База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 34
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
Монтова, Монтова,И. Ю.
Интегративный подход к формированию общеучебных умений/И.Ю.Монтова / Монтова,И. Ю. Монтова // Химия в школе. - 2009. - ¦7.-С.13-18
Рубрики: Методика преподавания химиии
Кл.слова (ненормированные):
интегративный подход -- химия -- система знаний по химии
Монтова, Монтова,И. Ю.
Интегративный подход к формированию общеучебных умений/И.Ю.Монтова / Монтова,И. Ю. Монтова // Химия в школе. - 2009. - ¦7.-С.13-18
Рубрики: Методика преподавания химиии
Кл.слова (ненормированные):
интегративный подход -- химия -- система знаний по химии
22.
Подробнее
Шемет, Шемет,О. В.
Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании/О.В.Шемет / Шемет,О. В. Шемет // Педагогика. - 2009. - ¦10.-С.16-22
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные компетенции -- коомпетентность -- интегративный подход
Шемет, Шемет,О. В.
Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании/О.В.Шемет / Шемет,О. В. Шемет // Педагогика. - 2009. - ¦10.-С.16-22
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные компетенции -- коомпетентность -- интегративный подход
23.
Подробнее
Мищенко, Мищенко,В. А.
Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов/В.А.Мищенко / Мищенко,В. А. Мищенко // Педагогическое образование и наука. - 2009. - ¦8.-С.20-25
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная мобильность -- интеграция знаний -- профессиональное образование
Мищенко, Мищенко,В. А.
Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов/В.А.Мищенко / Мищенко,В. А. Мищенко // Педагогическое образование и наука. - 2009. - ¦8.-С.20-25
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная мобильность -- интеграция знаний -- профессиональное образование
24.
Подробнее
Ларионова, Ларионова,И. А.
Интегративный подход к профессиональной подготовке специалистов социальной сферы/И.А.Ларионова / Ларионова,И. А. Ларионова // Педагогическое образование и наука. - 2010. - ¦7.- С.43-51
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
интеграция -- интегративные тенденции -- профессиональная подготовка специалистов
Ларионова, Ларионова,И. А.
Интегративный подход к профессиональной подготовке специалистов социальной сферы/И.А.Ларионова / Ларионова,И. А. Ларионова // Педагогическое образование и наука. - 2010. - ¦7.- С.43-51
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
интеграция -- интегративные тенденции -- профессиональная подготовка специалистов
25.
Подробнее
Масалова, Масалова,О. Ю.
Интегративный потенциал ценности в развитии личности/О.Ю.Масалова / Масалова,О. Ю. Масалова // Интегративный потенциал ценности в развитии личности/О.Ю.Масалова. - 2010. - ¦10.-С.15-19
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
ценности -- функции ценностей -- воспитание культуры личности
Масалова, Масалова,О. Ю.
Интегративный потенциал ценности в развитии личности/О.Ю.Масалова / Масалова,О. Ю. Масалова // Интегративный потенциал ценности в развитии личности/О.Ю.Масалова. - 2010. - ¦10.-С.15-19
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
ценности -- функции ценностей -- воспитание культуры личности
26.
Подробнее
81
В 15
Валерьевна, В. М.
Структура и содержание модели измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам в 2021 году [Текст] / В. М. Валерьевна, Б. И. Анатольевна // Иностранные языки в школе. - 2020. - №11. - С. 29-37
ББК 81
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Кл.слова (ненормированные):
основной государственный экзамен -- модель 2021 г -- иноязычная коммуникативная компетенция -- метапредметные умения
Аннотация: Создание новой модели измерительных материаловдля проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам обусловлено требованиями ФГОС ООО 2010 года. Эта модель, так же как и перспективная модель, представленная ранее, несмотря на имеющиеся между ними отличия, отражает практико-ориентированный и интегративный характер учебного предмета "Иностранный язык".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Анатольевна, Б.И.
В 15
Валерьевна, В. М.
Структура и содержание модели измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам в 2021 году [Текст] / В. М. Валерьевна, Б. И. Анатольевна // Иностранные языки в школе. - 2020. - №11. - С. 29-37
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Кл.слова (ненормированные):
основной государственный экзамен -- модель 2021 г -- иноязычная коммуникативная компетенция -- метапредметные умения
Аннотация: Создание новой модели измерительных материаловдля проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам обусловлено требованиями ФГОС ООО 2010 года. Эта модель, так же как и перспективная модель, представленная ранее, несмотря на имеющиеся между ними отличия, отражает практико-ориентированный и интегративный характер учебного предмета "Иностранный язык".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Анатольевна, Б.И.
27.
Подробнее
74.262.22
С 65
Сорокина, Е. Н.
Приемы формирующего оценивания при изучении физики и естествознания. [Текст] / Е. Н. Сорокина // Физика в школе. - 2021. - №6. - С. 37-41
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
приемы формирующего оценивания -- предметный и интегративный подходы -- моно- и интеграционные образовательные результаты
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к оценке образовательных результатов в линейном курсе физики и интегрированном курсе естествознания. Приводятся примеры использования приемов формирующего оценивания в обоих случаях. Выделяются особенности моно- и интеграционных оюразовательных результатов.
Держатели документа:
ЗКУ
С 65
Сорокина, Е. Н.
Приемы формирующего оценивания при изучении физики и естествознания. [Текст] / Е. Н. Сорокина // Физика в школе. - 2021. - №6. - С. 37-41
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
приемы формирующего оценивания -- предметный и интегративный подходы -- моно- и интеграционные образовательные результаты
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к оценке образовательных результатов в линейном курсе физики и интегрированном курсе естествознания. Приводятся примеры использования приемов формирующего оценивания в обоих случаях. Выделяются особенности моно- и интеграционных оюразовательных результатов.
Держатели документа:
ЗКУ
28.
Подробнее
74
А 46
Алексашина, И. Ю.
Интегративный подход в содержании естественнонаучного образования: становление научно-педагогической школы. [Текст] / И. Ю. Алексашина // Физика в школе . - 2021. - №4. - С. 4-11
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
научно-педагогическая школа -- интегративный подход -- принцип интеграции -- гуманитаризация содержания естественнонаучного образования -- методика преподавания интергрированного курса "естествознание"
Аннотация: В статье раскрываются особенности интегративного подхода при разработке содержания и методике преподавания интегрированного курса естествознания в логике критериев научно-педагогической школы.
Держатели документа:
ЗКУ
А 46
Алексашина, И. Ю.
Интегративный подход в содержании естественнонаучного образования: становление научно-педагогической школы. [Текст] / И. Ю. Алексашина // Физика в школе . - 2021. - №4. - С. 4-11
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
научно-педагогическая школа -- интегративный подход -- принцип интеграции -- гуманитаризация содержания естественнонаучного образования -- методика преподавания интергрированного курса "естествознание"
Аннотация: В статье раскрываются особенности интегративного подхода при разработке содержания и методике преподавания интегрированного курса естествознания в логике критериев научно-педагогической школы.
Держатели документа:
ЗКУ
29.
Подробнее
74
С 59
Соколова, В. А.
Интегративный подход в преподавании английского языка в профессиональной деятельности [Текст] / В. А. Соколова, Ю. Титова // Высшее образование в России. - 2021. - №10. - С. 78-86.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
формирование профессиональных компетенций -- интегративный подход -- иностранный язык в профессиональной деятельности -- рефлексия -- менеджмент -- функции менеджмента
Аннотация: Рассматривается необходимость интегративного подхода в преподавании иностранного языка в профессиональной деятельности, направленного на формирование и развитие профессиональных компетенций будущего выпускника в сфере менеджмента. На основе многолетнего опыта преподавания дисциплины авторы предлагают практический курс, который ориентирован на профессиональную подготовку будущих менеджеров. Это достигается за счёт содержания и структуры курса, рассматривается общее понятие менеджмента и его функций
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Титова, Ю.
С 59
Соколова, В. А.
Интегративный подход в преподавании английского языка в профессиональной деятельности [Текст] / В. А. Соколова, Ю. Титова // Высшее образование в России. - 2021. - №10. - С. 78-86.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
формирование профессиональных компетенций -- интегративный подход -- иностранный язык в профессиональной деятельности -- рефлексия -- менеджмент -- функции менеджмента
Аннотация: Рассматривается необходимость интегративного подхода в преподавании иностранного языка в профессиональной деятельности, направленного на формирование и развитие профессиональных компетенций будущего выпускника в сфере менеджмента. На основе многолетнего опыта преподавания дисциплины авторы предлагают практический курс, который ориентирован на профессиональную подготовку будущих менеджеров. Это достигается за счёт содержания и структуры курса, рассматривается общее понятие менеджмента и его функций
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Титова, Ю.
30.
Подробнее
74.00
Г 93
Гукаленко, О. В.
Дифференциация педагогических и психологических аспектов исследования эмоционального интеллекта школьников [Текст] / О. В. Гукаленко, В. П. Борисенков // Педагогика. - 2022. - №9. - С. 19-29.
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект школьников -- возрастные особенности формирования эмоционального интеллекта -- педагогические и психологические аспекты изучения эмоционального интеллекта -- интегративный и междисциплинарный подходы -- предметные и метапредметные личностные результаты -- психолого-педагогические сопровождение формирования эмоционального интеллекта в начальной средней школе
Аннотация: В статье представлен аналитический обзор научных трудов и исследований ученых по развитию эмоционального интеллекта детей и подростков. Обсуждается важность разграничения функций, рассматриваются направления и условия эффективности деятельности учителей педагогов-психологов по развитию эмоционального интеллекта учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Борисенков, В.П.
Г 93
Гукаленко, О. В.
Дифференциация педагогических и психологических аспектов исследования эмоционального интеллекта школьников [Текст] / О. В. Гукаленко, В. П. Борисенков // Педагогика. - 2022. - №9. - С. 19-29.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект школьников -- возрастные особенности формирования эмоционального интеллекта -- педагогические и психологические аспекты изучения эмоционального интеллекта -- интегративный и междисциплинарный подходы -- предметные и метапредметные личностные результаты -- психолого-педагогические сопровождение формирования эмоционального интеллекта в начальной средней школе
Аннотация: В статье представлен аналитический обзор научных трудов и исследований ученых по развитию эмоционального интеллекта детей и подростков. Обсуждается важность разграничения функций, рассматриваются направления и условия эффективности деятельности учителей педагогов-психологов по развитию эмоционального интеллекта учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Борисенков, В.П.
Страница 3, Результатов: 34