Электронный каталог

74
А 38
Аканова, А. С.
    Проблемы дистанционного обучения и пути их решения [Текст] / А. С. Аканова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2013. - №11.-ноябрь. - С. 78-84
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- дистанционная образовательная технология -- модули -- кейсы
Аннотация: В статье рассматривается проблемы и пути их решения при организаций дистанционного обучения в Павлодарском государственном университете им.С.Торайгырове.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Н.Н.
Абильдинова, Г.М.

74. 268.1
У 51
Ульянова, Е. С.
    Использование кейс- технологии в обучении иностранному языку [Текст] / Е. С. Ульянова // Иностранные языки в школе. - 2014. - №6. - С. 23-29
ББК 74. 268.1

Рубрики: Методика преподавания языков

Кл.слова (ненормированные):
профессиональная компетенция -- кейс -- протагонист -- работа в группе -- протокол работы группы -- дискуссия -- алгоритм поведения
Аннотация: Современная методика обучения иностранному языку закрепила необходимость формирования у учащихся определенных практических умений иноязычного общения. Учителям иностранного языка в достижении этой цели могут помочь кейсы.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.262.8
Б 42
Бекшаев, И. А.
    Кейс-метод: составление и использование заданий в учебном процессе [Текст] / И. А. Бекшаев, Т. В. Дьячкова, Р. Г. Иванов // Биология. - 2020. - №2. - С. 31-42
ББК 74.262.8

Рубрики: Методика преподавания биологии

Кл.слова (ненормированные):
анатомия человека -- кейс-метод -- ситуационные методы обучения -- ииновационные технологии -- современное школьное биологическое образование -- школьное образование -- практические кейсы -- обучающие кейсы -- исследовательские кейсы -- курс биологии
Аннотация: В статье рассматриваются варианты применения кейс-метода на уроках биологии на примере темы " Работа эндокринной системы и ее нарушения". Приводится классификация кейсов по содержанию и степени воздействия на обучающегося. рассмотрены вопросы составления и использования заданий в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Дьячкова, Т.В.
Иванов, Р.Г.

74
О-74
Осипова, И. В.
    Инновационные методы обучения при подготовке бакалавров с использованием "электронных кейсов" [Текст] / И. В. Осипова, Н. Н. Богряшова, Н. И. Голышев // Высшее образование сегодня. - 2016. - №8. - С. 17-20.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инновационные методы обучения -- подготовка -- бакалавры -- "Электронные кейсы" -- Российский государственный профессионально-педагогический университет -- Екатеринбург
Аннотация: Рассматриваются особенности процесса подготовки студентов в профессионально-педагогическом вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Богряшова, Н.Н.
Голышев, Н.И.

74
Г 27
Геворкян, Е. Н.
    Диагностика педагога: от контрольного измерения к определению дефицитов для профессионального роста [Текст] / Е. Н. Геворкян, А. Н. Иоффе, М. М. Шалашова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 74-86
ББК 74

Рубрики: ЗКГУ

Кл.слова (ненормированные):
профессиональный рост педагога -- повышение квалификации -- предметные и методические компетенции -- профессиональные дефициты учителя -- инструментарий диагностики -- структура занятия -- мотивация -- рефлексия -- педагогические кейсы -- межпредметная интеграция -- универсальные компетенции
Аннотация: Повышение результативности программ повышения квалификации сегодня рассматривается как одна из ключевых задач в рамках проекта "Учитель будущего". В статье предлагается подход к проектированию образовательной программы ДПО на основе диагностики с целью выявления профессиональных дефицитов и построения самим педагогом индивидуального маршрута для своего профессионального развития.Предлагаемая модель диагностики разработана и апробирована специалистами Московского городского педагогического университета
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иоффе, А.Н.
Шалашова, М.М.

74
Ш 95
Шулембаева, Р.
    Каким должен быть университет ХХІ века? [Текст] / Р. Шулембаева // Казахстанская правда. - 2021. - №239. -15 декабря. - С. 7
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
30-летие Независимости -- Алматы Менеджмент Университет -- монография -- "В поисках эффективной модели казахстанского университета" -- вуз -- лига
Аннотация: В честь 30-летия Независимости страны Алматы Менеджмент Университет издал монографию "В поисках эффективной модели казахстанского университета". Научный труд включает в себя теоретические и практические выкладки, а также интересные кейсы, знакомство с которыми дает читателям уверенность в будущем отечественного высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ

22.6
С 60
Солодихина, М. В.
    Астрономические кейсы как комплекс развития когнитивных навыков. [Текст] / М. В. Солодихина, А. А. Солодихина // Физика в школе. - 2023. - №1. - С. 59-64
ББК 22.6

Рубрики: Астрономия

Кл.слова (ненормированные):
астрономия -- навыки критического мышления -- кейс-практикум
Аннотация: В процессе обучения астрономии важно обратить внимание на развитие групп навыков осмысления, аргументации и принятия решений. Для этого освоение материала следует организовать в соответствии с научным методом , который можно рассматривать как формализацию критического мышления, а учебные задания должны стать тренажерами выделенных навыков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Солодихина, А.А.

74
Х 45
Хилюк, С. О.
    Педагогические условия развития психологической готовности будущих сотрудников полиции к переговорам в экстремальных ситуациях [Текст] / С. О. Хилюк // Инновации в образовании. - 2024. - №5. - С. 47-56.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
психологическая готовность -- сотрудники полиции -- педагогические условия -- кейсы -- переговоры -- экстремальная ситуация
Аннотация: В статье проведен анализ научной и периодической литературы, а также практического опыта ведения переговоров в экстремальных ситуациях.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 88
Бродовская, Е. В.
    Курс «Основы российской государственности» в вузах: общественно-политические эффекты в социальных медиа [Текст] / Е. В. Бродовская, Н. А. Тюков, В. А. Лукушин, Е. Р. Никулин // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 136-157
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
основы российской государственности -- российская государственность -- ысшее образование -- образовательная система -- образовательная политика -- университеты -- патриотизм -- традиционные российские духовно-нравственные ценности -- цивилизационный подход -- суверенизация образования -- социальные медиа -- социально-медийный анализ
Аннотация: В статье представлены результаты исследования информационных потоков в социальных медиа о курсе «Основы российской государственности». Учитывая степень гибридизации медиасферы, а также погружённость студентов в цифровую среду, наиболее полное представление об эффектах реализации курса можно составить, опира- ясь на цифровые следы, оставленные Интернет-пользователями – студентами, освоив- шими курс, и другими аудиториями, вовлечёнными в процесс разработки и преподавания дисциплины. Методика исследования является двухступенчатой и включает в себя применение когнитивного картирования контента на тему внедрения курса, а также автоматизированный социально-медийный анализ информационных потоков в 2023–2024 годах. Авторы подвергают анализу содержание контента о курсе позитивной и негативной модальности, смысловое ядро информационного потока, его технологическое обеспечение, а также структуру и интересы вовлечённой аудитории. Информационный поток, формируемый сторонниками курса, доминировал над оппонирующим по всем сетевым параметрам. При этом дискурс позитивного сегмента носит сугубо повествовательный характер и нетранслирует смысловые концепты курса, что придаёт ему формальный характер и создаёт образ рутинной учебной дисциплины. В попытке избежать «политизированности» и «идеологизированности» образовательные организации фактически выхолащивают смысловое содержание, часто дистанцируются от актуальной общественно-политической повестки. Несмотря на довольно консолидированное содержание позитивного цифрового потока, его важность для информирования ключевых аудиторий отмечается явный дефицит проактивной повестки, дискурсов деятельностного патриотизма, направленности на конвертацию активности обучающихся в позитивные практики. Негативный поток является менее консолидированным и объёмным и зачастую обозначает курс как средство дискредитации российской образовательной системы и государства в целом. Контент такого рода несмотря на немногочисленность является глубоко политизированным и позволяет различным сетевым акторам использовать конкретные университетские кейсы в провокативных целях. На основе полученных результатов исследования авторы рассматривают ключевые направления совершенствования практики и методики преподавания курса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тюков, Н. А.
Лукушин, В. А.
Никулин, Е. Р.