База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 12
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
85.32
Г 93
Гузь, О.
Творцы танцевальной славы Уральска [Текст] / О. Гузь // Приуралье . - 26 апреля. - 2019. - №33. - С. . 9.
ББК 85.32
Рубрики: Танец (хореография)
Кл.слова (ненормированные):
29 апреля - Международный день танца -- хореография -- педагог -- балетмейстер -- танцоры -- профессионалы -- любители -- Т.Гатауов -- А.К. Кульбекова -- А.А.Тасболатов главного балетмейстера ансамбля народного танца "Назерке" -- облостной филармонии им. Г. Курмангалиев -- преподаватель ДШМ Е.Г.Филаретову -- ЗКГУ -- К.Д. Айткалиева -- Оксана Гузь -- танцевального ансамбля Шалкыма -- Л.А. Мукаева -- К.К. Кадырбекова -- руководитель студии ККК -- Жастар жылы - 2019 -- Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру
Аннотация: 29 апреля - Международный день танца. День, когда весь танцующий мир поздравляет друг друга с профессиональным праздником. Средства массовой информации пестрят разнообразием публикаций о великих мастерах балета, основоположниках хореографии, выдающихся педагогах, балетмейстерах. В танцевальных кругах устраиваются различные мероприятия, конкурсы, где свое искусство показывают не только профессионалы, но и любители, и начинающие танцоры.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 93
Гузь, О.
Творцы танцевальной славы Уральска [Текст] / О. Гузь // Приуралье . - 26 апреля. - 2019. - №33. - С. . 9.
Рубрики: Танец (хореография)
Кл.слова (ненормированные):
29 апреля - Международный день танца -- хореография -- педагог -- балетмейстер -- танцоры -- профессионалы -- любители -- Т.Гатауов -- А.К. Кульбекова -- А.А.Тасболатов главного балетмейстера ансамбля народного танца "Назерке" -- облостной филармонии им. Г. Курмангалиев -- преподаватель ДШМ Е.Г.Филаретову -- ЗКГУ -- К.Д. Айткалиева -- Оксана Гузь -- танцевального ансамбля Шалкыма -- Л.А. Мукаева -- К.К. Кадырбекова -- руководитель студии ККК -- Жастар жылы - 2019 -- Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру
Аннотация: 29 апреля - Международный день танца. День, когда весь танцующий мир поздравляет друг друга с профессиональным праздником. Средства массовой информации пестрят разнообразием публикаций о великих мастерах балета, основоположниках хореографии, выдающихся педагогах, балетмейстерах. В танцевальных кругах устраиваются различные мероприятия, конкурсы, где свое искусство показывают не только профессионалы, но и любители, и начинающие танцоры.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
65
С 44
Скок, Е. А.
Единый регистратор: систематизировать и упорядочить [Электронный ресурс] / Е. А. Скок, Л. А. Другакова // Материалы международной научно - практической конференции "Проблемы современной экономики". - 2012. - 26-27 апреля. - С. 235-236
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
ценные бумаги -- лицевые счета -- счета -- депозит -- сделка -- доход -- рынок
Аннотация: Единый регистратор: систематизировать и упорядочить.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Другакова, Л.А.
С 44
Скок, Е. А.
Единый регистратор: систематизировать и упорядочить [Электронный ресурс] / Е. А. Скок, Л. А. Другакова // Материалы международной научно - практической конференции "Проблемы современной экономики". - 2012. - 26-27 апреля. - С. 235-236
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
ценные бумаги -- лицевые счета -- счета -- депозит -- сделка -- доход -- рынок
Аннотация: Единый регистратор: систематизировать и упорядочить.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Другакова, Л.А.
3.
Подробнее
74.00
У 68
Уразымбетова, Б. Б.
Формирование и развитие логического мышления в процессе обучения биологии [Электронный ресурс] / Б. Б. Уразымбетова, Т. А. Аметчина // "ІІІ Махамбет оқулары" Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2010. - 16 маусым. - Б. 99-105
ББК 74.00
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Уразымбетова -- логическое мышление -- обучение -- биология -- образование -- педагогический процесс -- логика -- развитие -- познание
Аннотация: Биология, как и любая другая наука, имеет свою логику развития и познания, которая дает реальные предпосылки для развития логического мышления
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аметчина, Т.А.
У 68
Уразымбетова, Б. Б.
Формирование и развитие логического мышления в процессе обучения биологии [Электронный ресурс] / Б. Б. Уразымбетова, Т. А. Аметчина // "ІІІ Махамбет оқулары" Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2010. - 16 маусым. - Б. 99-105
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Уразымбетова -- логическое мышление -- обучение -- биология -- образование -- педагогический процесс -- логика -- развитие -- познание
Аннотация: Биология, как и любая другая наука, имеет свою логику развития и познания, которая дает реальные предпосылки для развития логического мышления
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аметчина, Т.А.
4.
Подробнее
28.1
Б 49
Берлигужин, М. Т.
О находке зубов южного слона archidiskodon meridionalis gromovi в Западном Казахстане [Текст] / М. Т. Берлигужин, Д. Б. Якупова, К. М. Ахмеденов // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №3. - С. 236-242
ББК 28.1
Рубрики: Палеонтология
Кл.слова (ненормированные):
южный слон -- мамонт -- четвертичные отложения -- неоплейстоцен -- зуб -- Archidiskodon meridionalis -- млекопитающие -- хвалынская трансгрессия -- Западный Казахстан -- пойма р.Жайык (Урал)
Аннотация: В аллювиальных отложениях около г. Уральск (Западно-Казахстанская область, Республика Казахстан) были обнаружены коренные зубы южного слона Archidiskodon meridionalis gromovi. В данной работе были применены общепринятые палеонтологические методы полевых и камеральных исследований: стандартная методика работы с палеонтологическим материалом для извлечения образцов от вмещающей породы; морфологический и морфометрический анализ ископаемых остатков при видовой диагностике. Были изучены серии зубов смен M3/m3 хронологически сменяющих друг друга подвидов Archidiskodon meridionalis из палеоплейстоценовых (средний виллафранк) местонахождений Западного Казахстана. Анализ характеристик зубов (частоты пластин, длины одной пластины, количества пластин, толщины эмали, индекса гипсодонтности, индекс пропорции коронки) показал, что исследуемые показатели приближаются к показателям, характерным для Archidiskodon [Elaphas] meridionalis gromovi. Для исследованных смен зубов весьма диагностичным оказался параметр длины одной пластины. Пределы изменчивости размеров коронки зубов у разных подвидов в значительной степени совпадают.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Якупова, Д.Б.
Ахмеденов, К.М.
Б 49
Берлигужин, М. Т.
О находке зубов южного слона archidiskodon meridionalis gromovi в Западном Казахстане [Текст] / М. Т. Берлигужин, Д. Б. Якупова, К. М. Ахмеденов // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №3. - С. 236-242
Рубрики: Палеонтология
Кл.слова (ненормированные):
южный слон -- мамонт -- четвертичные отложения -- неоплейстоцен -- зуб -- Archidiskodon meridionalis -- млекопитающие -- хвалынская трансгрессия -- Западный Казахстан -- пойма р.Жайык (Урал)
Аннотация: В аллювиальных отложениях около г. Уральск (Западно-Казахстанская область, Республика Казахстан) были обнаружены коренные зубы южного слона Archidiskodon meridionalis gromovi. В данной работе были применены общепринятые палеонтологические методы полевых и камеральных исследований: стандартная методика работы с палеонтологическим материалом для извлечения образцов от вмещающей породы; морфологический и морфометрический анализ ископаемых остатков при видовой диагностике. Были изучены серии зубов смен M3/m3 хронологически сменяющих друг друга подвидов Archidiskodon meridionalis из палеоплейстоценовых (средний виллафранк) местонахождений Западного Казахстана. Анализ характеристик зубов (частоты пластин, длины одной пластины, количества пластин, толщины эмали, индекса гипсодонтности, индекс пропорции коронки) показал, что исследуемые показатели приближаются к показателям, характерным для Archidiskodon [Elaphas] meridionalis gromovi. Для исследованных смен зубов весьма диагностичным оказался параметр длины одной пластины. Пределы изменчивости размеров коронки зубов у разных подвидов в значительной степени совпадают.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Якупова, Д.Б.
Ахмеденов, К.М.
5.
Подробнее
87
Р 95
Рыскалиев, Т. Х.
Жизненные корни казахской философии [Текст] / Т. Х. Рыскалиев, Г. С. Саркулова // Материалы международной научно-практической онлайн конференции «Приграничное сотрудничество в изучении и пропаганде знаний о духовных святынях казахов». - Уральск, 2021. - 14 октября. - С. 38-47
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Философия -- казахская философия -- Учение Платона и Аристотеля -- мудрая философия -- Учение Конфуция -- Практический философ -- Казахские мыслители
Аннотация: Философия – сложное многогранное явление, выполняющее разнообразные функции. Нет одной, универсальной философии, общей для всех народов и для всех ее представителей. Учение Платона и Аристотеля, живших в одной стране и в одно то же время, существенно отличаются друг от друга. Точно так же мы не можем сказать, что философские взгляды Канта и Гегеля 38 полностью совпадают, несмотря на то, что они представляют одну и ту же так называемую немецкую классическую философию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Саркулова, Г.С.
Р 95
Рыскалиев, Т. Х.
Жизненные корни казахской философии [Текст] / Т. Х. Рыскалиев, Г. С. Саркулова // Материалы международной научно-практической онлайн конференции «Приграничное сотрудничество в изучении и пропаганде знаний о духовных святынях казахов». - Уральск, 2021. - 14 октября. - С. 38-47
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Философия -- казахская философия -- Учение Платона и Аристотеля -- мудрая философия -- Учение Конфуция -- Практический философ -- Казахские мыслители
Аннотация: Философия – сложное многогранное явление, выполняющее разнообразные функции. Нет одной, универсальной философии, общей для всех народов и для всех ее представителей. Учение Платона и Аристотеля, живших в одной стране и в одно то же время, существенно отличаются друг от друга. Точно так же мы не можем сказать, что философские взгляды Канта и Гегеля 38 полностью совпадают, несмотря на то, что они представляют одну и ту же так называемую немецкую классическую философию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Саркулова, Г.С.
6.
Подробнее
72
К 91
Кунусова, М. С.
Калькирование как способ образования научно-технических терминов [Текст] / М. С. Кунусова, Г. С. Умарова // Вестник ЗКУ. - 2022. - №2. - С. 96-103
ББК 72
Рубрики: Наука. Науковедение
Кл.слова (ненормированные):
казахские научно-технические термины -- калькирование -- семантический способ
Аннотация: Статья освещает результаты исследования способа образования научно-технических терминов в казахском языке как калькирование. Доказывается мысль продуктивности способа освоения казахским языком русских терминов путем калькирования. Основа подобного рассуждения – активизация определенных словообразовательных моделей. В статье рассматриваются виды терминов - кальки по структуре. На основе сопоставления путей образования научно-технических терминов способом в русском и казахском языках указывается характерное префиксальное словообразование для первого, и в связи с отсутствием приставок во втором языке возможностью образования подобных казахских терминов как калькирование либо сохранение русской формы, присущей в немногих интернациональных терминах. Акцентируется внимание на том, что возможно заимствование казахским языком через русский ряда интернациональных приставок вместе с основами. Оговариваются случаи неполного присвоения интернациональных приставок вместе с основами, когда, сохранив их часть, другая переводится казахскими словами, придающими слову терминологические понятия. Возможности подбора казахских эквивалентов префиксов путем калькирования с русского языка свидетельствуют о приобретении нового, отсутствующего прежде в казахском языке терминологического значения слов. Авторами статьи приводится толкование термина «составные термины», упоминаются изафетные конструкции в качестве активных словообразовательных типов, характерных для тюркских языков. Они передают семантику калькированных с русского языка терминологических словосочетаний
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Умарова, Г.С.
К 91
Кунусова, М. С.
Калькирование как способ образования научно-технических терминов [Текст] / М. С. Кунусова, Г. С. Умарова // Вестник ЗКУ. - 2022. - №2. - С. 96-103
Рубрики: Наука. Науковедение
Кл.слова (ненормированные):
казахские научно-технические термины -- калькирование -- семантический способ
Аннотация: Статья освещает результаты исследования способа образования научно-технических терминов в казахском языке как калькирование. Доказывается мысль продуктивности способа освоения казахским языком русских терминов путем калькирования. Основа подобного рассуждения – активизация определенных словообразовательных моделей. В статье рассматриваются виды терминов - кальки по структуре. На основе сопоставления путей образования научно-технических терминов способом в русском и казахском языках указывается характерное префиксальное словообразование для первого, и в связи с отсутствием приставок во втором языке возможностью образования подобных казахских терминов как калькирование либо сохранение русской формы, присущей в немногих интернациональных терминах. Акцентируется внимание на том, что возможно заимствование казахским языком через русский ряда интернациональных приставок вместе с основами. Оговариваются случаи неполного присвоения интернациональных приставок вместе с основами, когда, сохранив их часть, другая переводится казахскими словами, придающими слову терминологические понятия. Возможности подбора казахских эквивалентов префиксов путем калькирования с русского языка свидетельствуют о приобретении нового, отсутствующего прежде в казахском языке терминологического значения слов. Авторами статьи приводится толкование термина «составные термины», упоминаются изафетные конструкции в качестве активных словообразовательных типов, характерных для тюркских языков. Они передают семантику калькированных с русского языка терминологических словосочетаний
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Умарова, Г.С.
7.
Подробнее
81.2 Англ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
63.4
С 89
Суетин, А.
Причастность к истории [Текст] / А. Суетин // Информбиржа. - 2023. - 12 января. - №2. - С. 10
ББК 63.4
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
археология -- история Западного Казахстана -- УПИ им. А.С. Пушкина -- известный археолог -- кандидат исторических наук -- Кушаев Гаяз Абдулвалиевич -- раскопки -- курганы -- могильники -- Лебедёвка
Аннотация: «Ценность археологических памятников велика, если учесть, что до нас дошло очень мало письменных сообщений по истории Западного Казахстана», – отмечал на своих лекциях на истфаке УПИ им. А.С. Пушкина куратор нашей группы известный археолог, кандидат исторических наук Гаяз Абдулвалиевич Кушаев. После окончания первого курса под его руководством мы участвовали в раскопках курганов на могильниках Кособа и Мамай I, Рыбный Сакрыл в Фурмановском районе, в долине Малого Узеня. Другая группа студентов под руководством Бориса Железчикова уехала в Шынгырлауский район на раскопки комплекса Лебедёвка. От Г. Кушаева мы с удивлением узнали, что археологический бум начался сравнительно недавно, он имеет очень интересную предысторию.
Держатели документа:
ЗКУ
С 89
Суетин, А.
Причастность к истории [Текст] / А. Суетин // Информбиржа. - 2023. - 12 января. - №2. - С. 10
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
археология -- история Западного Казахстана -- УПИ им. А.С. Пушкина -- известный археолог -- кандидат исторических наук -- Кушаев Гаяз Абдулвалиевич -- раскопки -- курганы -- могильники -- Лебедёвка
Аннотация: «Ценность археологических памятников велика, если учесть, что до нас дошло очень мало письменных сообщений по истории Западного Казахстана», – отмечал на своих лекциях на истфаке УПИ им. А.С. Пушкина куратор нашей группы известный археолог, кандидат исторических наук Гаяз Абдулвалиевич Кушаев. После окончания первого курса под его руководством мы участвовали в раскопках курганов на могильниках Кособа и Мамай I, Рыбный Сакрыл в Фурмановском районе, в долине Малого Узеня. Другая группа студентов под руководством Бориса Железчикова уехала в Шынгырлауский район на раскопки комплекса Лебедёвка. От Г. Кушаева мы с удивлением узнали, что археологический бум начался сравнительно недавно, он имеет очень интересную предысторию.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
74.3
P78
Podgórska-Jachnik, D.
Functional diagnosis of inclusive education - Polish experiences and the current state of work on systemic solutions [Текст] / D. Podgórska-Jachnik // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 359-361.
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- учащиеся с ограниченными возможностями -- терапия -- педагогика -- высококачественное образование -- инклюзивные школы
Аннотация: Школьная оценка психосоциального функционирования учащегося с ограниченными возможностями в обучении является важным аспектом работы образовательных учреждений. Функциональная оценка противопоставляется нозологическому диагнозу, хотя на самом деле они дополняют друг друга. Нозологический диагноз позволяет провести клиническую диагностику существующих расстройств, поэтому он является важным ключом к принятию решений, связанных с началом конкретной поддержки студента (иногда это дает право на использование той или иной формы помощи, например терапевтические занятия), но только функциональная диагностика позволяет скорректировать профиль образовательной деятельности и терапии в соответствии с реальными потребностями студента. Таким образом, функциональная диагностика всегда была основой практикума педагога. Рубеж 20-го и 21-го веков принес во многие страны различные предложения по организационным решениям, а также инструментам и методам функциональной диагностики. В образовательной практике инструменты в основном использовались для создания функционального профиля учащегося, охватывающего множество различных сфер развития. Они ссылались на разные теоретические концепции, язык описания анализируемых функций был разным. Разработка и распространение концепции инклюзивного образования, понимаемого как высококачественное образование для всех, повысило уровень ожиданий в отношении диагностических инструментов, используемых в школах, а также в отношении процедур оценки функционирования учащихся. Новая перспектива в этом отношении была также создана распространением Международной функциональной классификации ICF Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) [1]. Многие европейские страны сейчас обращают внимание на эту классификацию в надежде создать международно сопоставимые инструменты для инклюзивных школ. Инструменты должны отражать биопсихосоциальную модель инвалидности, и именно на этом основана ICF. В 2022 году попытка разработать такой инструмент была предпринята польскими учеными, и эта статья представляет собой отчет о результатах этой работы.
Держатели документа:
ЗКУ
P78
Podgórska-Jachnik, D.
Functional diagnosis of inclusive education - Polish experiences and the current state of work on systemic solutions [Текст] / D. Podgórska-Jachnik // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 359-361.
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- учащиеся с ограниченными возможностями -- терапия -- педагогика -- высококачественное образование -- инклюзивные школы
Аннотация: Школьная оценка психосоциального функционирования учащегося с ограниченными возможностями в обучении является важным аспектом работы образовательных учреждений. Функциональная оценка противопоставляется нозологическому диагнозу, хотя на самом деле они дополняют друг друга. Нозологический диагноз позволяет провести клиническую диагностику существующих расстройств, поэтому он является важным ключом к принятию решений, связанных с началом конкретной поддержки студента (иногда это дает право на использование той или иной формы помощи, например терапевтические занятия), но только функциональная диагностика позволяет скорректировать профиль образовательной деятельности и терапии в соответствии с реальными потребностями студента. Таким образом, функциональная диагностика всегда была основой практикума педагога. Рубеж 20-го и 21-го веков принес во многие страны различные предложения по организационным решениям, а также инструментам и методам функциональной диагностики. В образовательной практике инструменты в основном использовались для создания функционального профиля учащегося, охватывающего множество различных сфер развития. Они ссылались на разные теоретические концепции, язык описания анализируемых функций был разным. Разработка и распространение концепции инклюзивного образования, понимаемого как высококачественное образование для всех, повысило уровень ожиданий в отношении диагностических инструментов, используемых в школах, а также в отношении процедур оценки функционирования учащихся. Новая перспектива в этом отношении была также создана распространением Международной функциональной классификации ICF Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) [1]. Многие европейские страны сейчас обращают внимание на эту классификацию в надежде создать международно сопоставимые инструменты для инклюзивных школ. Инструменты должны отражать биопсихосоциальную модель инвалидности, и именно на этом основана ICF. В 2022 году попытка разработать такой инструмент была предпринята польскими учеными, и эта статья представляет собой отчет о результатах этой работы.
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
22.3
А 91
Астрономия в содержании обучения физике в школе [Текст] / А. Е. Кузьмичёва, А. Н. Кушеккалиев, А. Н. Есенгалиева, И. Н. Швайковская // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 141-143.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Астрономия -- обучение физике в школе -- Интеграция -- Солнечная система -- космология -- электричество -- магнетизм -- электромагнитные явления
Аннотация: Астрономия – наука о характеристиках и свойствах космических объектов, процессах, протекающих в космосе. Но характеристики явления и процессы в Космосе – это, в конечном счёте, физические характеристики, физические явления и физические процессы. Поэтому, взаимная связь физики и астрономии очень тесная, не вызывает никаких сомнений. В тоже время, у физики и астрономии есть свои специальные задачи исследования. Поэтому веками они развивались параллельно друг с другом, поддерживая друг друга, пользуясь общими достижениями для решения своих задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кузьмичёва, А.Е.
Кушеккалиев, А.Н.
Есенгалиева, А.Н.
Швайковская, И.Н.
А 91
Астрономия в содержании обучения физике в школе [Текст] / А. Е. Кузьмичёва, А. Н. Кушеккалиев, А. Н. Есенгалиева, И. Н. Швайковская // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 141-143.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Астрономия -- обучение физике в школе -- Интеграция -- Солнечная система -- космология -- электричество -- магнетизм -- электромагнитные явления
Аннотация: Астрономия – наука о характеристиках и свойствах космических объектов, процессах, протекающих в космосе. Но характеристики явления и процессы в Космосе – это, в конечном счёте, физические характеристики, физические явления и физические процессы. Поэтому, взаимная связь физики и астрономии очень тесная, не вызывает никаких сомнений. В тоже время, у физики и астрономии есть свои специальные задачи исследования. Поэтому веками они развивались параллельно друг с другом, поддерживая друг друга, пользуясь общими достижениями для решения своих задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кузьмичёва, А.Е.
Кушеккалиев, А.Н.
Есенгалиева, А.Н.
Швайковская, И.Н.
Страница 1, Результатов: 12