База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 13
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
22.3
А 94
Афанасьева, Е. С.
Интеграция предметов естественнонаучной области в рамках дополнительного образования. [Текст] / Е. С. Афанасьева, Л. В. Дубицкая // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 25-30
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- межпредметные связи -- технологии -- индивидуальный подход -- педагогический прием -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: В статье рассматривается возможный подход к включению в образовательный процесс по физике элементов межпредметного содержания, способствующих развитию естественнонаучной грамотности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
А 94
Афанасьева, Е. С.
Интеграция предметов естественнонаучной области в рамках дополнительного образования. [Текст] / Е. С. Афанасьева, Л. В. Дубицкая // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 25-30
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- межпредметные связи -- технологии -- индивидуальный подход -- педагогический прием -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: В статье рассматривается возможный подход к включению в образовательный процесс по физике элементов межпредметного содержания, способствующих развитию естественнонаучной грамотности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
12.
Подробнее
74
Т 17
Тамашина, Я. Н.
Полифункциональность учебных проектов и исследований естественнонаучной направленности. [Текст] / Я. Н. Тамашина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 38-43
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- полифункциональность -- проектно-исследовательская деятельность -- учебный проект -- естественнонаучная грамотность -- креативное мышление
Аннотация: Автор статьи раскрывает различные аспекты полифункциональности проектно-исследовательской деятельности естественнонаучного характера и демонстрирует возможности комплексного формирования исследовательских и проектных умений, а также компетенций различных видов функциональной грамотности: читательской, естественнонаучной , математической , финансовой и креативного мышления.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 17
Тамашина, Я. Н.
Полифункциональность учебных проектов и исследований естественнонаучной направленности. [Текст] / Я. Н. Тамашина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 38-43
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- полифункциональность -- проектно-исследовательская деятельность -- учебный проект -- естественнонаучная грамотность -- креативное мышление
Аннотация: Автор статьи раскрывает различные аспекты полифункциональности проектно-исследовательской деятельности естественнонаучного характера и демонстрирует возможности комплексного формирования исследовательских и проектных умений, а также компетенций различных видов функциональной грамотности: читательской, естественнонаучной , математической , финансовой и креативного мышления.
Держатели документа:
ЗКУ
13.
Подробнее
22.3
Л 97
Ляпцев, А. В.
Задания с количественными оценками как необходимая составляющая формирования естественнонаучной грамотности. [Текст] / А. В. Ляпцев, Е. Н. Сорокина // Физика в школе. - 2024. - №3. - С. 10-22
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- количественные оценки -- физические задачи
Аннотация: В статье обоснована необходимость использования количественных оценок в межпредметных заданиях и заданиях на формирование естественнонаучной грамотности. Предложены конкретные примеры различного уровня сложности , в которых использованы количественные оценки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сорокина, Е.Н.
Л 97
Ляпцев, А. В.
Задания с количественными оценками как необходимая составляющая формирования естественнонаучной грамотности. [Текст] / А. В. Ляпцев, Е. Н. Сорокина // Физика в школе. - 2024. - №3. - С. 10-22
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- количественные оценки -- физические задачи
Аннотация: В статье обоснована необходимость использования количественных оценок в межпредметных заданиях и заданиях на формирование естественнонаучной грамотности. Предложены конкретные примеры различного уровня сложности , в которых использованы количественные оценки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сорокина, Е.Н.
Страница 2, Результатов: 13