Электронный каталог

63.3
К 66
Корина, Л.
    Момент истины [Текст] / Л. Корина // Казахстанская правда. - 13 апреля 2012. - №100-101. - С. 22
ББК 63.3

Рубрики: История Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
Сдыков М. -- История
Аннотация: Западно-Казахстанскому центру истории и археологии исполнилось десять лет.

63
Д 56
Доброта, Л.
    Докопались до истины [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда. - 2017. - №146.-2 августа. - С. 5.
ББК 63

Рубрики: История.

Кл.слова (ненормированные):
"Туған жер" -- члены археологического отряда -- Южно-Казахстанский государственный педагогический институт -- находки -- отечественная история -- студентыі
Аннотация: За полтора месяца полевого сезона члены археологического отряда Южно-Казахстанского государственного педагогического института обнаружили несколько уникальных находок.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

79
И 18
Иванова , М.
    В поиске истины [Текст] / М. Иванова // Казахстанская правда. - 2018. - №25, 6 февраля. - С. 5
ББК 79

Рубрики: Музейное дело

Кл.слова (ненормированные):
музей Жангир хана -- Жангир хана -- история ЗКО
Аннотация: В музее Жангир хана хранятся артефакты и устраиваются экскурсии. Так же он является научным центром
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
С 14
Садыкова , А.Р.
    Курс "История и философия науки" для педагогической аспирантуры (Методологические размышления) [Текст] / А.Р. Садыкова // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 79-93
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
логика-гносеологический формат -- педагогическое познание -- логический эмпиризм -- теория научных парадигм -- фальсификационизм -- стандарты рациональности -- теории истины -- проблемный контент педагогики -- исследовательские компетенции
Аннотация: С введением новой модели аспирантуры как третьего уровня высшего об-разования в отечественном педагогическом сообществе возникли вопросы к наполнению содержания его образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС к ре-зультатам обучения. Это касается не только традиционных учебных курсов типа «Ме-тодология педагогического исследования» и новых типа «Академическое письмо», но и возможностей преподавания традиционного кандидатского минимума в компетентност-ном формате. Главная идея статьи– постановка задачи представления содержания кур-са «История и философия науки» как инструмента развития научно-исследовательских компетенций у аспирантов педагогического профиля, т.е. задачи «участия» данного курса в конструктивной части аспирантского образования. В этом контексте в статье анализи-руются философские предпосылки формирования педагогического знания, в числе которых представлены: логический эмпиризм; фальсификационизм; концепция «парадигм» Т. Куна; методологические подходы к развитию науки П. Фейерабенда и Ст. Тулмина, корреспон-дентская, прагматическая, конвенциональная и когерентная теории истины. Выявляется степень влияния философии науки ХХ и начала ХХI вв. на разработки в области методоло-гии педагогического исследования, прослеживаются историко-философские корни педагоги-ческих идей. Формулируется вывод о том, что, несмотря на свою слабую логико-гносеологи-ческую зрелость, педагогика и теория педагогического поиска впитывают идеи философии науки, что способствует складыванию в середине ХХ в. такой научно-прикладной области знания, как методология педагогики. Предлагаемые в статье решения ориентированы на оптимизацию учебного процесса по курсу «История и философия науки» для аспирантов педагогических университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Никитина , Э.К.
Коржуев , А.В.
Икренникова , Ю.Б.

81
З-50
Зельдович, Г. М.
    Аргументативные отношения, информативность и композиция лирического текста [Текст] / Г. М. Зельдович // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 3-11
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
лирический текст -- композиция -- эмпирическая часть -- фокус -- аргументативность -- информативность
Аннотация: Исследован основной, свойственный лирическим текстам композиционный раздел, состоящий в том, что стихотворение сначала представляет некий переживаемый автором опыт, а затем приходит к его трансценденции, к открытию определенной, важной, более общей истины и/или к существенному изменению в авторских взаимоотношениях с самим собой и/или миром. Показано, что в маркировании раздела, наряду с иными лингвистическими средствами, участвуют аргументативные связи, т.е. связи между самим высказыванием и определенными следствиями из него, которые могут быть важны для слушателя или читателя и которые устанавливаются последними путем прагматического вывода (с учетом речевого и ситуативного контекста, текущих потребностей и приоритетов, своего представления о намерениях говорящего или пишущего и других прагматических факторов). Отмечено, что такая процедура, как правило, опирается на те или иные общепринятые представления об управляющих миром закономерностях, однако в некоторых случаях установление аргументативных связей требует пересмотра этих представлений. Если дело обстоит именно таким образом, то при прочих равных условиях соответствующие высказывания становятся более информативными и можно ожидать, что в лирическом тексте они чаще будут появляться в самых важных, связанных с названной трансценденцией фрагментах. В работе проанализирован ряд примеров, подтверждающих данную гипотезу.
Держатели документа:
ЗКГУ

66
Л 59
Линецкий, А. И.
    Момент истины: традиционалистские стереотипы в российской политике. [Текст] / А. И. Линецкий. // Полис: Политические исследования. - 2018. - №1. - С. 62-79
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Россия -- централизация власти -- естественные государства -- демократия -- верховенство права -- модернизация -- поведенческие стереотипы -- политические и экономические институты
Аннотация: Общественно - политическое устройство России, по мнению автора, остается несовременным, во многом не отвечающим вызовам сегодняшнего дня. Бюрократия сохраняет контроль над всеми рычагами государственной власти, реализует с ее помощью свои интересы, максимально широко распространяет свои компетенции не встречает заметного сопротивления общества, расширяя свой арсенал методов осуществления власти.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Ж 86
Жуков, В. Н.
    Несколько слов о преподавании философии [Текст] / В. Н. Жуков // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10. - C. 17-20.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
философия -- преподавание философии -- информация -- объективность истины
Аннотация: Представлен подробный анализ процесса преподавания курса философии в высшем учебном заведении
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Л 86
Лурье, Л. И.
    Преподавать значит позиционировать себя в мире. [Текст] : часть 2. педагогика не становится "Моментом истины", так как всегда находится в поиске "гарантированно правильного результата" / Л. И. Лурье // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №11. - С. 39-44.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- парадигма -- культурологическая направленность -- духовность -- учебно- воспитательная деятельность -- учебный материал -- образность -- креативность
Аннотация: Представлен анализ проблемы путей совершенствования учебно- воспитательной деятельности, позволяющей обнаружить механизмы достижения качественных результатов доступности понимания учебного материала, образности и креативности мышления.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
К 44
Киселев, А. Ф.
    Где нет любви, там нет и истины [Текст] / А. Ф. Киселев // Высшее образование сегодня. - 2017. - №7. - С. 41-46.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Пушкин -- Европа -- Возрождение -- РФ -- Гоголь -- Радищев
Аннотация: Статья о писателях России.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
П 52
Полонников, А. А.
    "Семиологический поворот " в педагогических науках. [Текст] / А. А. Полонников // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 47-57
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
дискурс -- научно -- педагогический -- текст -- режим истины -- реификация -- авторизация -- самореферентность -- риторика -- многомерность -- семиология
Аннотация: Основной проблемой, обсуждаемой в статье, является вопрос об условиях и эффектах реификации гуманитарных реалий, производимой научно- педагогическим текстом.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова.