Электронный каталог

Калюжный, А.
    Три лика школы - инициатор,заказчик,исполнитель / А Калюжный // Учитель Казахстана. - 2001. - 2 февраля

Рубрики: ОБразование--РК

Кл.слова (ненормированные):
Школа -- Образовательная программа -- Педагогический процесс

Соколов, П. А.
    Учет заказчиками-застройщиками прочих работ и затрат по строительству объектов:Отраслевой учет / П. А. Соколов // Бухгалтерский учет. - 2001. - #23.-С.53-56.. - ISSN 0321-0154

Рубрики: Учет

Кл.слова (ненормированные):
Учет в строительстве -- СТРОИТЕЛЬСТВО -- Учет затрат

    Налогобложение расходов заказчика на проживание и питание командированноого персонала подрядчика // Бухгалтер-налоги.Учет.Анализ.Коментарии. - 2008. - ¦11.-С.7-8

Рубрики: Государственные доходы--РК

Кл.слова (ненормированные):
Налогообложение -- Расходы заказчика -- Командированный персонал

38
K13
Kadirova, A.
    Quality management system in construction [Текст] / A. Kadirova, A. Turgunova // Новости науки Казахстана. - 2021. - №2. - Р. 56-61
ББК 38

Рубрики: Строительство

Кл.слова (ненормированные):
строительство -- качество -- система -- управление -- компания -- потребители -- заказчики -- подрядчики
Аннотация: В статье описаны преимущества строительной компании, внедрившей систему менеджмента качества, позволяющую оптимизировать деятельность предприятий строительной отрасли, которая является одной из наиболее сложных с точки зрения количества участников и заинтересованных сторон (заказчиков, застройщиков, подрядчиков, субподрядчиков, кредитных организаций, органов власти и надзора, операторов, населения и др.), а также с точки зрения существующих технологий, нормативной документации и постоянно меняющегося законодательства
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Turgunova, A.

65.31
Б 12
Байдаулетов, М. Б.
    Особенности бухгалтерского учета в сфере строительства [Текст] / М. Б. Байдаулетов, М. Ч. Сейдаханов // Транзитная экономика. - 2021. - №3. - с. 107-115
ББК 65.31

Рубрики: Экономика строительства

Кл.слова (ненормированные):
бухгалтерский учет -- заказчики -- подрядчики -- давальческие материалы -- плановая себестоимость -- сметная себестоимость -- фактическая себестоимость -- услуги генподряда -- титульные здания и сооружения -- нетитульные здания и сооружения
Аннотация: В данной статье рассмотрены основные принципы и правила ведения бухгалтерского учета в строительстве с точки зрения нормативных документов Республика Казахстан.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Сейдаханов, М. Ч.

74
Г 13
Гагарин, В. А
    Деятельность психолога и тьютора в дсстанционном формате [Текст] / В.А Гагарин, О.С Глуховская, М.Н Хололова // Педагогика. - 2022. - №5. - С. 34-47
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
тьютор,психолог,дистанционное сопровождение,родители,специалисты помогающих рпофессий система образования,школьники,личность ребенка,развитие ребенка
Аннотация: В статье описываются результаты круглого стола студентов-тьюторов и студентов-психологов "Дистанционный психолог и тьютер в глазах заказчика",состоявшегося 28 ноября г. в рамках VІ І Всероссийской научно-практической конференции с международном участием "Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Глуховская, О.С
Хололова, М.Н

71
М 19
Маликова, А.
    Национальная культура - зеркало души народа [Текст] / А. Маликова // Приуралье. - 2024. - 2 июля. - №53. - С. 9.
ББК 71

Рубрики: Культура

Кл.слова (ненормированные):
Национальная культура -- национальная одежда -- Актоты Аймукашева -- магазин тканей «Амулет Lаdy» -- ателье -- чапан -- День национальной одежды -- бизнес -- предпринимательство -- тюбетейки -- национальные украшения -- чапаны -- корсеты с национальным принтом -- одежда в этностиле
Аннотация: Замечено, что в последнее время стало модным носить национальную одежду не только в праздники, но и в повседневной жизни. В связи с этим возрос и спрос на красивую одежду, оформленную в национальном стиле, и число заказчиков. Этот интерес со стороны населения, безусловно, является отличным стимулом для создания новых рабочих мест.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 72
Бобровский, А. В.
    Ресурсы, мотивация и проблемные зоны модели проектного обучения в подготовке инженеров [Текст] / А. В. Бобровский, М. М. Бажутина, А. В. Зотов, Е. Д. Чижаткина // Высшее образование в России. - 2025. - №4. - С. 144-168
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- модели проектного обучения -- Formula Student -- участники образовательного процесса -- ресурсы, мотивация -- проблемные зоны -- индивидуальный подход
Аннотация: Статья посвящена опыту внедрения проектного обучения в подготовку инженеров в Центре машиностроения Тольяттинского государственного университета. Новизна исследования состоит в том, что впервые исследуется модель, в «ядре» которой находится обучение постоянно действующей студенческой инженерной команды, участвующей в международных инженерно-спортивных соревнованиях Formula Student. Цель работы состоит в том, чтобы выявить проблемные зоны, причины их появления и пути дальнейшего развития представленной модели проектного обучения. Обзор литературы показал, что в российских вузах реализуются типы моделей проектного обучения: модели, ориентированные на образовательный результат в виде прироста профессиональных компетенций; модели, нацеленные на получение проектного результата; «продуктовые» модели, направленные на получение конкретного продукта для внешнего заказчика; модели, сочетающие достижение тех или иных результатов. Кейс Тольяттинского госуниверситета представляет собой проектное обучение, ориентированное на формирование компетенций и получение проектного результата. Для поиска ответов на вопросы исследования были проведены опросы среди студентов, беседа в фокус-группе со студентами – кураторами проектов, интервью с руководителями проектов и представителями работодателей. Результаты настоящего исследования подводят к ряду выводов. Достижение образовательного и проектного результатов характеризуется положительными оценками со стороны всех участников образовательного процесса. В то же время выявлены проблемы в осуществлении проектного обучения: преобладание внешней мотивации у половины студентов; дефицит руководителей и учебных часов, выделяемых на руководство проектами в течение ограниченного периода времени и, как следствие, недостаточная индивидуальная работа с проектными командами; невозможность диверсификации существующей модели проектного обучения в плане количества и содержания проектов только за счёт ресурсов руководителей и кураторов проектов. Решение данных проблем видится в дальнейшей индивидуализации и диверсификации проектного обучения за счёт привлечения большего количества студентов-кураторов, кейсов и консультантов от работодателей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бажутина, М. М.
Зотов, А. В.
Чижаткина, Е. Д.