Электронный каталог

26.89
К 22
Каренских, Г.
    Шолоховское наследие: во имя дружбы двух держав [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2024. - 4 июня. - №45. - С. 9.
ББК 26.89

Рубрики: Краеведение

Кл.слова (ненормированные):
Уральск -- выдающиеся личности -- И.А.Крылова -- Ф.И.Шаляпин -- А.С.Пушкин -- В.И.Даль -- Л.Н.Толстой -- советский писатель -- М.А.Шолохов -- Приуралье -- историко-краеведческий музей -- Старый Уральскъ -- Генеральный консул РФ -- Алексей Грубый
Аннотация: Не перестаю восхищаться уникальностью Уральска, который в разное время, словно магнитом, притягивал выдающиеся личности. Здесь прошли детские годы баснописца И.А.Крылова, в начале своей карьеры на сцене уральского театра пел Ф.И.Шаляпин, в нашем городе побывали А.С.Пушкин, В.И.Даль, Л.Н.Толстой, а для известного советского писателя, автора романов «Тихий дон», «Поднятая целина», «Они сражались за Родину», «Судьба человека», обладателя Нобелевской премии М.А.Шолохова Приуралье и вовсе стало второй родиной, которую он очень любил и ценил.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Л 88
Лысакова, А. Н.
    Родительская семья и представления студентов об академической успешности [Текст] / А. Н. Лысакова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 100-112
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
академическая успешность -- представления студентов -- чебная деятельность -- родительская семья -- семейные отношения
Аннотация: Родительская семья за счёт всесторонней поддержки играет существенную роль в обеспечении условий для академической успешности студентов, а в случаях неблагоприятных семейных отношений создаёт риски для учебной деятельности. Цель исследования – изучение влияния родителей на представления студентов об их академической успешности, поскольку образовательный процесс может оцениваться обучаемыми с точки зрения субъективного понимания его результативности в зависимости от ценностей семейного окружения. Методами эмпирического исследования выступили полуструктурированое интервью и беседа со студентами в рамках психологического консультирования по смысло жизненным проблемам. Выборка составила 47 студентов очного отделения различных направлений подготовки (бакалавриат и специалитет) в возрасте от 19 до 23 лет, из них 21 испытуемый мужского и 26 – женского пола. Установлено, что к психологу по поводу проблем с учёбой (субъективных и объективных) чаще обращаются студенты, родители которых демонстрируют такие условные типы участия как «тираны» и «бес- покойные». Достижение объективных показателей академической успешности может представляться студентами неоднозначно, некритично, ситуативно, что свидетельствует о трудностях становления ценностно-смысловой, эмоционально-волевой и коммуникативной сторон личности. Несмотря на то, что большинство студентов являются совершеннолетними, влияние родительской семьи на их академическую успешность остаётся существенной, что необходимо учитывать в деятельности психологической службы университета, особенно при выявлении родителей-«тиранов». Важной частью работы со студентами являются тренинги целеполагания в интересах образовательного процесса и дальнейшей карьеры, упражнения по развитию рефлексии «Что мне лучше всего удалось в прошлом семестре?». Преподавателям психологии рекомендуется включить в программы дисциплин учебную тему о возможностях и рисках в личной и учебно-профессиональной сферах, методах формирования благоприятных отношений в родительской семье и готовности к созданию собственной.
Держатели документа:
ЗКУ