Электронный каталог

85
Т 11
Үсен , Т.
    Бердібек биігі [Текст] / Т. // Мәдениет. - 2024. - №6. - Б. . 2-3
ББК 85

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
Бердібек Соқпақбаев - 10 жыл -- жазушы -- "Менің атым - Қожа" -- "Балалық шаққа саяхат" -- ЮНЕСКО
Аннотация: Жазушы ұлт әдебиетін әлемдік деңгейге көтеріп, қаламынан туған "Менің атым-Қожа", "Балалық шаққа саяхат", "Қайдасың, Гаухар?", "Өлгендер қайтып келмейді" сынды өміршең шығармалары бірнеше буын ұрпақты тәрбиеледі. Көрнекті қаламгердің ғасырлық мерейтойы биыл ЮНЕСКО көлемінде аталып өтілетін болды. Бұл қаламгердің мерейі, жоғарғы абыройының дәлелі. Өлді деуге бола ма ойлаңдаршы, Өлмейтұғын артына сөз қалдырған? - деп Абай хәкім айтқандай, қазақ барда Бердібек Соқпақбаевтың бір елі де бәсі төмендемесі анық. Керісінше, заманалар көшімен алға оза берері талассыз ақиқат.
Держатели документа:
БҚУ

74
А 62
Амирхан, К. Н.
    Орта мектептегі стереометриялық есептерді шешуде векторлық-координаталық әдісін пайдаланудың тиімділігі туралы [Текст] / К. Н. Амирхан // Білім. - 2023. - №4. - Б. 48-55.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
векторлық-координаталық әдіс -- геометриялық есеп -- кеңістіктегі координаталар жүйесі -- стереометриялық есеп
Аннотация: Оқушылардың математикалық дайындық деңгейін арттыру мақсатында мектеп геометрия сабақтарында пәнді жақсы меңгеру және математика пәнінен емтихан тапсыруға сапалы дайындықты қамтамасыз ету мәселесіне ерекше на- зар аудару керек. Мақалада көптеген геометриялық есептерді шешудің негізгі әдісі болып табылатын векторлық-координаталық әдіс қарастырылады. Әсіресе метрикалық сипаттағы геометриялық есептер. Бұл әдістер геометриялық есепті алгебралық есепке келтіреді. Векторлық әдісті нақты жағдайларда қолдану: геометриялық тілді векторлық тілге және керісінше аудару; векторлармен амалдар- ды орындау; векторды сан мен вектордың көбейтіндісі, векторлардың қосын- дысы мен айырымы түрінде жазу; векторлар арасындағы бұрыштың шамасын скаляр көбейтінді арқылы өрнектеу және т.б. дағдыларды меңгеруді талап етеді. Векторлық-координаталық әдіс интуицияны, болжамды, қосымша салуларды қа- жет етпейді: есептерді шешу алгоритмделген, бұл көп жағдайда есепті шешуді жеңілдетеді. Векторлық-координаталық әдісті Ұлттық бірыңғай тестілеу есептерін шығаруда қолданудың тиімділігі – оқушыларға күрделі есептерді шектеулі уақытта шығару. Жалпы орта білім беру деңгейінде бірқатар стереометриялық есептерді шешу мысалында векторлық-координаталық әдісті қолданудың артықшылықта- ры көрсетілген. Мақаланың мазмұны жоғары оқу орындарының оқытушыларына, мектеп мұғалімдеріне, жоғары сынып оқушыларына қызығушылық тудыратыны сөзсіз.
Держатели документа:
ЗКУ

74
U51

    Understanding EMI and CLIL: Literature review [Текст] / A. Amanova, G. Dzhumazhanova, K. Kazhimova, K. Bissekova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 19-27.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
EMI -- CLIL -- әдеби шолу -- ағылшын тілі
Аннотация: Білім беру контексттерін зерттей отырып, бұл әдебиет шолуында ағыл- шын тілінде сабақ беру (English Medium Instruction) және Мазмұн мен тілді біріктірілген оқыту (Content and Language Integrated Learning) арасындағы айыр- машылықтар қарастырылады. Оқытудың екі стилі де пәндік біліммен қатар тілді меңгеруді арттыруды мақсат еткенімен, оларда әртүрлі педагогикалық тәсілдер, мақсаттар және жүзеге асыру стратегиялары қолданылады. Ағылшын тілінде сабақ беру (EMI) бірінші кезекте мазмұнды жеткізуге баса назар аударып, тіл дамытуды екінші орынға қояды. Ал Content and Language Integrated Learning (CLIL) керісінше екі бағытты да бір уақытта жақсартуға ықпал ететін мазмұн мен тілдік мақсаттарды мұқият біріктіреді. Бұл шолу EMI мен CLIL арасындағы кейбір айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жан-жақты түсіну үшін соңғы зерттеулерді мұқият талдайды. Шолудың жүйелік тәсілін қолдана отырып, Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar және JSTOR сияқты әртүрлі академиялық дерекқорларда 2010-2024 жылдар аралығында жарияланған сәйкес зерттеулерді анықтау үшін мақсатты іздеу тер- миндері арқылы жан-жақты қарастырылды. Зерттеу нәтижелері мұғалімдерге, са- ясаткерлерге және зерттеушілерге құнды түсініктер ұсынатын және мұғалімдерді дайындау мен институционалдық қолдаудың салдарын көрсететін әрбір тәсілдің әртүрлі аспектілерін айғақтайды. Нақты білім беру контексттері мен мақсаттарын ескере отырып негізделген шешімдер қабылдау үшін осы оқу айырмашылықта- рын мұқият түсінудің маңыздылығын атап көрсетеді. Мұндай мәлімет әртүрлі оқу орталарында оқу нәтижелерін жақсартатын екітілді және көптілді білім беру стра- тегиялары туралы дамып келе жатқан дискурсқа үлес қосу үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Amanova, A.
Dzhumazhanova, G.
Kazhimova, K.
Bissekova, K.

74
А 43
Аксенова , А.Р.
    ЖИ рутинаны азайтады: "Кітап оқитын бала-PIRLS талабы" менің педагогикалық кейсім [Текст] / А.Р. Аксенова // Бастауыш мектеп . - 2026. - №2. - Б. 9-10
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық кейс -- мәтінді түсініп оқу -- жасанды интеллект (ЖИ) -- практикалық сабақ -- кітап сыйла акциясы
Аннотация: Бұл педагогикалық кейсте 1-4 сыныпта әдебиеттік оқу сабақтарында ЖИ қолдану тәжірибеммен бөлісемін. Менің педагогикалық кейсім тақырбы "Кітап оқитын бала - PIRLS" талабы. Бастауыш сыныпта жасанды интеллект - баланың оқуына кедергі емес, керісінше, оны қолдайтын заманауи педагогикалық құрал.
Держатели документа:
БҚУ