стандарт -- профессиональные затруднения -- профессиональная активность педагога -- рефлексия -- педагогическая деятельность -- образовательная программа -- педагогическая запущенность -- задержка психического развития -- дети с ограниченными возможностями -- профессиональные способности -- фрустрация
Аннотация: Представлены результаты исследования профессиональных затруднений и условий развития профессионализма педагога в инновационной образовательной среде при освоении новых образовательных стандартов. Дается анализ профессиональной активности педагогов, характеризуются психолого-педагогические условия развития их профессионализма.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Духова, Л.И.
14.
Подробнее
Трофимова, В.
Воспитание гуманных взаимоотношений нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями / В. Трофимова // Воспитание школьников. - 2007. - _6.-С.23-28.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Гуманность -- Дети с ограниченными возможностями
Трофимова, В.
Воспитание гуманных взаимоотношений нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями / В. Трофимова // Воспитание школьников. - 2007. - _6.-С.23-28.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Гуманность -- Дети с ограниченными возможностями
15.
Подробнее
Аленкина, Аленкина,О.
Дети с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе:способы воспитательной работы/О.Аленкина / Аленкина,О. Аленкина // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.74-79
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями -- воспитание -- воспитательная работа
Аленкина, Аленкина,О.
Дети с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе:способы воспитательной работы/О.Аленкина / Аленкина,О. Аленкина // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.74-79
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями -- воспитание -- воспитательная работа
16.
Подробнее
Юнг, Юнг,И. А.
Урок русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья/И.А.Юнг / Юнг,И. А. Юнг // Начальная школа. - 2010. - ¦8.-С.43-49
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
урок русского языка -- русский язык -- дети с ограниченными возможностями
Юнг, Юнг,И. А.
Урок русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья/И.А.Юнг / Юнг,И. А. Юнг // Начальная школа. - 2010. - ¦8.-С.43-49
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
урок русского языка -- русский язык -- дети с ограниченными возможностями
17.
Подробнее
Шакимова, Шакимова,Б. Ш.
Создание психологических условий для особых детей в общеобразовательной школе/Б.Ш.Шакимова / Шакимова,Б. Ш. Шакимова // Психология в школе. - 2011. - ¦1.-С.20-22
Рубрики: Психология--РК
Кл.слова (ненормированные):
психологические условия -- дети с ограниченными возможностями -- особые дети
Шакимова, Шакимова,Б. Ш.
Создание психологических условий для особых детей в общеобразовательной школе/Б.Ш.Шакимова / Шакимова,Б. Ш. Шакимова // Психология в школе. - 2011. - ¦1.-С.20-22
Рубрики: Психология--РК
Кл.слова (ненормированные):
психологические условия -- дети с ограниченными возможностями -- особые дети
18.
Подробнее
Сарсенбаева, Сарсенбаева,А. А.
Структурно-функциональная характеристика модели системы воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями в общеобразовательной школе/А.А.Сарсенбаева / Сарсенбаева,А. А. Сарсенбаева // Менеджмент в образовании. - 2010. - ¦4.-С.40-47
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями -- воспитание -- воспитатедьная работа
Сарсенбаева, Сарсенбаева,А. А.
Структурно-функциональная характеристика модели системы воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями в общеобразовательной школе/А.А.Сарсенбаева / Сарсенбаева,А. А. Сарсенбаева // Менеджмент в образовании. - 2010. - ¦4.-С.40-47
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями -- воспитание -- воспитатедьная работа
19.
Подробнее
85.31
Н 62
Никитина , Л. Н.
Инклюзия в детской музыкальной школе: возможно многое [Текст] / Л. Н. Никитина , А. Г. Серикова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 79-82.
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- Инклюзия -- детская музыкальная школа -- талант -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- обучение -- творческое развитие -- музыкальная литература -- казахская музыкальная литература
Аннотация: Каждый ребенок имеет как свои таланты, так и сферы, в которых он чувствует затруднения или совсем не может в них ничего добиться, то есть имеет ограничения в зависимости от своего физического и психического склада, особенностей здоровья и мышления. У детей с ограниченными возможностями здоровья эти ограничения выражаются, несомненно, гораздо резче и чувствительнее. Но как показывает опыт неравнодушных учителей, опираясь на сильные стороны этих детей, можно помочь им добиться таких же успехов, на какие способны их сверстники, не имеющие подобных проблем. Учителя Детской музыкальной школы № 3 города Астаны верят в возможности детей с ограничениями в здоровье и создают им особенные условия для обучения. Значительным результатом такого отношения стали яркие победы одной из учениц на республиканском и международном уровне, возможно, обретение ею любимой профессии. Если представить, что было бы, если бы школа отнеслась без внимания к этой ситуации, как бы это отразилось на судьбе талантливой девочки, становится понятно, насколько важна позиция готовности помочь, поддержать, провести, развить талант в ребенке. На это нужны силы и время, но на самом деле это единственный правильный подход, которого заслуживает абсолютно каждый ребенок, попадающий в руки учителя. Своим опытом в этой благородной деятельности и делятся учителя школы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Серикова, А.Г.
Н 62
Никитина , Л. Н.
Инклюзия в детской музыкальной школе: возможно многое [Текст] / Л. Н. Никитина , А. Г. Серикова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 79-82.
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- Инклюзия -- детская музыкальная школа -- талант -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- обучение -- творческое развитие -- музыкальная литература -- казахская музыкальная литература
Аннотация: Каждый ребенок имеет как свои таланты, так и сферы, в которых он чувствует затруднения или совсем не может в них ничего добиться, то есть имеет ограничения в зависимости от своего физического и психического склада, особенностей здоровья и мышления. У детей с ограниченными возможностями здоровья эти ограничения выражаются, несомненно, гораздо резче и чувствительнее. Но как показывает опыт неравнодушных учителей, опираясь на сильные стороны этих детей, можно помочь им добиться таких же успехов, на какие способны их сверстники, не имеющие подобных проблем. Учителя Детской музыкальной школы № 3 города Астаны верят в возможности детей с ограничениями в здоровье и создают им особенные условия для обучения. Значительным результатом такого отношения стали яркие победы одной из учениц на республиканском и международном уровне, возможно, обретение ею любимой профессии. Если представить, что было бы, если бы школа отнеслась без внимания к этой ситуации, как бы это отразилось на судьбе талантливой девочки, становится понятно, насколько важна позиция готовности помочь, поддержать, провести, развить талант в ребенке. На это нужны силы и время, но на самом деле это единственный правильный подход, которого заслуживает абсолютно каждый ребенок, попадающий в руки учителя. Своим опытом в этой благородной деятельности и делятся учителя школы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Серикова, А.Г.
20.
Подробнее
74
Б 93
Бутабаева, Л.
Ключевые факторы развития инклюзивного образования [Текст] / Л. Бутабаева // Современное образование. - 2025. - №1. - С. 47-50.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
реформа -- РК -- психолого-медико-педагогическая консультация -- дети с ограниченными возможностями -- ребенок -- образовательная среда -- помощь -- социальная адаптация
Аннотация: В Казахстане на учете психолого-медико-педагогических консультаций состоит более 235 тыс. детей с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ.
Б 93
Бутабаева, Л.
Ключевые факторы развития инклюзивного образования [Текст] / Л. Бутабаева // Современное образование. - 2025. - №1. - С. 47-50.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
реформа -- РК -- психолого-медико-педагогическая консультация -- дети с ограниченными возможностями -- ребенок -- образовательная среда -- помощь -- социальная адаптация
Аннотация: В Казахстане на учете психолого-медико-педагогических консультаций состоит более 235 тыс. детей с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ.
Страница 2, Результатов: 20