База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 19
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
22.1
Л 86
Луцак, С. М.
Сложность решеток квазимногообразий для классов дифференциальных группоидов [Текст] / С. М. Луцак // әл-Фараби ат. ҚазҰУ хабаршысы = Вестник КазНУ им. аль-Фараби. - Алматы, 2017. - №1(93). - С. 32-45. - (Математика, механика, информатика сериясы = Серия математика, механика, информатика)
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
математика -- решетка квазимногообразий -- иррациональность -- Q-универсальность -- дифференциальные группоиды
Аннотация: В работе выполнено исследование сложности строения решеток (относительных) квазимногообразий для классов дифференциальных группоидов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 86
Луцак, С. М.
Сложность решеток квазимногообразий для классов дифференциальных группоидов [Текст] / С. М. Луцак // әл-Фараби ат. ҚазҰУ хабаршысы = Вестник КазНУ им. аль-Фараби. - Алматы, 2017. - №1(93). - С. 32-45. - (Математика, механика, информатика сериясы = Серия математика, механика, информатика)
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
математика -- решетка квазимногообразий -- иррациональность -- Q-универсальность -- дифференциальные группоиды
Аннотация: В работе выполнено исследование сложности строения решеток (относительных) квазимногообразий для классов дифференциальных группоидов.
Держатели документа:
ЗКГУ
12.
Подробнее
88.5
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
13.
Подробнее
74.58
В 67
Волкова, С. В.
Эмоции и образование в перспективе феминистских исследований [Текст] / С. В. Волкова // Высшее образование в России . - 2019. - №7. - С. 119-127
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- эмоции -- гендерные иерархии -- аффективный поворот -- эмпатия -- феминизм -- феминистская педагогика -- эмоциональная грамотность -- образовательные традиции -- навыки эмоционального самоконтроля
Аннотация: В статье отражена одна из главных тенденций современной философии образования, получившая название «аффективный поворот». Опираясь на работы по истории образования и феминистские исследования, автор показывает, что эмоции выступают инструментами организации и контроля сознания, а также являются сферой социально и культурно конструируемых переживаний, воспроизводящих гендерные иерархии. Автор обращает внимание на противоречивый статус женщины в европейской образовательной традиции: с одной стороны, в роли учителя она должна с помощью "материнской любви" привить учащимся навыки эмоционального самоконтроля, а с другой стороны, воспринимается как носитель иррационального начала, представляющего угрозу социальному порядку. Автор отмечает, что в настоящее время тема взаимосвязи эмоций и образования приобрела универсальное значение, закрепившись в понятии «эмоциональная грамотность». Критическому рассмотрению подвергается способность к эмпатии, отмечаются трудности её формирования в рамках программ обучения эмоциональной грамотности.
Держатели документа:
ЗКГУ
В 67
Волкова, С. В.
Эмоции и образование в перспективе феминистских исследований [Текст] / С. В. Волкова // Высшее образование в России . - 2019. - №7. - С. 119-127
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- эмоции -- гендерные иерархии -- аффективный поворот -- эмпатия -- феминизм -- феминистская педагогика -- эмоциональная грамотность -- образовательные традиции -- навыки эмоционального самоконтроля
Аннотация: В статье отражена одна из главных тенденций современной философии образования, получившая название «аффективный поворот». Опираясь на работы по истории образования и феминистские исследования, автор показывает, что эмоции выступают инструментами организации и контроля сознания, а также являются сферой социально и культурно конструируемых переживаний, воспроизводящих гендерные иерархии. Автор обращает внимание на противоречивый статус женщины в европейской образовательной традиции: с одной стороны, в роли учителя она должна с помощью "материнской любви" привить учащимся навыки эмоционального самоконтроля, а с другой стороны, воспринимается как носитель иррационального начала, представляющего угрозу социальному порядку. Автор отмечает, что в настоящее время тема взаимосвязи эмоций и образования приобрела универсальное значение, закрепившись в понятии «эмоциональная грамотность». Критическому рассмотрению подвергается способность к эмпатии, отмечаются трудности её формирования в рамках программ обучения эмоциональной грамотности.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
Ш¦кжмов, С.
Иррационал теvдеулердж шешу -джстерж / С. Ш¦кжмов // Математика ж-не физика. - 2008. - ¦2.-б.19
Рубрики: Бжлжм беру--_Р
Кл.слова (ненормированные):
математикалы¬ бжлжм беру -- иррационал -- теvдеудж шешу
Ш¦кжмов, С.
Иррационал теvдеулердж шешу -джстерж / С. Ш¦кжмов // Математика ж-не физика. - 2008. - ¦2.-б.19
Рубрики: Бжлжм беру--_Р
Кл.слова (ненормированные):
математикалы¬ бжлжм беру -- иррационал -- теvдеудж шешу
15.
Подробнее
22.1
И 26
Игнатьева, И. В.
Учимся составлять задачи. [Текст] / И. В. Игнатьева, П. И. Совертков // Математика в школе. - 2021. - №5. - С. 77-80
ББК 22.1
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
иррациональное число -- обобщение -- равенство
Аннотация: В статье рассматривается один из способов конструирования алгебраических выражений, основанный на поэтапном обощении параметров исходной задачи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Совертков, П.И.
И 26
Игнатьева, И. В.
Учимся составлять задачи. [Текст] / И. В. Игнатьева, П. И. Совертков // Математика в школе. - 2021. - №5. - С. 77-80
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
иррациональное число -- обобщение -- равенство
Аннотация: В статье рассматривается один из способов конструирования алгебраических выражений, основанный на поэтапном обощении параметров исходной задачи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Совертков, П.И.
16.
Подробнее
81.2
Г 67
Гордей, А. Н.
О декларативном и процедуральном представлении знаний [Текст] / А. Н. Гордей // Иностранные языки в высшей школе. - 2021. - №3(58). - С. 5-12.
ББК 81.2
Рубрики: Иностранный язык
Кл.слова (ненормированные):
декларация -- процедура -- рекурсия -- парадокс Рассела -- теория информации -- знания -- фактуализация -- фасцинация -- комбинаторная семантика -- фигура -- знак -- атрибутивно-предикативная синтагма -- модификатор -- актуализатор -- топик -- комментарий -- субстантив -- предикатив -- тайген -- ёген
Аннотация: Рассматриваются преимущества и недостатки стандартных в математике и информатике способов задания множеств и представления знаний. По Ю.В. Кнорозову, знания разделяются на невербальные (иррациональные) и вербальные (рациональные), последние, в сваю очередь, подразделяются на фактуальные и фасцинационные. В теории Языка как системы фигур и знаков для декодирования модели мира и управления интеллектуальной деятельностью релевантными оказываются лишь те языковые категории, которые выделены процедурно, закреплены декларативно и подтверждены комбинаторно
Держатели документа:
ЗКУ
Г 67
Гордей, А. Н.
О декларативном и процедуральном представлении знаний [Текст] / А. Н. Гордей // Иностранные языки в высшей школе. - 2021. - №3(58). - С. 5-12.
Рубрики: Иностранный язык
Кл.слова (ненормированные):
декларация -- процедура -- рекурсия -- парадокс Рассела -- теория информации -- знания -- фактуализация -- фасцинация -- комбинаторная семантика -- фигура -- знак -- атрибутивно-предикативная синтагма -- модификатор -- актуализатор -- топик -- комментарий -- субстантив -- предикатив -- тайген -- ёген
Аннотация: Рассматриваются преимущества и недостатки стандартных в математике и информатике способов задания множеств и представления знаний. По Ю.В. Кнорозову, знания разделяются на невербальные (иррациональные) и вербальные (рациональные), последние, в сваю очередь, подразделяются на фактуальные и фасцинационные. В теории Языка как системы фигур и знаков для декодирования модели мира и управления интеллектуальной деятельностью релевантными оказываются лишь те языковые категории, которые выделены процедурно, закреплены декларативно и подтверждены комбинаторно
Держатели документа:
ЗКУ
17.
Подробнее
22.3
А 45
Алыпкараева, М. Б.
Нақты сандар. Квадрат түбір. [Текст] / М. Б. Алыпкараева // Математика. - 2022. - №3. - Б. 3-5
ББК 22.3
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
квадрат түбір -- иррационал -- арифметикалық -- рационал сандар
Аннотация: Мақала иррационал және нақты сандар ұғымдары туралы. Санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірі анықтамаларын білу және ұғымдарын ажырату.
Держатели документа:
БҚУ
А 45
Алыпкараева, М. Б.
Нақты сандар. Квадрат түбір. [Текст] / М. Б. Алыпкараева // Математика. - 2022. - №3. - Б. 3-5
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
квадрат түбір -- иррационал -- арифметикалық -- рационал сандар
Аннотация: Мақала иррационал және нақты сандар ұғымдары туралы. Санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірі анықтамаларын білу және ұғымдарын ажырату.
Держатели документа:
БҚУ
18.
Подробнее
74
С 13
Савельева, О. Е
Применение медитативных техник для развития у школьников умения принимать себя и других,не осуждая [Текст] / О.Е Савельева // Педагогика. - 2023. - №10. - С. 57-69
ББК 74
Рубрики: САВЕЛЬЕВА
Кл.слова (ненормированные):
обучение разрешению конфликтов,нравственное воспитание в школе,эмоциональной интеллект,методы воспитания толерантности,бесконфликтное поведение
Аннотация: Автор фокусирует внимание на медитативных техниках как примере иррациональныхтехник и приводит свидетельства их корректирующего влияния на повидение различных категорий граждан,в том числе подростков
Держатели документа:
ЗКУ
С 13
Савельева, О. Е
Применение медитативных техник для развития у школьников умения принимать себя и других,не осуждая [Текст] / О.Е Савельева // Педагогика. - 2023. - №10. - С. 57-69
Рубрики: САВЕЛЬЕВА
Кл.слова (ненормированные):
обучение разрешению конфликтов,нравственное воспитание в школе,эмоциональной интеллект,методы воспитания толерантности,бесконфликтное поведение
Аннотация: Автор фокусирует внимание на медитативных техниках как примере иррациональныхтехник и приводит свидетельства их корректирующего влияния на повидение различных категорий граждан,в том числе подростков
Держатели документа:
ЗКУ
19.
Подробнее
83
К 35
Кемелбаева, А
Жазушы - адамзаттың жанашыры [Текст] / А Кемелбаева // Егемен Қазақстан. - 2025. - 13 маусым. - №109. - Б. 14.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Белгілі жазушы -- Дидахмет Әшімханұлы -- Жынды жел -- шығарма -- қазақ әдебиет -- Жүсіпбек Қорғасбек -- әңгіме
Аннотация: Белгілі жазушы Дидахмет Әшімханұлының «Жынды жел» атты кесек әңгімесі жер бетіндегі адамдардың біртіндеп нәрінен, тамырынан, барынан айрылып, біртекті, қарадүрсін қалыпқа түсетін қайғысын арқау еткен. Аңыздың астарында шынайы өмір тұнып тұр. Қазіргі заманда әлемді екіге бөлу идеясы, капиталистік қоғам, артық адамдарды биоробот, дәлірегі қоқыс санау, нәсілшілдік теориялары жаһандану үрдістерінде жиі көрініс табуда. «Ойлы адамға қызық жоқ бұл жалғанда», – деп Абай айтқан құса-шер осы әңгіменің астарын айқындайды. Жазушы өз шығармасын адам баласын сүйген жүрекпен жазса, осы тектес иррационалды қасіретке құлап түсу қиын емес. Өйткені қоғамда болып жататын небір теріс құбылыстарды көрмейін десе көзі бар, естімейін десе құлағы бар. Жазушы әрдайым тек өз қара басын ойламайтын рухани сана-сезімнің иесі болғасын, өзге нәрсеге бас қатырмас тоғышар болмағасын зұлымдықтарға жаны ауырып, артық уайым-қайғыны жүрегіне қалайша жүктеп алғанын өзі де аңдамай қалады.
Держатели документа:
ЗКУ
К 35
Кемелбаева, А
Жазушы - адамзаттың жанашыры [Текст] / А Кемелбаева // Егемен Қазақстан. - 2025. - 13 маусым. - №109. - Б. 14.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Белгілі жазушы -- Дидахмет Әшімханұлы -- Жынды жел -- шығарма -- қазақ әдебиет -- Жүсіпбек Қорғасбек -- әңгіме
Аннотация: Белгілі жазушы Дидахмет Әшімханұлының «Жынды жел» атты кесек әңгімесі жер бетіндегі адамдардың біртіндеп нәрінен, тамырынан, барынан айрылып, біртекті, қарадүрсін қалыпқа түсетін қайғысын арқау еткен. Аңыздың астарында шынайы өмір тұнып тұр. Қазіргі заманда әлемді екіге бөлу идеясы, капиталистік қоғам, артық адамдарды биоробот, дәлірегі қоқыс санау, нәсілшілдік теориялары жаһандану үрдістерінде жиі көрініс табуда. «Ойлы адамға қызық жоқ бұл жалғанда», – деп Абай айтқан құса-шер осы әңгіменің астарын айқындайды. Жазушы өз шығармасын адам баласын сүйген жүрекпен жазса, осы тектес иррационалды қасіретке құлап түсу қиын емес. Өйткені қоғамда болып жататын небір теріс құбылыстарды көрмейін десе көзі бар, естімейін десе құлағы бар. Жазушы әрдайым тек өз қара басын ойламайтын рухани сана-сезімнің иесі болғасын, өзге нәрсеге бас қатырмас тоғышар болмағасын зұлымдықтарға жаны ауырып, артық уайым-қайғыны жүрегіне қалайша жүктеп алғанын өзі де аңдамай қалады.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 2, Результатов: 19