База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 9
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
Т 90
Тусупова, Н. М.
Case- study в модульной системе обучения по дисциплине "Гистология-2" (в рамках программы интегрированного обучения) [Текст] / Н. М. Тусупова, Ш. Ш. Мулькибаева, Г. К. Есимова, Р. С. Омарова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль-Фараби . - 2014. - №3. - С. 124-128.-(серия "Педагогические науки")
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
case- study -- модульная система обучения -- гистология-2 -- интегрированное обучение -- методика преподавания -- кейс- стади -- инновационные методы обучения -- активные методы обучения
Аннотация: В статье рассматривается Case- study, метод обучения на основе конкретных клинических случаев, обеспечивающий взаимосвязь между базовыми дисциплинами, как гистология, и клиническими дисциплинами.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Мулькибаева, Ш.Ш.
Есимова, Г.К.
Омарова, Р.С.
Т 90
Тусупова, Н. М.
Case- study в модульной системе обучения по дисциплине "Гистология-2" (в рамках программы интегрированного обучения) [Текст] / Н. М. Тусупова, Ш. Ш. Мулькибаева, Г. К. Есимова, Р. С. Омарова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль-Фараби . - 2014. - №3. - С. 124-128.-(серия "Педагогические науки")
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
case- study -- модульная система обучения -- гистология-2 -- интегрированное обучение -- методика преподавания -- кейс- стади -- инновационные методы обучения -- активные методы обучения
Аннотация: В статье рассматривается Case- study, метод обучения на основе конкретных клинических случаев, обеспечивающий взаимосвязь между базовыми дисциплинами, как гистология, и клиническими дисциплинами.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Мулькибаева, Ш.Ш.
Есимова, Г.К.
Омарова, Р.С.
2.
Подробнее
74
С 65
Сороквашина, Н. Н.
Инновационные методы обучения младших школьников в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ [Текст] / Н.Н. Сороквашина, О.А. Пестова // Преподавание в начальных классах. - 2017. - №1. - С. 38-40
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- младшие классы -- непрерывное образоваие -- креативное образование -- начальная школа --
Аннотация: Изучены инновационные методы обучения младших школьников в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ
Держатели документа:
ЗКГУ
С 65
Сороквашина, Н. Н.
Инновационные методы обучения младших школьников в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ [Текст] / Н.Н. Сороквашина, О.А. Пестова // Преподавание в начальных классах. - 2017. - №1. - С. 38-40
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- младшие классы -- непрерывное образоваие -- креативное образование -- начальная школа --
Аннотация: Изучены инновационные методы обучения младших школьников в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74
Л 47
Леонтьева, Е. Г.
Инновационные методы обучения как средство повышения конкурентноспособности выпускников вузов [Текст] / Е. Г. Леонтьева, К. В. Тимкина // Инновации в образовании. - 2014. - №10. - С. 75-80
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- конкурентноспособность -- выпускник -- вуз -- компетентностно-ориентированный подход -- обучение -- инновационные методы -- российские вузы
Аннотация: В статье рассматриваются такие понятия, как конкурентноспособность выпускников вузов и компетентностно-ориентированный подход к обучению, который лежит в в основе подготовки современного выпускника вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Тимкина, К.В.
Л 47
Леонтьева, Е. Г.
Инновационные методы обучения как средство повышения конкурентноспособности выпускников вузов [Текст] / Е. Г. Леонтьева, К. В. Тимкина // Инновации в образовании. - 2014. - №10. - С. 75-80
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- конкурентноспособность -- выпускник -- вуз -- компетентностно-ориентированный подход -- обучение -- инновационные методы -- российские вузы
Аннотация: В статье рассматриваются такие понятия, как конкурентноспособность выпускников вузов и компетентностно-ориентированный подход к обучению, который лежит в в основе подготовки современного выпускника вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Тимкина, К.В.
4.
Подробнее
74
О-74
Осипова, И. В.
Инновационные методы обучения при подготовке бакалавров с использованием "электронных кейсов" [Текст] / И. В. Осипова, Н. Н. Богряшова, Н. И. Голышев // Высшее образование сегодня. - 2016. - №8. - С. 17-20.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- подготовка -- бакалавры -- "Электронные кейсы" -- Российский государственный профессионально-педагогический университет -- Екатеринбург
Аннотация: Рассматриваются особенности процесса подготовки студентов в профессионально-педагогическом вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Богряшова, Н.Н.
Голышев, Н.И.
О-74
Осипова, И. В.
Инновационные методы обучения при подготовке бакалавров с использованием "электронных кейсов" [Текст] / И. В. Осипова, Н. Н. Богряшова, Н. И. Голышев // Высшее образование сегодня. - 2016. - №8. - С. 17-20.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- подготовка -- бакалавры -- "Электронные кейсы" -- Российский государственный профессионально-педагогический университет -- Екатеринбург
Аннотация: Рассматриваются особенности процесса подготовки студентов в профессионально-педагогическом вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Богряшова, Н.Н.
Голышев, Н.И.
5.
Подробнее
74
С 47
Славгородская, Е. Л.
Психологические проблемы информационных образовательных технологий / Е. Л. Славгородская, И. Ф. Ревонченкова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 115-123
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные образовательные технологии -- коммуникация -- учебный процесс -- виртуальная образовательная среда -- эргономические проблемы -- психолого-педагогические проблемы -- псхилогические трудности -- компьютеризация -- индивидуальное обучение -- дистанционное обучение -- инновационные методы обучения -- альтернативные методы обучения -- обучение студентов
Аннотация: Статья посвящена анализу причин, приводящих к психологическим трудностям в процессе создания и эксплуатации информационных образовательных технологий - презентаций, виртуальной образовательной среды, компьютерных тестовых заданий. Анализируются эргономические проблемы: надежность, доступность информационных образовательных технологий, удобство использований, скорость предоставления информации, диалоговый режим работы, информационная безопасность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ревонченкова, И.Ф.
С 47
Славгородская, Е. Л.
Психологические проблемы информационных образовательных технологий / Е. Л. Славгородская, И. Ф. Ревонченкова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 115-123
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные образовательные технологии -- коммуникация -- учебный процесс -- виртуальная образовательная среда -- эргономические проблемы -- психолого-педагогические проблемы -- псхилогические трудности -- компьютеризация -- индивидуальное обучение -- дистанционное обучение -- инновационные методы обучения -- альтернативные методы обучения -- обучение студентов
Аннотация: Статья посвящена анализу причин, приводящих к психологическим трудностям в процессе создания и эксплуатации информационных образовательных технологий - презентаций, виртуальной образовательной среды, компьютерных тестовых заданий. Анализируются эргономические проблемы: надежность, доступность информационных образовательных технологий, удобство использований, скорость предоставления информации, диалоговый режим работы, информационная безопасность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ревонченкова, И.Ф.
6.
Подробнее
Гумарова, Гумарова,Л. Н
Инновационные методы обучения в высшей школе для качественной подготовки специалистов/Л.Н.Гумарова / Гумарова,Л.Н Гумарова // Сб.мат-лов респ.науч.-практ.конф.,посв.90-летию со дня рожд.канд.ф-мн,доцента П.И.Токарева. - Уральск. - 2007.- С.28
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- инновационные методы обучения -- обучение
Гумарова, Гумарова,Л. Н
Инновационные методы обучения в высшей школе для качественной подготовки специалистов/Л.Н.Гумарова / Гумарова,Л.Н Гумарова // Сб.мат-лов респ.науч.-практ.конф.,посв.90-летию со дня рожд.канд.ф-мн,доцента П.И.Токарева. - Уральск. - 2007.- С.28
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- инновационные методы обучения -- обучение
7.
Подробнее
Шеверняева, Е.
Формирование навыка грамотного письма на уроках русского языка в начальной школе / Е Шеверняева // Педагогика. - 2006. - _8.-с2
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика русского языка в начальной школе -- инновационные методы обучения русскому языку -- русский язык
Шеверняева, Е.
Формирование навыка грамотного письма на уроках русского языка в начальной школе / Е Шеверняева // Педагогика. - 2006. - _8.-с2
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика русского языка в начальной школе -- инновационные методы обучения русскому языку -- русский язык
8.
Подробнее
Беисова, А.
Интегрированный курс по информатике и русскому языку / А Беисова // Педагогика. - 2006. - _8.-с4
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- интегрированный урок -- урок
Беисова, А.
Интегрированный курс по информатике и русскому языку / А Беисова // Педагогика. - 2006. - _8.-с4
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- интегрированный урок -- урок
9.
Подробнее
74
Х 98
Хусаинова, Г. Р.
Оценка готовности преподавателей к инновационной профессионально - педагогической деятельности [Текст] / Г. Р. Хусаинова // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 42-60
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Инженерное образование -- инженерная педагогика -- инновационные методы обучения -- программа IPET-3 -- проблемно-ориентированное обучение -- проектно- ориентированное обучение -- инновационная профессионально- педагогическая деятельность -- проект ENTER
Аннотация: Происходящие трансформации в современном мире оказывают существенное влияние на устойчивое развитие национальных экономик, унифицируют требования к человеческому капиталу и его образовательному уровню. С учётом современных тенденций правительствами стран принимаются значительные меры для обеспечения и поддержания связи между образованием, экономикой и социально-экономическим развитием. Принимаемые меры находят своё отражение и в изменении подходов к подготовке специалистов нового формата для инженерной деятельности. Вместе с тем важное значение имеют подготовка, переобучение, дополнительное обучение и повышение квалификации самих преподавателей. Современный преподаватель должен отвечать требованиям динамично меняющейся действительности. С учётом этого целью настоящей работы является оценка готовности преподавателей к инновационной профессионально-педагогической деятельности (ИППД) в процессе их обучения по модулю «Проблемно-ориентированное, практико-ориентированное, проектно-ориентированное обучение», входящему в программу повышения квалификации преподавателей инженерного профиля iPET-3, разработанную в рамках международного проекта ENTER, софинансируемого программой «Эразмус+» Европейского союза. В статье предлагается модель развития готовности преподавателей вузов к ИППД в рамках программ профессиональной переподготовки, методики оценки компонентного состава ИППД и трёхуровневая характеристическая модель компонентного состава ИППД, применение которых в рамках программы повышения квалификации преподавателей повышает уровень творческих способностей слушателей, объём усваиваемого ими материала и их педагогическое мастерство.
Держатели документа:
ЗКУ
Х 98
Хусаинова, Г. Р.
Оценка готовности преподавателей к инновационной профессионально - педагогической деятельности [Текст] / Г. Р. Хусаинова // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 42-60
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Инженерное образование -- инженерная педагогика -- инновационные методы обучения -- программа IPET-3 -- проблемно-ориентированное обучение -- проектно- ориентированное обучение -- инновационная профессионально- педагогическая деятельность -- проект ENTER
Аннотация: Происходящие трансформации в современном мире оказывают существенное влияние на устойчивое развитие национальных экономик, унифицируют требования к человеческому капиталу и его образовательному уровню. С учётом современных тенденций правительствами стран принимаются значительные меры для обеспечения и поддержания связи между образованием, экономикой и социально-экономическим развитием. Принимаемые меры находят своё отражение и в изменении подходов к подготовке специалистов нового формата для инженерной деятельности. Вместе с тем важное значение имеют подготовка, переобучение, дополнительное обучение и повышение квалификации самих преподавателей. Современный преподаватель должен отвечать требованиям динамично меняющейся действительности. С учётом этого целью настоящей работы является оценка готовности преподавателей к инновационной профессионально-педагогической деятельности (ИППД) в процессе их обучения по модулю «Проблемно-ориентированное, практико-ориентированное, проектно-ориентированное обучение», входящему в программу повышения квалификации преподавателей инженерного профиля iPET-3, разработанную в рамках международного проекта ENTER, софинансируемого программой «Эразмус+» Европейского союза. В статье предлагается модель развития готовности преподавателей вузов к ИППД в рамках программ профессиональной переподготовки, методики оценки компонентного состава ИППД и трёхуровневая характеристическая модель компонентного состава ИППД, применение которых в рамках программы повышения квалификации преподавателей повышает уровень творческих способностей слушателей, объём усваиваемого ими материала и их педагогическое мастерство.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 9