База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 13
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
22.3
Р 17
Разумовский, В. Г.
Планирование учебного процесса и конструирование уроков с учетом формирования естественнонаучной грамотности. [Текст] / В. Г. Разумовский, А. Ю. Пентин [и др.] // Физика в школе. - 2016. - №6. - С. 14-24
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
уроки различного типа на экспериментальной основе -- ключевые факторы планирования -- естественнонаучная грамотность -- самостоятельный эксперимент постоянно действующий фактор учебного процесса -- модели уроков
Аннотация: В статье представлены результаты первого в России муниципального исследования естественнонаучной грамотности и уровня экспериментальных умений выпускников основной школы. В диагностическом этапе исследования приняли участие выпускники 90% школ муниципального района. На основе исследования определены факторы тематического планирования, которые позволят выявить ключевые направления совершенствования учебного процесса с целью формирования естественнонаучной грамотности. Приведены модели уроков, которые сконструированы на новых основаниях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пентин, А.Ю.
Никифоров, Г.Г.
Губская, И.А.
Попова, Г.М.
Поваляев, О.А.
Андреева, Н.В.
Королева, Л.Б.
Пчелкина, М.А.
Нарыжная, Е.А.
Рябова, Е.С.
Р 17
Разумовский, В. Г.
Планирование учебного процесса и конструирование уроков с учетом формирования естественнонаучной грамотности. [Текст] / В. Г. Разумовский, А. Ю. Пентин [и др.] // Физика в школе. - 2016. - №6. - С. 14-24
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
уроки различного типа на экспериментальной основе -- ключевые факторы планирования -- естественнонаучная грамотность -- самостоятельный эксперимент постоянно действующий фактор учебного процесса -- модели уроков
Аннотация: В статье представлены результаты первого в России муниципального исследования естественнонаучной грамотности и уровня экспериментальных умений выпускников основной школы. В диагностическом этапе исследования приняли участие выпускники 90% школ муниципального района. На основе исследования определены факторы тематического планирования, которые позволят выявить ключевые направления совершенствования учебного процесса с целью формирования естественнонаучной грамотности. Приведены модели уроков, которые сконструированы на новых основаниях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пентин, А.Ю.
Никифоров, Г.Г.
Губская, И.А.
Попова, Г.М.
Поваляев, О.А.
Андреева, Н.В.
Королева, Л.Б.
Пчелкина, М.А.
Нарыжная, Е.А.
Рябова, Е.С.
2.
Подробнее
22.3
К 44
Киселев , Ю. П.
Концептный подход к разработке компетентностно - ориентированных заданий, направленных на оценку и развитие естественнонаучной грамотности [Текст] / Ю. П. Киселев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 17 - 23
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- компетентностно - ориентированные задания (КОЗ ) -- естественнонаучная грамотность -- концептный подход -- интегрированный курс "Естествознание"
Аннотация: В статье рассматриваются особенности конструирования компетентностно -ориентированных заданий ( КОЗ) для интегрированного курса " Естествознание" на основе концептного подхода. Проведенный анализ проблемы позволяет обосновать положение, что основой разработки системы КОЗ; направленных на развитие и оценку естественнонаучной грамотности, результативно выступает система концептов.
Держатели документа:
ЗКУ
К 44
Киселев , Ю. П.
Концептный подход к разработке компетентностно - ориентированных заданий, направленных на оценку и развитие естественнонаучной грамотности [Текст] / Ю. П. Киселев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 17 - 23
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- компетентностно - ориентированные задания (КОЗ ) -- естественнонаучная грамотность -- концептный подход -- интегрированный курс "Естествознание"
Аннотация: В статье рассматриваются особенности конструирования компетентностно -ориентированных заданий ( КОЗ) для интегрированного курса " Естествознание" на основе концептного подхода. Проведенный анализ проблемы позволяет обосновать положение, что основой разработки системы КОЗ; направленных на развитие и оценку естественнонаучной грамотности, результативно выступает система концептов.
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
74.
П 27
Перминова, Л. М.
Социокультурная грамотность школьника: инновационный аспект образовательного стандарта [Текст] / Л. М. Перминова, Н. А. Шарай [и др.] // Инновации в образовании. - 2017. - №12. - С. 77-89.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
социокультурная грамотность -- содержание образования -- образовательный стандарт -- естественнонаучная грамотность -- социально- гуманитарная грамотность -- технологическая компетентность -- интеграция
Аннотация: В статье рассматривается социокультурная грамотность как интегративная инновационная характеристика образованности школьника во взаимосвязи когнитивного, деятельностного, ценностного и субьектно- личностного аспектов результата обучения ; доказывается , что социокультурная грамотность как равнозначимая социальная и личностная характеристика образованности школьника способствует его социальной адаптации , являясь в то же время условием преемственности общего и профессионального образования
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Шарай, Н.А.
Николаева, Л.Н.
Калинчук, О.Г.
Магомедова, Л.Ф.
Шапиро, В.З.
П 27
Перминова, Л. М.
Социокультурная грамотность школьника: инновационный аспект образовательного стандарта [Текст] / Л. М. Перминова, Н. А. Шарай [и др.] // Инновации в образовании. - 2017. - №12. - С. 77-89.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
социокультурная грамотность -- содержание образования -- образовательный стандарт -- естественнонаучная грамотность -- социально- гуманитарная грамотность -- технологическая компетентность -- интеграция
Аннотация: В статье рассматривается социокультурная грамотность как интегративная инновационная характеристика образованности школьника во взаимосвязи когнитивного, деятельностного, ценностного и субьектно- личностного аспектов результата обучения ; доказывается , что социокультурная грамотность как равнозначимая социальная и личностная характеристика образованности школьника способствует его социальной адаптации , являясь в то же время условием преемственности общего и профессионального образования
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Шарай, Н.А.
Николаева, Л.Н.
Калинчук, О.Г.
Магомедова, Л.Ф.
Шапиро, В.З.
4.
Подробнее
74.58
Р 95
Рытов, А. И.
Международный анализ моделей, применяемых в практике оценки компетенций учителей [Текст] / А. И. Рытов, О. А. Фиофанова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 49-55
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
национальная система профессионального развития и роста учителей -- структура компетенций учителя -- профессиональный стандарт -- профессиональный рост учителя -- образовательные системы -- профессиональное развитие -- естественнонаучная грамотность -- математическая грамотность -- тестирование -- квалификационный экзамен -- индекс эффективности профессионального развития
Аннотация: Рассматриваются подходы к организации системы профессионального роста учителя, которая должна измениться как в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт, так и в связи с изменением структуры компетенций современного учителя. Проводится сравнительный анализ моделей оценки компетенций учителя, которые должны стать составной частью системы профессионального роста учителя. Излагаются результаты анализа реформ систем профессионального роста учителей, проведенных в странах с высоким индексом профессионального развития учителей (TALIS).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фиофанова, О.А.
Р 95
Рытов, А. И.
Международный анализ моделей, применяемых в практике оценки компетенций учителей [Текст] / А. И. Рытов, О. А. Фиофанова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 49-55
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
национальная система профессионального развития и роста учителей -- структура компетенций учителя -- профессиональный стандарт -- профессиональный рост учителя -- образовательные системы -- профессиональное развитие -- естественнонаучная грамотность -- математическая грамотность -- тестирование -- квалификационный экзамен -- индекс эффективности профессионального развития
Аннотация: Рассматриваются подходы к организации системы профессионального роста учителя, которая должна измениться как в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт, так и в связи с изменением структуры компетенций современного учителя. Проводится сравнительный анализ моделей оценки компетенций учителя, которые должны стать составной частью системы профессионального роста учителя. Излагаются результаты анализа реформ систем профессионального роста учителей, проведенных в странах с высоким индексом профессионального развития учителей (TALIS).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фиофанова, О.А.
5.
Подробнее
26.8
Д 92
Дьячкова, Т. В.
PISA -2021: Формируем естественнонаучную грамотность на уроках географии. [Текст] / Т. В. Дьячкова, И. А. Бекшаев, В. Н. Подвальная // География в школе. - 2021. - №5. - С. 29-34
ББК 26.8
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- глобальные компетенции -- PISA -- практико-ориентированные задания
Аннотация: Авторы предлагают методическую разработку по формированию естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках географии на примере изучения темы "Вулканы".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бекшаев, И.А.
Подвальная, В.Н.
Д 92
Дьячкова, Т. В.
PISA -2021: Формируем естественнонаучную грамотность на уроках географии. [Текст] / Т. В. Дьячкова, И. А. Бекшаев, В. Н. Подвальная // География в школе. - 2021. - №5. - С. 29-34
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- глобальные компетенции -- PISA -- практико-ориентированные задания
Аннотация: Авторы предлагают методическую разработку по формированию естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках географии на примере изучения темы "Вулканы".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бекшаев, И.А.
Подвальная, В.Н.
6.
Подробнее
74.262.23
А 46
Александрова, Н. В.
Формирование естественнонаучных компетенций средствами СДО MOODLE. [Текст] / Н. В. Александрова // Физика в школе . - 2021. - №5. - С. 33-36
ББК 74.262.23
Рубрики: Методика физики
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- функциональная грамотность -- компетентностно- ориентированные задания -- ресурсы СДО MOODLE
Аннотация: В статье рассматриваются возможности применения ресурсов СДО MOODLE для формирования естественнонаучных компетенций обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
А 46
Александрова, Н. В.
Формирование естественнонаучных компетенций средствами СДО MOODLE. [Текст] / Н. В. Александрова // Физика в школе . - 2021. - №5. - С. 33-36
Рубрики: Методика физики
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- функциональная грамотность -- компетентностно- ориентированные задания -- ресурсы СДО MOODLE
Аннотация: В статье рассматриваются возможности применения ресурсов СДО MOODLE для формирования естественнонаучных компетенций обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
74.262.23
А 13
Абдулаева, О. А.
Развитие ключевых компетенций естественнонаучной грамотности при решении учебных задач исследовательского характера при обучении физике. [Текст] / О. А. Абдулаева // Физика в школе . - 2021. - №5. - С. 45-51
ББК 74.262.23
Рубрики: Методика физики
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- естественнонаучная грамотность -- компетенции естественнонаучной грамотности -- физический эксперимент
Аннотация: В статье описывается задачный подход к формированию ключевых компетенций естественнонаучной грамотности в процессе обучения физике.
Держатели документа:
ЗКУ
А 13
Абдулаева, О. А.
Развитие ключевых компетенций естественнонаучной грамотности при решении учебных задач исследовательского характера при обучении физике. [Текст] / О. А. Абдулаева // Физика в школе . - 2021. - №5. - С. 45-51
Рубрики: Методика физики
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- естественнонаучная грамотность -- компетенции естественнонаучной грамотности -- физический эксперимент
Аннотация: В статье описывается задачный подход к формированию ключевых компетенций естественнонаучной грамотности в процессе обучения физике.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
74
С 12
Сайко, Ю. С.
Формирование естественнонаучной грамотности школьников в музейном образовательном пространстве. [Текст] / Ю. С. Сайко // Физика в школе. - 2021. - №6. - С. 50-56
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- естественнонаучная грамотность -- музейное образование -- музей
Аннотация: В статье рассмотрена возможность формирования естественнонаучной грамотности школьников в музейном образовательном пространстве. Предложен один из способов реализации музейных образовательных программ естественнонаучного профиля на основе интегративного подхода.
Держатели документа:
ЗКУ
С 12
Сайко, Ю. С.
Формирование естественнонаучной грамотности школьников в музейном образовательном пространстве. [Текст] / Ю. С. Сайко // Физика в школе. - 2021. - №6. - С. 50-56
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- естественнонаучная грамотность -- музейное образование -- музей
Аннотация: В статье рассмотрена возможность формирования естественнонаучной грамотности школьников в музейном образовательном пространстве. Предложен один из способов реализации музейных образовательных программ естественнонаучного профиля на основе интегративного подхода.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
22.3
Г 90
Грумова, Н. А.
Формирование функциональной грамотности у учащихся основной школы с помощью задач естественнонаучного содержания. [Текст] / Н. А. Грумова // Физика в школе . - 2021. - №3. - С. 24-27
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- учитель естествознания -- педагогическое образование -- методика преподавания -- естественнонаучное образование -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: Статья посвящена описанию межпредметных задач, направленных на формирование функциональной грамотности у школьников основной школы. В статье приведены примеры задач, направленных на формирование естественнонаучной и читательской грамотности по естественнонаучным дисциплинам : физики, химии, биологии.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 90
Грумова, Н. А.
Формирование функциональной грамотности у учащихся основной школы с помощью задач естественнонаучного содержания. [Текст] / Н. А. Грумова // Физика в школе . - 2021. - №3. - С. 24-27
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- учитель естествознания -- педагогическое образование -- методика преподавания -- естественнонаучное образование -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: Статья посвящена описанию межпредметных задач, направленных на формирование функциональной грамотности у школьников основной школы. В статье приведены примеры задач, направленных на формирование естественнонаучной и читательской грамотности по естественнонаучным дисциплинам : физики, химии, биологии.
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
22.3
И 18
Иваньшина, Е. В.
Метакогнитивные образовательные технологии как средство формирования общих компетенций студентов СПО при изучении интегрированного курса " Естествознание". [Текст] / Е. В. Иваньшина, Т. М. Солодкова // Физика в школе . - 2021. - №4. - С. 27-34
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
метакогнитивность -- метакогнитивные образовательные технологии -- среднее профессиональное образование в сфере культуры и искусства -- общие компетенции -- естественнонаучная грамотность -- естествознание -- рефлексия -- компетенция
Аннотация: В статье анализируется роль и возможности применения метакогнитивных образовательных технологий для формирования и развития общих компетенций студентов СПО гуманитарного профиля.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Солодкова, Т.М.
И 18
Иваньшина, Е. В.
Метакогнитивные образовательные технологии как средство формирования общих компетенций студентов СПО при изучении интегрированного курса " Естествознание". [Текст] / Е. В. Иваньшина, Т. М. Солодкова // Физика в школе . - 2021. - №4. - С. 27-34
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
метакогнитивность -- метакогнитивные образовательные технологии -- среднее профессиональное образование в сфере культуры и искусства -- общие компетенции -- естественнонаучная грамотность -- естествознание -- рефлексия -- компетенция
Аннотация: В статье анализируется роль и возможности применения метакогнитивных образовательных технологий для формирования и развития общих компетенций студентов СПО гуманитарного профиля.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Солодкова, Т.М.
Страница 1, Результатов: 13