База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 1
Отмеченные записи: 0
1.

Подробнее
74.58
Б 52
Бершадская , М. Д.
Компетентностный подход к оценке образовательных результатов: опыт российского социологического образования [Текст] / М. Д. Бершадская // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 38-50
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- социологическое образование -- компетентностный подход -- индикаторы достижения и дескрипторы компентенций
Аннотация: Рассмотрены методологические подходы к описанию результатов обра-зования при реализации ФГОС ВО на примере направления подготовки «Социология». В основе предложенной методики формирования компетенций– определение индикаторов достижения каждой компетенции и распределение всех индикаторов по элементам обра-зовательной программы. Предложены перечни индикаторов универсальных и общепрофес-сиональных компетенций бакалавра и магистра; рассмотрены примеры предметных, кон-кретных признаков обучения– дескрипторов. Показаны возможности проверочных схем для корректировки индикаторов универсальных компетенций и их оценки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Серова , А.В.
Чепуренко , А.Ю.
Зима , Е.А.
Б 52
Бершадская , М. Д.
Компетентностный подход к оценке образовательных результатов: опыт российского социологического образования [Текст] / М. Д. Бершадская // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 38-50
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- социологическое образование -- компетентностный подход -- индикаторы достижения и дескрипторы компентенций
Аннотация: Рассмотрены методологические подходы к описанию результатов обра-зования при реализации ФГОС ВО на примере направления подготовки «Социология». В основе предложенной методики формирования компетенций– определение индикаторов достижения каждой компетенции и распределение всех индикаторов по элементам обра-зовательной программы. Предложены перечни индикаторов универсальных и общепрофес-сиональных компетенций бакалавра и магистра; рассмотрены примеры предметных, кон-кретных признаков обучения– дескрипторов. Показаны возможности проверочных схем для корректировки индикаторов универсальных компетенций и их оценки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Серова , А.В.
Чепуренко , А.Ю.
Зима , Е.А.
Страница 1, Результатов: 1