База данных: Статьи
Страница 1094, Результатов: 10939
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
10931.
Подробнее
81
Б 48
Бердичевский, А. Л.
Проблемы подготовки современного учителя иностранного языка [Текст] / А. Л. Бердичевский // Иностранные языка в школе. - 2025. - №10. - С. 7-12
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
тезаурус специальности -- методическая компетенция -- социально-культурная компетенция -- лингвометодическая компетенция -- литературно-методическая компетенция -- учебно-методическая компетенция
Аннотация: Автор статьи констатирует, что наблюдения за речью учителей иностранного языка выявляют дефицит практических навыков при хорошей теоретической подготовке, а именно: слабое использование клише, отсутствие эмоциональности, трудности в адаптации к ученикам и реакции на ошибки. Проблемы профессиональной подготовки будущих учителей в вузах требуют оптимизации и соответствия социально-экономическим нуждам. Необходимы модели компетенций на основе тезауруса специальности: прогнозирование деятельности, анализ ситуаций, определение языковых минимумов. С учетом ключевых сфер деятельности профессионально-трудовая (уроки, проекты, методика) и социально-культурная (общение, перевод) — современный учитель должен владеть методикой, межкультурной компетенцией, технологиями билингвального обучения, способностью развивать групповую работу и мобильность. Достижение основной цели — формирования межкультурной компетенции возможно через коммуникативно-, лингво-, литературно-, межкультурно- и учебно-методические компоненты, в том числе дидактические функции языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 48
Бердичевский, А. Л.
Проблемы подготовки современного учителя иностранного языка [Текст] / А. Л. Бердичевский // Иностранные языка в школе. - 2025. - №10. - С. 7-12
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
тезаурус специальности -- методическая компетенция -- социально-культурная компетенция -- лингвометодическая компетенция -- литературно-методическая компетенция -- учебно-методическая компетенция
Аннотация: Автор статьи констатирует, что наблюдения за речью учителей иностранного языка выявляют дефицит практических навыков при хорошей теоретической подготовке, а именно: слабое использование клише, отсутствие эмоциональности, трудности в адаптации к ученикам и реакции на ошибки. Проблемы профессиональной подготовки будущих учителей в вузах требуют оптимизации и соответствия социально-экономическим нуждам. Необходимы модели компетенций на основе тезауруса специальности: прогнозирование деятельности, анализ ситуаций, определение языковых минимумов. С учетом ключевых сфер деятельности профессионально-трудовая (уроки, проекты, методика) и социально-культурная (общение, перевод) — современный учитель должен владеть методикой, межкультурной компетенцией, технологиями билингвального обучения, способностью развивать групповую работу и мобильность. Достижение основной цели — формирования межкультурной компетенции возможно через коммуникативно-, лингво-, литературно-, межкультурно- и учебно-методические компоненты, в том числе дидактические функции языка.
Держатели документа:
ЗКУ
10932.
Подробнее
74
К 63
Комарова, Э. П.
Формирование конструктивно - профессиональной пассионарности будущего педагога в современных реалиях [Текст] / Э. П. Комарова, Г. В. Орлова // Иностранные языка в школе. - 2025. - №10. - С. 19-27
ББК 74
Рубрики: педагогика
Аннотация: В работе описывается процесс подготовки новой генерации высококвалифицированных педагогов-пассионариев, способных противостоять вызовам современности, создающих пространство для собственного профессионально-творческого развития, обладающих умениями раскрыть собственную профессиональную компетентность и педагогическое мастерство, проявить инициативность, комплиментарность, целеустремленность, лидерство в социуме. Раскрываются виды пассионарности педагогов и определяются компоненты конструктивно-профессиональной пассионарности (открытие себя в профессии, профессиональная идентичность, командное сотрудничество и другие).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Орлова, Г. В.
К 63
Комарова, Э. П.
Формирование конструктивно - профессиональной пассионарности будущего педагога в современных реалиях [Текст] / Э. П. Комарова, Г. В. Орлова // Иностранные языка в школе. - 2025. - №10. - С. 19-27
Рубрики: педагогика
Аннотация: В работе описывается процесс подготовки новой генерации высококвалифицированных педагогов-пассионариев, способных противостоять вызовам современности, создающих пространство для собственного профессионально-творческого развития, обладающих умениями раскрыть собственную профессиональную компетентность и педагогическое мастерство, проявить инициативность, комплиментарность, целеустремленность, лидерство в социуме. Раскрываются виды пассионарности педагогов и определяются компоненты конструктивно-профессиональной пассионарности (открытие себя в профессии, профессиональная идентичность, командное сотрудничество и другие).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Орлова, Г. В.
10933.
Подробнее
74
Ч-75
Чориева, Ш. Т.
Графические органайзеры "лестница" и "мельница" в формировании коммуникативной компетенции [Текст] / Ш. Т. Чориева // Иностанные языки в школе. - 2025. - №10. - С. 43-48
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
графические органайзеры -- эффективность обучения -- аналитические способности -- коммуникативная компетенция
Аннотация: В статье рассмотрены два типа графических органайзеров «Лестница» и «Мельница», способствующие развитию у обучающихся информационной грамотности, формированию навыков систематизации, структурирования и обобщения, а также обогащающие учебный процесс, делая его увлекательным и креативным. Подчеркивается эффективность простых графических органайзеров в развитии коммуникативной компетентности. Результаты исследования могут быть использованы для расширения научных представлений о графических органайзерах и их использовании в учебном процессе. Статья адресована учителям, преподавателям вузов, воспитателям детских садов, руководителям кружков, студентам и аспирантам педагогических специальностей, лингвистам.
Держатели документа:
ЗКУ
Ч-75
Чориева, Ш. Т.
Графические органайзеры "лестница" и "мельница" в формировании коммуникативной компетенции [Текст] / Ш. Т. Чориева // Иностанные языки в школе. - 2025. - №10. - С. 43-48
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
графические органайзеры -- эффективность обучения -- аналитические способности -- коммуникативная компетенция
Аннотация: В статье рассмотрены два типа графических органайзеров «Лестница» и «Мельница», способствующие развитию у обучающихся информационной грамотности, формированию навыков систематизации, структурирования и обобщения, а также обогащающие учебный процесс, делая его увлекательным и креативным. Подчеркивается эффективность простых графических органайзеров в развитии коммуникативной компетентности. Результаты исследования могут быть использованы для расширения научных представлений о графических органайзерах и их использовании в учебном процессе. Статья адресована учителям, преподавателям вузов, воспитателям детских садов, руководителям кружков, студентам и аспирантам педагогических специальностей, лингвистам.
Держатели документа:
ЗКУ
10934.
Подробнее
81
Ш 18
Шалимова, Н. С.
Библиотерапия как способ преодоления кризисных состояний человека: из опыта организации элективного курса [Текст] / Н. С. Шалимова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №10. - С. 63-68
ББК 81
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
электив -- роман инициации -- преодоление кризисов -- библиотерапия -- преподавание англоязычной литературы
Аннотация: Статья посвящена анализу опыта преподавания блока «Способы преодоления кризисов» элективного курса «Арт-витамины для души» на базе Института иностранных языков МГПУ. Автор описывает методы и приемы библиотерапии, применяемые в ходе работы с художественными текстами, посвященными проблеме взросления героя-подростка и преодоления им кризисных испытаний. Методическая ценность представленных рекомендаций состоит в комплексном использовании инновационных образовательных технологий, междисциплинарном подходе, актуализации терапевтических возможностей литературы. Оригинальность и инновационность описанных приемов обусловлены комплексным вниманием к формированию читательской компетенции, а также нравственному воспитанию обучающихся средствами современной литературы.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 18
Шалимова, Н. С.
Библиотерапия как способ преодоления кризисных состояний человека: из опыта организации элективного курса [Текст] / Н. С. Шалимова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №10. - С. 63-68
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
электив -- роман инициации -- преодоление кризисов -- библиотерапия -- преподавание англоязычной литературы
Аннотация: Статья посвящена анализу опыта преподавания блока «Способы преодоления кризисов» элективного курса «Арт-витамины для души» на базе Института иностранных языков МГПУ. Автор описывает методы и приемы библиотерапии, применяемые в ходе работы с художественными текстами, посвященными проблеме взросления героя-подростка и преодоления им кризисных испытаний. Методическая ценность представленных рекомендаций состоит в комплексном использовании инновационных образовательных технологий, междисциплинарном подходе, актуализации терапевтических возможностей литературы. Оригинальность и инновационность описанных приемов обусловлены комплексным вниманием к формированию читательской компетенции, а также нравственному воспитанию обучающихся средствами современной литературы.
Держатели документа:
ЗКУ
10935.
Подробнее
74
К 78
Краева, И. А.
Языковой и культурный диалог как основа духовно - нравственного воспитания и образовательного процесса [Текст] / И. А. Краева // Иностранные языка в школе. - 2026. - №1. - С. 5-10
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитательный процесс -- метаметодика -- мировоззренческие ценности -- мотивация -- единство социального и индивидуального -- проектная деятельность -- обучение служением
Аннотация: В статье рассматривается опыт воспитательной работы в ФГБОУ ВО МГЛУ, дается описание традиционных и инновационных подходов к осуществлению воспитательного процесса с опорой на нормативные документы РФ, учебно- методическое обеспечение. Анализируется система мотивации, организация рационального и ценностно-рационального информационного взаимодействия, формирующих среду доверия и ответственности в институциональном контексте, а также отмечается роль ведущего лингвистического вуза в подготовке профессиональных кадров педагогов и переводчиков в традициях российских духовно-нравственных ценностей.????
Держатели документа:
ЗКУ
К 78
Краева, И. А.
Языковой и культурный диалог как основа духовно - нравственного воспитания и образовательного процесса [Текст] / И. А. Краева // Иностранные языка в школе. - 2026. - №1. - С. 5-10
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитательный процесс -- метаметодика -- мировоззренческие ценности -- мотивация -- единство социального и индивидуального -- проектная деятельность -- обучение служением
Аннотация: В статье рассматривается опыт воспитательной работы в ФГБОУ ВО МГЛУ, дается описание традиционных и инновационных подходов к осуществлению воспитательного процесса с опорой на нормативные документы РФ, учебно- методическое обеспечение. Анализируется система мотивации, организация рационального и ценностно-рационального информационного взаимодействия, формирующих среду доверия и ответственности в институциональном контексте, а также отмечается роль ведущего лингвистического вуза в подготовке профессиональных кадров педагогов и переводчиков в традициях российских духовно-нравственных ценностей.????
Держатели документа:
ЗКУ
10936.
Подробнее
74
Г 75
Груздева, М. А.
Реализация патриотического воспитания школьников в процессе иноязычного образования [Текст] / М. А. Груздева // Иностранные языка в школе. - 2026. - №1. - С. 34-41
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
патриотическое воспитание -- духовно-нравственное воспитание -- гражданственность -- иноязычное образование -- личностно-формирующий потенциал
Аннотация: В статье обобщается опыт реализации патриотического воспитания школьников на уроках английского языка и во внеурочной деятельности в государственных общеобразовательных школах, приводятся конкретные методы, приемы и средства формирования гражданственности, патриотизма, сохранения традиционных ценностей как нравственных ориентиров, способствующих воспитанию молодого поколения в процессе иноязычного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 75
Груздева, М. А.
Реализация патриотического воспитания школьников в процессе иноязычного образования [Текст] / М. А. Груздева // Иностранные языка в школе. - 2026. - №1. - С. 34-41
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
патриотическое воспитание -- духовно-нравственное воспитание -- гражданственность -- иноязычное образование -- личностно-формирующий потенциал
Аннотация: В статье обобщается опыт реализации патриотического воспитания школьников на уроках английского языка и во внеурочной деятельности в государственных общеобразовательных школах, приводятся конкретные методы, приемы и средства формирования гражданственности, патриотизма, сохранения традиционных ценностей как нравственных ориентиров, способствующих воспитанию молодого поколения в процессе иноязычного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
10937.
Подробнее
74
С 95
Сысоев, П. В.
Риски и вызовы для языкового образования в эпоху развития и распространения искусственного интеллекта [Текст] / П. В. Сысоев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 4-13
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
искусственны интеллект -- языковое образование -- риски и вызовы -- интеграция искусственного интеллекта в образование
Аннотация: Стремительная интеграция генеративного искусственного интеллекта (ИИ)??в образование в целом и обучение иностранному языку в частности наряду со значительным дидактическим и лингводидактическим потенциалом способствовала появлению ряда рисков и вызовов для системы образования и педагогического сообщества; в их числе: 1) изменение содержания обучения; 2) изменение традиционных подходов и методов обучения; 3) изменение роли педагога в триаде «обучающийся искусственный интеллект педагог»; 4) распространение ИИ-плагиата; 5) усиление социального неравенства; 6) снижение когнитивных способностей обучающихся; 7) обновление нормативной базы в области образования; 8) неспособность ИИ решать вопросы, связанные с воспитанием личности обучающегося. В настоящей работе автор описывает данные риски и вызовы, а также предлагает возможные решения.
Держатели документа:
ЗКУ
С 95
Сысоев, П. В.
Риски и вызовы для языкового образования в эпоху развития и распространения искусственного интеллекта [Текст] / П. В. Сысоев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 4-13
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
искусственны интеллект -- языковое образование -- риски и вызовы -- интеграция искусственного интеллекта в образование
Аннотация: Стремительная интеграция генеративного искусственного интеллекта (ИИ)??в образование в целом и обучение иностранному языку в частности наряду со значительным дидактическим и лингводидактическим потенциалом способствовала появлению ряда рисков и вызовов для системы образования и педагогического сообщества; в их числе: 1) изменение содержания обучения; 2) изменение традиционных подходов и методов обучения; 3) изменение роли педагога в триаде «обучающийся искусственный интеллект педагог»; 4) распространение ИИ-плагиата; 5) усиление социального неравенства; 6) снижение когнитивных способностей обучающихся; 7) обновление нормативной базы в области образования; 8) неспособность ИИ решать вопросы, связанные с воспитанием личности обучающегося. В настоящей работе автор описывает данные риски и вызовы, а также предлагает возможные решения.
Держатели документа:
ЗКУ
10938.
Подробнее
74
Е 26
Евстигнеев, М. Н.
Содержание структурной модели интеграции ИИ- технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка [Текст] / М. Н. Евстигнеев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 14-23
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
структурная модель -- лингвометодическая подготовка будущих педагогов -- педагогическая практика -- технологии искусственного интеллекта -- иностранный язык
Аннотация: Интеграция технологий искусственного интеллекта в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка способствует оптимизации формирования профессиональных компетенций на всех этапах обучения. Структурная модель представляет собой целостную систему, направленную на формирование у будущих педагогов иностранного языка иноязычной коммуникативной, методической и исследовательской компетенций. В настоящем исследовании автор: 1) раскрывает содержание структурной модели интеграции ИИ-технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка; 2) определяет дидактические и методические задачи в рамках пяти взаимосвязанных блоков структурной модели; 3) проводит классификацию ИИ-инструментов в соответствии с решаемыми в каждом блоке задачами.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 26
Евстигнеев, М. Н.
Содержание структурной модели интеграции ИИ- технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка [Текст] / М. Н. Евстигнеев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 14-23
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
структурная модель -- лингвометодическая подготовка будущих педагогов -- педагогическая практика -- технологии искусственного интеллекта -- иностранный язык
Аннотация: Интеграция технологий искусственного интеллекта в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка способствует оптимизации формирования профессиональных компетенций на всех этапах обучения. Структурная модель представляет собой целостную систему, направленную на формирование у будущих педагогов иностранного языка иноязычной коммуникативной, методической и исследовательской компетенций. В настоящем исследовании автор: 1) раскрывает содержание структурной модели интеграции ИИ-технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка; 2) определяет дидактические и методические задачи в рамках пяти взаимосвязанных блоков структурной модели; 3) проводит классификацию ИИ-инструментов в соответствии с решаемыми в каждом блоке задачами.
Держатели документа:
ЗКУ
10939.
Подробнее
63.3-8
А 16
Абраим, Р.
Интеллектуал эпохи и независимости [Текст] / Р. Абраим // Казахстанская правда. - 2026. - 22 мая. - №94. - С. 10.
ББК 63.3-8
Рубрики: Персоналии государственных и общественно политических деятелей
Кл.слова (ненормированные):
наука -- ученый -- личность -- Адиль Курманжанович Ахметов -- казахстанская интеллигенция -- Касым-Жомарт Токаев -- Тюркология -- этнолингвистика -- языкознание -- табу и эвфемизмы в тюркских языках -- культурный код -- происхождение народов -- Алтайские корни -- цивилизационные исследования
Аннотация: Есть люди, чья деятельность оказывается тесно связанной с судьбой страны. Жизнь становится не просто биографией отдельного человека, а отражением целой эпохи – со всеми ее испытаниями, поисками, победами и надеждами. К числу таких личностей относится Адиль Ахметов – ученый, дипломат, педагог, государственный деятель, один из представителей поколения казахстанской интеллигенции, которое стояло у истоков независимого Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
А 16
Абраим, Р.
Интеллектуал эпохи и независимости [Текст] / Р. Абраим // Казахстанская правда. - 2026. - 22 мая. - №94. - С. 10.
Рубрики: Персоналии государственных и общественно политических деятелей
Кл.слова (ненормированные):
наука -- ученый -- личность -- Адиль Курманжанович Ахметов -- казахстанская интеллигенция -- Касым-Жомарт Токаев -- Тюркология -- этнолингвистика -- языкознание -- табу и эвфемизмы в тюркских языках -- культурный код -- происхождение народов -- Алтайские корни -- цивилизационные исследования
Аннотация: Есть люди, чья деятельность оказывается тесно связанной с судьбой страны. Жизнь становится не просто биографией отдельного человека, а отражением целой эпохи – со всеми ее испытаниями, поисками, победами и надеждами. К числу таких личностей относится Адиль Ахметов – ученый, дипломат, педагог, государственный деятель, один из представителей поколения казахстанской интеллигенции, которое стояло у истоков независимого Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1094, Результатов: 10939