Электронный каталог

86
Ж 93
Жусипбек, Г.
    Нравственность и благонравие среди мусульман Центральной Азии [Текст] / Г. Жусипбек // Мысль. - 2014. - №6 ч.з. - С. 68-72
ББК 86

Рубрики: религия

Кл.слова (ненормированные):
нравственность -- ислам -- мораль -- шовинизм -- религия
Аннотация: Религия должна воспитывать в человеке нравственность и благонравие. Но, к сожалению , в последнее время религиозность мусульман, да и вообще религия стала ассоциироваться с нетерпимостью жестокостью. Особенно это заметно среди определенной части молодежи.
Держатели документа:
ЗКГУ

66
Р 95
Рысбекова, Ш. С.
    Пути формирования иммунитета против экстремизма, жестокости, агрессивности [Текст] / Ш. С. Рысбекова, С. У. Абжалов, Г. Г. Рысбекова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті ҚазҰУ хабаршысы=Казахский Национальный университет им. Аль-Фараби Вестник КазНУ. - 2014. - №3. - С. 65-74.-(серия философия. Серия культурология. Серия политология).
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
экстремизм -- жестокость -- агрессивность -- воспитание -- толерантная личность -- молодежь -- акции -- толерантность
Аннотация: Статья рассматривает проблему воспитания толерантной личности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Абжалов, С.У.
Рысбекова, Г.Г.

88
Ю 42
Юматова, И. И.
    Особенности жестокого отношения к сверстникам младших школьников [Текст] / И. И. Юматова, З. О. Айрапетян // Психология обучения. - 2016. - №9. - С. 28-37.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
особенности -- жестокое отношение -- сверстники -- младшие школьники -- жестокость -- физическое насилие -- эмоциональное насилие
Аннотация: Статья посвящена анализу проблемы жестокости у младших школьников.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Айрапетян, З.О.

79.3
Б 42
Бекешова, Ш.
    Не повторить ошибок прошлого [Текст] / Ш. Бекешова // Приуралье. - 2019. - 14 июня. - №47. - С. 14.
ББК 79.3

Рубрики: Архивное дело. Архивоведение

Кл.слова (ненормированные):
политические репресси -- жестокостью и массовостью -- 31 мая -- Пера Альмарка -- Советском Союзе -- граждан СССР
Аннотация: Политические репресси 20-х - начала 50-х годов прошлого века в бывшем Советском Союзе выделяются своей жестокостью и массовостью. По данным известного шведского политика Пера Альмарка, в Советском Союзе с 1917- по 1953 годы были уничтожены 62 миллиона человека - граждан СССР.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
К 82
Кривцова, С. В.
    Школьный буллинг: прояснение понятий / С. В. Кривцова, А. Н. Шапкина, М. П. Малыгина // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 17-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- моббинг -- виктимизация -- насилие -- агрессия -- ярость -- гнев -- злость -- жестокость -- критерии буллинга -- распознавание буллинга -- практическая психология
Аннотация: Дается краткий обзор международных и российских научных исследований, проведенных в последнее время и связанных с феноменом травли, анализируются этапы введения в науку понятия «буллинг» и близких к нему терминов. Кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США, проясняются сходство и отличия понятий «буллинг» и «моббинг». Авторами делается попытка провести различия между понятиями «буллинг», «агрессия», «насилие», «виктимизация», которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа переживаемой угрозы. Агрессия понимается как рефлексоподобная (протекающая «слепо», автоматически) защитная копинговая реакция с эффектом ситуативного преодоления. В зависимости от типа угрозы выделяются такие типы агрессии, как ненависть, ярость, гнев, злость и жестокость. Им даются описания на уровне чувств. Ненависть «желает уничтожения угрожающего объекта по принципу “остаться должен только я, а не это”», ярость «требует сохранения качества отношений, защищает качество жизни», гнев и злость защищают собственную ценность, «обрушиваясь сверху на ценность и авторитет угрожающего другого», а жестокость является следствием переживания бессмысленности. Далее в статье вводится понятие «насилие». В отличие от чувств, это активность, которая характеризуется намеренным нанесением вреда другому существу. Принципиальным здесь является активно-деятельный характер защитного поведения. Проводится анализ отличия насилия от виктимизации, агрессии в широком смысле (насилие является одной из форм агрессивного поведения), в этот ряд понятий вводится специфика насилия в форме буллинга. В результате приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из четырех критериев буллинга как насильственных действий, имеющих намеренный, систематический характер и наносимых явно более слабому противнику, который испытывает в связи с этим очевидные страдания. Ставится проблема распознавания учителями различных форм агрессивных чувств и агрессивного поведения, конструктивного обхождения с ними. Особое значение придается распознаванию буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему. Дается краткое описание методики The Bullying Situations Identifi cation Instrument (BSI) для определения способности педагогов распознавать буллинг, приводятся результаты применения методики в США и первые данные по российским педагогам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шапкина, А.Н.
Малыгина, М.П.

88
M15
Madaliyeva, Z. B.
    Study the issue of the professional deformation of teachers [Текст] / Z. B. Madaliyeva, A. E. Tlebaldina // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(66). - Р. 4-12. - ( Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 88

Рубрики: Психилогия

Кл.слова (ненормированные):
личностные особенности -- эмоциональное истощение -- профессиональная деформация -- эмоциональное состояние учителей -- межличностные отношения -- Невротичность -- раздражительность -- эмоциональная лабильность
Аннотация: В статье проанализирована актуальная на сегодняшний день проблема профессиональной деформации учителей. Рассмотрены факторы профессиональной деформации и представлены результаты изучения влияния личностных особенностей и стратегий межличностных отношений на показатели профессиональной деформации учителей средней школы. Проведённое исследование позволило проверить гипотезу о влиянии личностных особенностей и стратегий межличностных отношений на развитие профессиональной деформации учителей. У учителей была выявлена неустойчивость эмоционального состояния, проявляющаяся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, недостаточной саморегуляции, склонности к аффективному реагированию. Невротичность, раздражительность и эмоциональная лабильность способствуют эмоциональному истощению учителей. Чем ниже показатель уравновешенности, тем выше показатель деперсонализации. Завуалированная и открытая жестокость в отношении к людям, негативизм в суждениях о них, брюзжание приводят к деструктивным межличностным отношениям, следовательно, это сказывается на развитии профессиональной деформации учителей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Tlebaldina, A.E.

88
T22
Tashimova, F. S.
    Correlation between emotional intelligence and tolerance in students’ communication [Текст] / F. S. Tashimova, M. K. Kalipanova, G. B. Amanzhanova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(64). - Р. 37-45. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
профессионально значимые качества личности -- студенты педагогического университета -- эмоциональный интеллект -- коммуникативная толерантность -- стратегии и способы формирования -- социальные проблемы -- современное общество -- жестокость -- насилие -- агрессивность -- толерантность личности -- студенты
Аннотация: Статья посвящена изучению профессионально значимых качеств личности студентов Казахского национального университета им. аль-Фараби. Рассматриваются особенности эмоционального интеллекта и коммуникативной толерантности, а также их взаимосвязь у студентов как важные детерминанты их будущей профессиональной деятельности в современных условиях. Социальные проблемы современного общества, связанные с ростом жестокости, насилия, агрессивности, требуют большего внимания психологов к изучению и формированию качеств личности, с помощью которых можно противодействовать этим явлениям. Толерантность личности и развитый эмоциональный интеллект являются, на наш взгляд, именно такими качествами. Изучение эмоционального интеллекта, коммуникативной толерантности и их взаимосвязи как факторов, определяющих в современных условиях успешность профессиональной деятельности в сфере «человек-человек», является, на наш взгляд, актуальным. В статье описываются методики, проведенные в исследовании, а также готовые результаты. Выявлена отрицательная корреляция между интегративным показателем эмоционального интеллекта и общим показателем коммуникативной интолерантности личности. Предлагаются пути формирования рассматриваемых качеств личности у студентов. Работа по развитию эмоционального интеллекта студентов включает формирование следующих умений: произвольно управлять своими эмоциями, понимать эмоции других людей, развитие эмпатии, формирование волевых качеств и т. д. Работа по развитию толерантности в общении с окружающими может включать формирование следующих умений: принимать другого человека, адекватно воспринимать и оценивать себя, выражать свои чувства при общении с разными людьми в необидной для другого форме, внимательно относиться к особенностям другого человека, воспринимать другого как индивидуальность, уважать чувства других и т. п.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalipanova, M.K.
Amanzhanova, G.B.

60.5
Г 82
Грибова, К. Л.
    Концепция глобального социального неравенстсва в творчестве Саскии Сассен [Текст] / К. Л. Грибова // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №4. - С. 41-58. - (Серия социология и политология)
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
неравенство -- глобализация -- бедность -- социальное исключение -- выталкивание -- миграция -- капитализм -- творчество саскии сассена -- социальное неравенство
Аннотация: В статье рассматриваются взгляды С. Сассен на проблему глобального неравенства, представленные в работе “Выталкивание: жестокость и сложность в глобальной экономике”. Анализируется понимание исследовательницей причин и сущности процессов социального исключения в контексте глобализации, а также приводится оценка последствий данных процессов с точки зрения масштабов влияния на социальную систему. Определяется предметное поле и выявляются перспективные направления исследования, для которых работа С. Сассен представляет эвристическую ценность. Автор выделяет теоретические и методологические основания работы С. Сассен, акцентирует внимание на исследовательских приемах, позволяющих продемонстрировать неявные тенденции, которые зачастую упускаются в ходе социологического анализа. Приведенные в статье при-меры иллюстрируют суть процесса “выталкивания”, характерного для концаXX — началаXXI в. Капиталистическая система, направленная на извлечение прибыли во всех областях человеческой жизнедеятельности (экономической, социальной, правовой, экологической), отличается неконтролируемым характером, в результате чего неравенство про-является не только в непосредственном неравенстве доходов, но также способствует формированию “пространства исключенных”, состоящего из маргинализированных слоев населения (лишенных социальных пособий, мигрирующих из-за масштабного выкупа земель иностранными правительствами в производственных целях, находящихся в заключении и т.д.). Актуальным становится вопрос о выработке статистических показателей и концептуальных инструментов, которые позволили бы составить адекватное представление о реальных масштабах социального неравенства и бедности.
Держатели документа:
ЗКГУ

Алексеева, Л.
    Проблемы жестокого обращения сдетьми в семье / Л Алексеева // Педагогика. - 2006. - _5.-с43

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
жестокость -- дети -- жестокое обращение с детьми

Строганова, Строганова,Л. В.
    Этическая беседа-диспут на тему"Можно ли победить жестокость"/Л.В.Строганова / Строганова,Л. В. Строганова // Воспитание школьников. - 2010. - ¦4.-С.19-23

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
этисеская беседа -- беседа-диспут -- жестокость