Электронный каталог

78.34
А 95
Аханов, А.
    Балалар мен жасөспірімдерге арналған кітапханалар және балаға жеке ақпараттық-білім беру кеңістігі [Текст] / А. Аханов // Өркен. - 2026. - 30 маусым. - №6. - Б. 13
ББК 78.34

Рубрики: Кітапхана ісін ұйымдастыру

   Организация библиотечного дела

Кл.слова (ненормированные):
Ақпараттық-білім беру кеңістігі -- Жеке тезаурус -- Оқырмандық мәдениет -- Ақпараттық сауаттылық -- Кітапханалық қызмет -- Когнитивтік тәсіл -- Әлеуметтену -- Балалар мен жасөспірімдердің оқуы
Аннотация: Əлеуметтік ақпараттық кеңістікпен қатар əрбір адамның өмірінде жеке ақпараттық кеңістік жəне оның құрамдас бөлігі – жеке ақпараттық-білім беру кеңістігі қалыптасады. Əлеуметтік ақпараттық-білім беру кеңістігі қоғам тарапынан құрылады:онда мəдениет, ғылым, білім жəне тəжірибе жинақталып, коммуникация арналары арқылы таратылады. Ал жеке АБК-ның қалыптасуы индивидтің міндетті əлеуметтік білімдер жиынтығын игеру қажеттілігімен жəне қоғамның интеллектуалдық, мəдени, технологиялық салаларына кірігуге деген сұранысымен байланысты. Яғни, əлеуметтік кеңістік – адамға сырттан ұсынылатын білімдер ағынының жүйесі болса, жеке кеңістік – сол ағынның адамның ішкі танымдық құрылымына сəйкес қабылданып, қайта өңделген, мақсатқа бағытталған бөлігі.
Держатели документа:
ЗКУ

74.202(5Каз)
А 57
Альмурзина, С. С.
    NotebookLM: инновационная образовательная среда нового поколения с применением методики Easy-to-Read [Текст] / С. С. Альмурзина // Өркен. - 2026. - 31 тамыз. - №7. - С. 6
ББК 74.202(5Каз)

Рубрики: Теория и методика обучения в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
NotebookLM -- искусственный интеллект -- Easy-to-Read -- образовательные технологии -- инновационная образовательная среда -- цифровое образование -- инклюзивное образование -- доступность информации -- адаптация учебных материалов -- когнитивная нагрузка -- soft skills -- критическое мышление -- персонализированное обучение -- педагогический эксперимент -- Каратюбинская школа-гимназия -- ЗКУ им. М. Утемисова -- цифровые учебные материалы -- образовательная платформа
Аннотация: В статье рассматриваются возможности использования интеллектуальной платформы NotebookLM в современной образовательной среде. Анализируются особенности интеграции технологий искусственного интеллекта, методики Easy-to-Read (простое чтение) и инструментов развития гибких навыков (soft skills) обучающихся. Особое внимание уделяется вопросам инклюзивного образования и международному опыту в сфере внедрения цифровых образовательных технологий, полученному автором в ходе стажировки в Англии. В работе представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного на базе 6-х классов Каратюбинской школы-гимназии, а также со студентами академических групп Юр-11 и НО(IP)-11 ЗКУ им. М. Утемисова. Экспериментально подтверждена эффективность синергии искусственного интеллекта и текстовой адаптации для снижения когнитивной нагрузки обучающихся, минимизации механического зазубривания (rote learning) и выравнивания академической успеваемости.
Держатели документа:
ЗКУ

74.268.1
K49
Kismetova, G. N.
    Methodological principles of implementing microlearning in english language teaching [Текст] / G. N. Kismetova, A. I. Balmurzina // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 22-29
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
микрообучение -- преподавание английского языка -- методология -- мобильное обучение -- цифровое образование -- Казахстан -- интерактивное обучение -- персонализированное обучение
Аннотация: В статье рассматриваются методологические основы внедрения микрообучения в преподавание английского языка. Рассматриваются теоретические концепции микрообучения, включая принципы автономии учащихся, персонализации и снижения когнитивной нагрузки, а также подчеркивается его роль в современном цифровом образовании. Особое внимание уделяется образовательному контексту Казахстана, где национальная программа «Цифровой Казахстан» способствует интеграции инновационных технологий в учебный процесс. В исследовании подчеркивается, что короткие интерактивные учебные модули эффективно повышают мотивацию учащихся, способствуют сохранению словарного запаса и способствуют активному обучению. Экспериментальные результаты подтверждают, что уроки, основанные на микрообучении, повышают вовлеченность учащихся, их автономию и общую успеваемость в изучении английского языка. В статье сделан вывод о том, что микрообучение служит перспективной методологической основой для устойчивого развития преподавания английского языка в Казахстане, сочетая инновационную педагогику с принципами цифрового образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Balmurzina, A.I.