База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74.58
А 72
Антилогова, Л. Н.
Женское образование в Западной Сибири (ХІХ - начало ХХ вв.): проблемы становления и особенности развития [Текст] / Л. Н. Антилогова // Вестник НАН РК . - 2019. - С. . 214-221
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
женское образование -- женские гимназии -- женские училища -- Западная Сибирь -- педагогическое образование -- частные гимназии -- развитие образования -- образовательная политика -- профессиональная подготовка -- педагогическая деятельность
Аннотация: В статье обосновывается актуальность рассмотрения истории создания и деятельности женских учебных заведений в Западной Сибири на протяжении XIX – начала ХХ вв. На основе изучения опубликованных и архивных материалов делается вывод о существовании предпосылок и теоретических идеях и практике, которые сложились в Российской империи в XVIIII в. по изменению социального статуса, культурного и образовательного потенциала женщин.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Макарова, Н.С.
Орлова, Л.Н.
Петрусевич, А.А.
Чуркина, Н.И.
Дырка, Стефан
А 72
Антилогова, Л. Н.
Женское образование в Западной Сибири (ХІХ - начало ХХ вв.): проблемы становления и особенности развития [Текст] / Л. Н. Антилогова // Вестник НАН РК . - 2019. - С. . 214-221
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
женское образование -- женские гимназии -- женские училища -- Западная Сибирь -- педагогическое образование -- частные гимназии -- развитие образования -- образовательная политика -- профессиональная подготовка -- педагогическая деятельность
Аннотация: В статье обосновывается актуальность рассмотрения истории создания и деятельности женских учебных заведений в Западной Сибири на протяжении XIX – начала ХХ вв. На основе изучения опубликованных и архивных материалов делается вывод о существовании предпосылок и теоретических идеях и практике, которые сложились в Российской империи в XVIIII в. по изменению социального статуса, культурного и образовательного потенциала женщин.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Макарова, Н.С.
Орлова, Л.Н.
Петрусевич, А.А.
Чуркина, Н.И.
Дырка, Стефан
2.
Подробнее
74.58
Д 75
Дроботенко, Ю. Б.
Образовательная самостоятельность будущего педагога как новое качество профессиональной подготовки [Текст] / Ю. Б. Дроботенко // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. 280-287
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная подготовка -- новое качество профессиональной подготовки -- образовательная самостоятельность -- самообразовательная деятельность -- компоненты и критерии образовательной самостоятельности -- позновательная деятельность -- самообразование -- нелинейный образовательный процесс -- образовательная среда вуза -- индивидуальный образовательный маршрут
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы и пути формирования у будущего педагога образовательной самостоятельности, как способности осознанно организовывать собственную учебно-познавательную деятельность на основании своих возможностей, потребностей и интересов. Основными контекстами изменений в подготовке будущих педагогов в этом аспекте определены Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, профессиональным стандартом «Педагог» и требованиями современной парадигмы профессионального образования, в рамках которой обучающийся занимает позицию равноактивного, самоуправляемого субъекта образовательной деятельности. В статье показано, каким образом эти обстоятельства влияют на характер учебно-познавательной деятельности студента. Представление образовательной самостоятельности, как нового качества профессиональной подготовки, раскрывает содержательное развитие концепции компетентностного подхода в профессиональном образовании. Описание образовательной самостоятельности через такие компоненты как: результат внутренней мотивации, активность будущего специалиста в стремлении к познанию и самообразованию, включающие умения целеполагания, планирования и контроля в учебно-познавательной деятельности, позволяет исследовать данный феномен эмпирически. Представлены эмпирические данные изучения образовательной самостоятельности будущих педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Дука , Н.А.
Курдуманова , О.И.
Шаров, А.С.
Чекалева , Н.В.
Дырка, Стефан
Д 75
Дроботенко, Ю. Б.
Образовательная самостоятельность будущего педагога как новое качество профессиональной подготовки [Текст] / Ю. Б. Дроботенко // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. 280-287
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная подготовка -- новое качество профессиональной подготовки -- образовательная самостоятельность -- самообразовательная деятельность -- компоненты и критерии образовательной самостоятельности -- позновательная деятельность -- самообразование -- нелинейный образовательный процесс -- образовательная среда вуза -- индивидуальный образовательный маршрут
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы и пути формирования у будущего педагога образовательной самостоятельности, как способности осознанно организовывать собственную учебно-познавательную деятельность на основании своих возможностей, потребностей и интересов. Основными контекстами изменений в подготовке будущих педагогов в этом аспекте определены Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, профессиональным стандартом «Педагог» и требованиями современной парадигмы профессионального образования, в рамках которой обучающийся занимает позицию равноактивного, самоуправляемого субъекта образовательной деятельности. В статье показано, каким образом эти обстоятельства влияют на характер учебно-познавательной деятельности студента. Представление образовательной самостоятельности, как нового качества профессиональной подготовки, раскрывает содержательное развитие концепции компетентностного подхода в профессиональном образовании. Описание образовательной самостоятельности через такие компоненты как: результат внутренней мотивации, активность будущего специалиста в стремлении к познанию и самообразованию, включающие умения целеполагания, планирования и контроля в учебно-познавательной деятельности, позволяет исследовать данный феномен эмпирически. Представлены эмпирические данные изучения образовательной самостоятельности будущих педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Дука , Н.А.
Курдуманова , О.И.
Шаров, А.С.
Чекалева , Н.В.
Дырка, Стефан
3.
Подробнее
22.3
М 90
Мустафоев, У. Р.
Изучение транзистора и его усилительные свойства [Текст] / У. Р. Мустафоев, М. Р. Назаров // Физика в школе. - 2025. - №6. - С. 30-37
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Полупроводник -- База -- дырка -- коллектор -- p-n переход -- эмиттерный переход -- рекомбинация -- диод -- транзистор -- усилитель
Аннотация: В данной статье изложено устройство и принцип работы биполярного транзистора, а также явление p-n переход и его методы получения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Назаров, М.Р.
М 90
Мустафоев, У. Р.
Изучение транзистора и его усилительные свойства [Текст] / У. Р. Мустафоев, М. Р. Назаров // Физика в школе. - 2025. - №6. - С. 30-37
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Полупроводник -- База -- дырка -- коллектор -- p-n переход -- эмиттерный переход -- рекомбинация -- диод -- транзистор -- усилитель
Аннотация: В данной статье изложено устройство и принцип работы биполярного транзистора, а также явление p-n переход и его методы получения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Назаров, М.Р.
Страница 1, Результатов: 3