База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 120
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
74
К 27
Қарымбаева, К. М.
Оқыту үдерісіндегі когнитивті технология жобалау және кейс- әдісін қолдану [Текст] / К. М. Қарымбаева, Ш. Қ. Исақұлова // Қазақ тілі және әдебиеті: әдістеме. - 2019. - №1-2. - Б. 20-23.
ББК 74
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
оқыту -- когнитивті технология -- кейс -- әдіс -- технология -- мотивация -- ел
Аннотация: Мақала оқыту үдерісіндегі когнитивті технология жобалау және кейс- әдісін қолдану туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
Доп.точки доступа:
Исақұлова, Ш.Қ.
К 27
Қарымбаева, К. М.
Оқыту үдерісіндегі когнитивті технология жобалау және кейс- әдісін қолдану [Текст] / К. М. Қарымбаева, Ш. Қ. Исақұлова // Қазақ тілі және әдебиеті: әдістеме. - 2019. - №1-2. - Б. 20-23.
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
оқыту -- когнитивті технология -- кейс -- әдіс -- технология -- мотивация -- ел
Аннотация: Мақала оқыту үдерісіндегі когнитивті технология жобалау және кейс- әдісін қолдану туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
Доп.точки доступа:
Исақұлова, Ш.Қ.
22.
Подробнее
22.3.
С 60
Солодихина, М. В.
Кейс- задачи на уроках физика [Текст] / М. В. Солодихина, Н. И. Одинцова // Физика в школе. - 2019. - №1. - С. 18 - 26
ББК 22.3.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
кейс- задачи, естественнонаучная грамотность, научный метод познания, международные исследования
Аннотация: Описан новый тип задач по физике- кейс- задачи. Они посвящены какой- либо одной проблеме, состоят из основного текста, основанного на реальном фактическом материале, и ряда заданий, развивающих основной сюжет. Приведены примеры кейс- задач по физике и типология составляющих их заданий. Предложена методика решения кейс - задач, направленная на преодоление таких проблем современного физического образования, как непонимание школьниками методологии научного исследования, недостаточная практика в применении знаний к реальным ситуациям и слабое представление о направлениях развития современной физики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Одинцова, Н.И.
С 60
Солодихина, М. В.
Кейс- задачи на уроках физика [Текст] / М. В. Солодихина, Н. И. Одинцова // Физика в школе. - 2019. - №1. - С. 18 - 26
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
кейс- задачи, естественнонаучная грамотность, научный метод познания, международные исследования
Аннотация: Описан новый тип задач по физике- кейс- задачи. Они посвящены какой- либо одной проблеме, состоят из основного текста, основанного на реальном фактическом материале, и ряда заданий, развивающих основной сюжет. Приведены примеры кейс- задач по физике и типология составляющих их заданий. Предложена методика решения кейс - задач, направленная на преодоление таких проблем современного физического образования, как непонимание школьниками методологии научного исследования, недостаточная практика в применении знаний к реальным ситуациям и слабое представление о направлениях развития современной физики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Одинцова, Н.И.
23.
Подробнее
24
А 90
Астафьев, С. В.
О составлении и использовании авторских кейсов-рассказов [Текст] / С. В. Астафьев // Химия в школе. - 2019. - №3. - С. 36-39
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
химическое оружие -- габер -- кейс -- рассказ -- галогены -- хлор -- иод -- учёные
Аннотация: В статье предложен пример авторского кейса-рассказа, составленного по материалам о первом применении химического оружия, и различные виды заданий к данному тексту.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 90
Астафьев, С. В.
О составлении и использовании авторских кейсов-рассказов [Текст] / С. В. Астафьев // Химия в школе. - 2019. - №3. - С. 36-39
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
химическое оружие -- габер -- кейс -- рассказ -- галогены -- хлор -- иод -- учёные
Аннотация: В статье предложен пример авторского кейса-рассказа, составленного по материалам о первом применении химического оружия, и различные виды заданий к данному тексту.
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
26.8
Б 35
БЕЛЯЕВА, М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе. - 2019. - №2. - С. 16-26
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
культура -- гуманизация -- культурологгический подход
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
БЕЛЯЕВА, М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе. - 2019. - №2. - С. 16-26
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
культура -- гуманизация -- культурологгический подход
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
26.8
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
74.58
З-91
Зубковская, И. Б.
Метод кейсов в управлении квалификацией педагогов образовательной организации [Текст] / И. Б. Зубковская // Инновации в образовании. - 2019. - №4. - С. 45-59
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление квалификацией педагогов -- метод кейсов -- кейс оценки квалификаций педагогов -- корпоративная система оценки квалификации педагогов
Аннотация: В статье обосновывается применение метода кейсов при оценке педагогов как метода управления их квалификацией, универсального для образовательных организаций. Приводится структура и содержание элементов кейса оценки квалификаций педагогов. Описывается опыт применения указанного метода в качестве организационно-методического алгоритма вовлечения педагогического коллектива в разработку корпоративной системы оценки квалификации педагогов в образовательных организациях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Солянкина, Н.Л.
З-91
Зубковская, И. Б.
Метод кейсов в управлении квалификацией педагогов образовательной организации [Текст] / И. Б. Зубковская // Инновации в образовании. - 2019. - №4. - С. 45-59
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление квалификацией педагогов -- метод кейсов -- кейс оценки квалификаций педагогов -- корпоративная система оценки квалификации педагогов
Аннотация: В статье обосновывается применение метода кейсов при оценке педагогов как метода управления их квалификацией, универсального для образовательных организаций. Приводится структура и содержание элементов кейса оценки квалификаций педагогов. Описывается опыт применения указанного метода в качестве организационно-методического алгоритма вовлечения педагогического коллектива в разработку корпоративной системы оценки квалификации педагогов в образовательных организациях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Солянкина, Н.Л.
27.
Подробнее
74.58
И 20
Иванов, И. С.
Использование материалов судебной практики в интерактивных методах обучения бакалавров юриспруденции [Текст] / И. С. Иванова // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 154-166
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
бакалавр юриспруденции -- деловая игра -- задача -- интерактивные методы обучения -- кейс -- практическое задание -- судебная практика
Аннотация: Статья посвящена применению судебной практики в интерактивных методах обучения бакалавров юриспруденции. Рассмотрены информационные ресурсы, в которых размещаются материалы практики, формы и методы их использования в учебном процессе (с примерами). Предложен сценарий квеста по гражданскому праву, разработанного на основе материалов судебной практики. Сформулированы выводы о значимости указанных материалов для разработки занятий по гражданско-правовым дисциплинам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванова, Ж.Б.
Кусков, А.С.
И 20
Иванов, И. С.
Использование материалов судебной практики в интерактивных методах обучения бакалавров юриспруденции [Текст] / И. С. Иванова // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 154-166
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
бакалавр юриспруденции -- деловая игра -- задача -- интерактивные методы обучения -- кейс -- практическое задание -- судебная практика
Аннотация: Статья посвящена применению судебной практики в интерактивных методах обучения бакалавров юриспруденции. Рассмотрены информационные ресурсы, в которых размещаются материалы практики, формы и методы их использования в учебном процессе (с примерами). Предложен сценарий квеста по гражданскому праву, разработанного на основе материалов судебной практики. Сформулированы выводы о значимости указанных материалов для разработки занятий по гражданско-правовым дисциплинам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванова, Ж.Б.
Кусков, А.С.
28.
Подробнее
60.54
К 59
Козина , И. М.
Производственные факторы стресса в работе Российских и французских ІТ-специалистов [Текст] / И. М. Козина // Социс. - 2019. - №5. - С. 26-35
ББК 60.54
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
стресс на работе -- производственные стрессоры -- организационная среда -- психосоциальные риски -- охрана труда
Аннотация: В статье представлены результаты исследования факторов риска возникновения стресса, связанных с содержанием и условиями труда российских и французских программистов. Эмпирический анализ основан на материалах сравнительного кейс-стади IT-компаний России и Франции. Результаты показывают, что наиболее негативное воздействие на работников оказывают факторы перегруженности, неопределенности в отношении будущего, отсутствия признания результатов труда и свободы действий в процессе выполнении заданий. В совокупности они формируют общую «зону профессионального риска», но характер их проявления и степень влияния на работников различаются. Российские специалисты более адаптивны к производственным стрессорам, поскольку неблагоприятные условия трудовой среды длительное время существуют для них как близкие к норме. В результате граница, когда стресс переходит в негативную стадию и начинает мешать работе, остается невидимой ни менеджменту, ни самому работнику.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сережкина, Е.В.
К 59
Козина , И. М.
Производственные факторы стресса в работе Российских и французских ІТ-специалистов [Текст] / И. М. Козина // Социс. - 2019. - №5. - С. 26-35
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
стресс на работе -- производственные стрессоры -- организационная среда -- психосоциальные риски -- охрана труда
Аннотация: В статье представлены результаты исследования факторов риска возникновения стресса, связанных с содержанием и условиями труда российских и французских программистов. Эмпирический анализ основан на материалах сравнительного кейс-стади IT-компаний России и Франции. Результаты показывают, что наиболее негативное воздействие на работников оказывают факторы перегруженности, неопределенности в отношении будущего, отсутствия признания результатов труда и свободы действий в процессе выполнении заданий. В совокупности они формируют общую «зону профессионального риска», но характер их проявления и степень влияния на работников различаются. Российские специалисты более адаптивны к производственным стрессорам, поскольку неблагоприятные условия трудовой среды длительное время существуют для них как близкие к норме. В результате граница, когда стресс переходит в негативную стадию и начинает мешать работе, остается невидимой ни менеджменту, ни самому работнику.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сережкина, Е.В.
29.
Подробнее
5
М 48
Мельников , С.
Agile в медицине: кейс о креативном управлении клиникой [Текст] / С. Мельников // MANAGEMENT. - 2019. - №4. - С. 63-67
ББК 5
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Кл.слова (ненормированные):
Agile (аджайл) -- ІТ -- медицина -- клиника -- медицинское страхование
Аннотация: Agile (аджайл) - это манифест, который утверждает, что люди и коммуникации важнее процессов и инструментов, готовность к изменениям важнее следования первоначальному плану, и другие принципы гибкого подхода. Agile - возник в ІТсреде, но сегодня его адаптируют и для госуслуг, банковской деятельности, медицины... Кейс, представленный в статье, показывает, как можно сочетать обязательное медицинское страхование, коммерческую медицину и agile-подход и вывести клинику из кризиса.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 48
Мельников , С.
Agile в медицине: кейс о креативном управлении клиникой [Текст] / С. Мельников // MANAGEMENT. - 2019. - №4. - С. 63-67
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Кл.слова (ненормированные):
Agile (аджайл) -- ІТ -- медицина -- клиника -- медицинское страхование
Аннотация: Agile (аджайл) - это манифест, который утверждает, что люди и коммуникации важнее процессов и инструментов, готовность к изменениям важнее следования первоначальному плану, и другие принципы гибкого подхода. Agile - возник в ІТсреде, но сегодня его адаптируют и для госуслуг, банковской деятельности, медицины... Кейс, представленный в статье, показывает, как можно сочетать обязательное медицинское страхование, коммерческую медицину и agile-подход и вывести клинику из кризиса.
Держатели документа:
ЗКГУ
30.
Подробнее
74.58
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
Страница 3, Результатов: 120