База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 5
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
М 42
Медешова, А. Б.
Проектное обучение как образовательная технология в формировании личностных результатов в процессе обучения студентов вуза [Текст] / А. Б. Медешова,, Ж. С. Иксебаева, Д. Ж. Тлеккабылова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ . - 2016. - №2. - С. 102-108
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
личностные результаты -- образовательный результат -- метод проектов -- проектное обучение -- проектная технология -- проектная деятельность -- компетенции
Аннотация: Статья раскрывает проблему исследования роли проектной деятельности в развитии профессиональных и личностных качеств студентов вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Иксебаева, Ж.С.
Тлеккабылова, Д.Ж.
М 42
Медешова, А. Б.
Проектное обучение как образовательная технология в формировании личностных результатов в процессе обучения студентов вуза [Текст] / А. Б. Медешова,, Ж. С. Иксебаева, Д. Ж. Тлеккабылова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ . - 2016. - №2. - С. 102-108
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
личностные результаты -- образовательный результат -- метод проектов -- проектное обучение -- проектная технология -- проектная деятельность -- компетенции
Аннотация: Статья раскрывает проблему исследования роли проектной деятельности в развитии профессиональных и личностных качеств студентов вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Иксебаева, Ж.С.
Тлеккабылова, Д.Ж.
2.
Подробнее
П 53
Польшина, И. Б.
Копинг-поведение подростков с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения [Текст] / И. Б. Польшина // "Инклюзивті білім берудің теориялық және тәжірибелік өзекті мәселелері" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары=Материалы международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы теории и практики инклюзивного образования". - 2016. - І.-20 октября. - С. 270-273.
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
копинг-поведение -- подростки с ОВЗ -- инклюзивное обучение -- специальная психология -- жизненные трудности -- лица с ОВЗ -- личностные свойства
Аннотация: Статья о копинг-поведении подростков с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
П 53
Польшина, И. Б.
Копинг-поведение подростков с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения [Текст] / И. Б. Польшина // "Инклюзивті білім берудің теориялық және тәжірибелік өзекті мәселелері" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары=Материалы международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы теории и практики инклюзивного образования". - 2016. - І.-20 октября. - С. 270-273.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
копинг-поведение -- подростки с ОВЗ -- инклюзивное обучение -- специальная психология -- жизненные трудности -- лица с ОВЗ -- личностные свойства
Аннотация: Статья о копинг-поведении подростков с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
3.
Подробнее
К 20
Капленко, В. П.
Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности [Текст] / В.П. Капленко, Ф.Е. Ескакова, А.Б. Амангалиева // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова. - Уральск, 2017. - Ч.І. - С. 151-154
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
личностные качества -- педагог -- профессиональная деятельность -- профессиональная направленность
Аннотация: В данной статье изучено влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ескакова, Ф.Е.
Амангельдиева, А.Б.
К 20
Капленко, В. П.
Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности [Текст] / В.П. Капленко, Ф.Е. Ескакова, А.Б. Амангалиева // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова. - Уральск, 2017. - Ч.І. - С. 151-154
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
личностные качества -- педагог -- профессиональная деятельность -- профессиональная направленность
Аннотация: В данной статье изучено влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ескакова, Ф.Е.
Амангельдиева, А.Б.
4.
Подробнее
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
5.
Подробнее
Р 18
Раймханова, М. Б.
Развитие soft skills учителей начальных классов как условие конкурентоспособности [Текст] / М. Б. Раймханова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 321-324.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
softskills -- гибкие технологии -- конкурентоспособность -- профориентация -- личностные компетенции -- образовательные технологии
Аннотация: Современные требования рынка труда обусловили необходимость разработки учебных программ, направленных на развитие «гибких» навыков студентов. Набор softskills подразумевает разработку компетенций универсальности, эффективной коммуникации, управления, ответственности и развитого критического мышления. Целью работы является определение роли развития «гибких» технологий в условиях формирования конкурентоспособности учиьтелей начальных классов. В статье рассмотрены основные направления развития «гибких» навыков, технологии и методы их формирования. Среди основных методов рассматриваются следующие: самообучение; проектный и кейс-метод, фоновые тренинги; нетворкинг и обучение на опыте других; поиск обратной связи; электронных лекции. В статье выделяются основные группы «гибких» навыков, среди которых: базовые коммуникативные, навыки эффективного мышления, self-менеджмента, форсайт- управление. Для реализации амбициозных задач, открытия реальных перспектив трудоустройства, повышения конкурентоспособности выпускников необходимо развитие ряда важных качеств, заложенных в softskills.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 18
Раймханова, М. Б.
Развитие soft skills учителей начальных классов как условие конкурентоспособности [Текст] / М. Б. Раймханова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 321-324.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
softskills -- гибкие технологии -- конкурентоспособность -- профориентация -- личностные компетенции -- образовательные технологии
Аннотация: Современные требования рынка труда обусловили необходимость разработки учебных программ, направленных на развитие «гибких» навыков студентов. Набор softskills подразумевает разработку компетенций универсальности, эффективной коммуникации, управления, ответственности и развитого критического мышления. Целью работы является определение роли развития «гибких» технологий в условиях формирования конкурентоспособности учиьтелей начальных классов. В статье рассмотрены основные направления развития «гибких» навыков, технологии и методы их формирования. Среди основных методов рассматриваются следующие: самообучение; проектный и кейс-метод, фоновые тренинги; нетворкинг и обучение на опыте других; поиск обратной связи; электронных лекции. В статье выделяются основные группы «гибких» навыков, среди которых: базовые коммуникативные, навыки эффективного мышления, self-менеджмента, форсайт- управление. Для реализации амбициозных задач, открытия реальных перспектив трудоустройства, повышения конкурентоспособности выпускников необходимо развитие ряда важных качеств, заложенных в softskills.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 5