База данных: Статьи ППС
Страница 2, Результатов: 22
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
Д 21
Даулетова, К. Т.
Новый взгляд на прогрессии [Текст] / К. Т. Даулетова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 51-54
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Рефрейминг -- арифметическая прогрессия -- геометрическая прогрессия -- метод использования фотографий -- метод моделирования -- Использование законов прогрессий в практической жизни человека
Аннотация: В статье представлен новый взгляд на одну из изучаемых в школьной математике тем «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Этот взгляд позволяет оценить значимость знаний по данной теме в практической деятельности человека. Методы обучения, использованные в процессе изучения темы, направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на организацию самостоятельной работы и на формирование математической грамотности
Держатели документа:
ЗКУ
Д 21
Даулетова, К. Т.
Новый взгляд на прогрессии [Текст] / К. Т. Даулетова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 51-54
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Рефрейминг -- арифметическая прогрессия -- геометрическая прогрессия -- метод использования фотографий -- метод моделирования -- Использование законов прогрессий в практической жизни человека
Аннотация: В статье представлен новый взгляд на одну из изучаемых в школьной математике тем «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Этот взгляд позволяет оценить значимость знаний по данной теме в практической деятельности человека. Методы обучения, использованные в процессе изучения темы, направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на организацию самостоятельной работы и на формирование математической грамотности
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
13.
Подробнее
Т 14
Тайманов, И. А.
О работах А.Д. Тайманова по дескриптивной теории множеств (Москва-Кзыл-Орда, 1947-1954) [Текст] / И. А. Тайманов // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 4-5.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Научная деятельность А.Д. Тайманова -- теория множеств -- математика -- статистическая механика -- A-множества -- квазикомпонента -- Теорема -- Тайманов А.Д. -- квазикомпоненты несвязных множеств
Аннотация: Научная деятельность А.Д. Тайманова началась с работ по дескриптивной теории мно-жеств. В Московском государственном педагогическом институте, который с 1941 года носил имя В.И. Ленина, А.Д. Тайманов поначалу, с 1938 года, был аспирантом известного специалиста по теории вероятностей и теории чисел А.Я. Хинчина (в 1939 году он был избран членом-корреспондентом АН СССР). Во время Великой отечественной войны А.Я, Хинчин как ответ на письмо находящегося на фронте бывшего студента написал знамени-тую книгу “Три жемчужины теории чисел”, которая является одним из шедевров популяр-ной литературы по математике.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 14
Тайманов, И. А.
О работах А.Д. Тайманова по дескриптивной теории множеств (Москва-Кзыл-Орда, 1947-1954) [Текст] / И. А. Тайманов // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 4-5.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Научная деятельность А.Д. Тайманова -- теория множеств -- математика -- статистическая механика -- A-множества -- квазикомпонента -- Теорема -- Тайманов А.Д. -- квазикомпоненты несвязных множеств
Аннотация: Научная деятельность А.Д. Тайманова началась с работ по дескриптивной теории мно-жеств. В Московском государственном педагогическом институте, который с 1941 года носил имя В.И. Ленина, А.Д. Тайманов поначалу, с 1938 года, был аспирантом известного специалиста по теории вероятностей и теории чисел А.Я. Хинчина (в 1939 году он был избран членом-корреспондентом АН СССР). Во время Великой отечественной войны А.Я, Хинчин как ответ на письмо находящегося на фронте бывшего студента написал знамени-тую книгу “Три жемчужины теории чисел”, которая является одним из шедевров популяр-ной литературы по математике.
Держатели документа:
ЗКУ
14.
Подробнее
М 90
Мулдагалиев, В. С.
Асан Дабысович Тайманов - организатор школы по математической логики в Казахстане [Текст] / В. С. Мулдагалиев // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 11-14.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Академик АН КазССР -- Асан Дабысович Тайманов -- математическая логика -- кавалер двух орденов Трудового Красного знамени -- кавалер ордена отечественной войны I степени -- основатель казахской школы математической логики -- математика -- Уральский педагогический институт -- Вклад в топологию -- Вклад в дескриптивную теорию множеств -- теория функций -- теория моделей -- теория топологизации алгебры
Аннотация: Академик АН КазССР А. Д. Тайманов является ведущим математиком Казахстана, получившим ряд выдающихся результатов в математике. Он кавалер двух орденов Трудового Красного знамени и ордена отечественной войны I степени, основатель казахской школы математической логики. Асан Дабсович Тайманов родился 7 ноября (25 октября по старому стилю) 1917 года в многодетной семье ведного казаха-сковода в Урдинском (нине Бокейординском) районе Западно-Казахстанской области, в ауле Бисен.
Держатели документа:
ЗКУ
М 90
Мулдагалиев, В. С.
Асан Дабысович Тайманов - организатор школы по математической логики в Казахстане [Текст] / В. С. Мулдагалиев // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 11-14.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Академик АН КазССР -- Асан Дабысович Тайманов -- математическая логика -- кавалер двух орденов Трудового Красного знамени -- кавалер ордена отечественной войны I степени -- основатель казахской школы математической логики -- математика -- Уральский педагогический институт -- Вклад в топологию -- Вклад в дескриптивную теорию множеств -- теория функций -- теория моделей -- теория топологизации алгебры
Аннотация: Академик АН КазССР А. Д. Тайманов является ведущим математиком Казахстана, получившим ряд выдающихся результатов в математике. Он кавалер двух орденов Трудового Красного знамени и ордена отечественной войны I степени, основатель казахской школы математической логики. Асан Дабсович Тайманов родился 7 ноября (25 октября по старому стилю) 1917 года в многодетной семье ведного казаха-сковода в Урдинском (нине Бокейординском) районе Западно-Казахстанской области, в ауле Бисен.
Держатели документа:
ЗКУ
15.
Подробнее
И 15
Ибраева, З. Е.
А.Д.Тайманов – основатель математических олимпиад [Текст] / З. Е. Ибраева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 114-117.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Олимпиада -- Тайманов А.Д. -- основатель математических олимпиад -- математика -- школьник -- Республиканская физико-математическая школа -- среднее образование Казахстана -- Уральский педагогический институт
Аннотация: Олимпиада как инструмент – это мощный источник мотивации. Легко себе представить школьника, который успешно справляется с задачами из учебника и даже с задачами со звездочкой в конце главы или в конце учебника. На этом он не останавливается, а наоборот, хочет большего. Попадая на школьный этап олимпиады по математике, этот школьник видит, что он может решать задачи более сложные, более интересные, творческие. Тем самым, обучающийся старается узнать больше дополнительных сведений из теории, посмотреть материал сверх школьного курса, чтобы в дальнейшем применить эти знания на олимпиадах. Тяга к знаниям – это основа для ускоренного развития и мотивации
Держатели документа:
ЗКУ
И 15
Ибраева, З. Е.
А.Д.Тайманов – основатель математических олимпиад [Текст] / З. Е. Ибраева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 114-117.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Олимпиада -- Тайманов А.Д. -- основатель математических олимпиад -- математика -- школьник -- Республиканская физико-математическая школа -- среднее образование Казахстана -- Уральский педагогический институт
Аннотация: Олимпиада как инструмент – это мощный источник мотивации. Легко себе представить школьника, который успешно справляется с задачами из учебника и даже с задачами со звездочкой в конце главы или в конце учебника. На этом он не останавливается, а наоборот, хочет большего. Попадая на школьный этап олимпиады по математике, этот школьник видит, что он может решать задачи более сложные, более интересные, творческие. Тем самым, обучающийся старается узнать больше дополнительных сведений из теории, посмотреть материал сверх школьного курса, чтобы в дальнейшем применить эти знания на олимпиадах. Тяга к знаниям – это основа для ускоренного развития и мотивации
Держатели документа:
ЗКУ
16.
Подробнее
К 56
Ковель, А. А.
Использование игры на уроке математики по теме «квадратные уравнения» [Текст] / А. А. Ковель // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 129-130.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
квадратные уравнения -- математика -- Современная дидактика -- Игровые технологии -- игры-состязания
Аннотация: Повышение интереса к математике у большинства учащихся во многом зависит от методики еепреподавания, от того, насколько правильно и умело будет сконструирована учебная работа. Одной из важнейших задач современного учителя математики является активное вовлечение всех учеников в ход урока, развитие их любознательности, повышение интереса к обучению и, в частности, именно к математике. Среди современных и признанных методов обучения выделяется применение игровых технологий, которые представляют собой систему использования различных дидактических математических игр.
Держатели документа:
ЗКУ
К 56
Ковель, А. А.
Использование игры на уроке математики по теме «квадратные уравнения» [Текст] / А. А. Ковель // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 129-130.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
квадратные уравнения -- математика -- Современная дидактика -- Игровые технологии -- игры-состязания
Аннотация: Повышение интереса к математике у большинства учащихся во многом зависит от методики еепреподавания, от того, насколько правильно и умело будет сконструирована учебная работа. Одной из важнейших задач современного учителя математики является активное вовлечение всех учеников в ход урока, развитие их любознательности, повышение интереса к обучению и, в частности, именно к математике. Среди современных и признанных методов обучения выделяется применение игровых технологий, которые представляют собой систему использования различных дидактических математических игр.
Держатели документа:
ЗКУ
17.
Подробнее
К 95
Құттығұл, А. Қ.
Конкретный–репрезентативный–абстрактный(КРА) [Текст] / А. Қ. Құттығұл // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 176-177.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
образовательные услуги -- математика -- Концептуальное знание -- Последовательность инструкций КРА -- метод обучения математике -- Конкретный -- Репрезентативный -- Абстрактный
Аннотация: Учащиеся, в том числе студенты, получающие специальные образовательные услуги, должны концептуально понимать, а также разрабатывать точное выполнение стандартных алгоритмов для решения вычислительных задач по математике. Это требует комбинированного учебного фокуса на процедурном обучении и концептуальном понимании, что важно для обеспечения того, чтобы все учащиеся изучали и осваивали математические стандарты, изложенные в академических стандартах Пенсильвании.
Держатели документа:
ЗКУ
К 95
Құттығұл, А. Қ.
Конкретный–репрезентативный–абстрактный(КРА) [Текст] / А. Қ. Құттығұл // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 176-177.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
образовательные услуги -- математика -- Концептуальное знание -- Последовательность инструкций КРА -- метод обучения математике -- Конкретный -- Репрезентативный -- Абстрактный
Аннотация: Учащиеся, в том числе студенты, получающие специальные образовательные услуги, должны концептуально понимать, а также разрабатывать точное выполнение стандартных алгоритмов для решения вычислительных задач по математике. Это требует комбинированного учебного фокуса на процедурном обучении и концептуальном понимании, что важно для обеспечения того, чтобы все учащиеся изучали и осваивали математические стандарты, изложенные в академических стандартах Пенсильвании.
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
С 28
Сейлова, Р. Д.
Подготовка к итоговой аттестации по алгебре учащихся 9 класса [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Б. Куносбаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 217-220.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- аттестация по алгебре -- ступенчатое образование -- Школьное образование -- алгебра -- математика -- Преобразование алгебраических выражений -- Формулы сокращенных умножений -- Арифметический корень -- Итоговая аттестация по математике
Аннотация: Образование в Казахстане – это непрерывный процесс обучения и воспитания, который осуществляется в конкретных целях, то есть для интеллектуального, нравственного, культурного, физического развития и формирования профессиональных компетенций учащихся. В Казахстане развито ступенчатое образование: первая ступень – дошкольное образование, вторая ступень – среднее образование, третья ступень - высшее образование и четвертая ступень – послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куносбаева, Ж. Б.
С 28
Сейлова, Р. Д.
Подготовка к итоговой аттестации по алгебре учащихся 9 класса [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Б. Куносбаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 217-220.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- аттестация по алгебре -- ступенчатое образование -- Школьное образование -- алгебра -- математика -- Преобразование алгебраических выражений -- Формулы сокращенных умножений -- Арифметический корень -- Итоговая аттестация по математике
Аннотация: Образование в Казахстане – это непрерывный процесс обучения и воспитания, который осуществляется в конкретных целях, то есть для интеллектуального, нравственного, культурного, физического развития и формирования профессиональных компетенций учащихся. В Казахстане развито ступенчатое образование: первая ступень – дошкольное образование, вторая ступень – среднее образование, третья ступень - высшее образование и четвертая ступень – послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куносбаева, Ж. Б.
19.
Подробнее
П 16
Панасевич, Г. А.
Это все о моем любимом институте [Текст] / Г. А. Панасевич // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 133-134.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
физико-математический факультет -- Уральский педагогический институт им. А.С.Пушкина -- декан Николай Степанович Байгузов -- Куратор Шахова Ю.А. -- Шахов Б.П. -- Кузмичева А.Е. -- Ставкин О.Н. -- Мелях В.Я. -- Яхно О.И. -- Сысоев И.И. -- Быковец С.Г. -- Шахов Борис Павлович -- студенческие годы -- 90 лет -- ЗКУ им М.Утемисова
Аннотация: После окончания средней школы перед нами встал вопрос: куда пойти учиться? И счастливый случай нас всех привел на физико-математический факультет Уральского педагогического института им. А.С.Пушкина. Своего будущего декана, Николая Степановича Байгузова, мы встретили на экзаменах по математике. Он шутил с нами, подбадривал и даже помогал вспомнить то, что мы забывали от волнения. Поступили лучшие из лучших. Наша 415 группа была необыкновенной! Съехались мы из разных мест: Энгельса, Актюбинска, Караганды, Оренбургской области, много было ребят и девчат из Уральска и Уральской области. Наша замечательная группа была многонациональной: среди нас были казахи, русские, немцы, украинцы, евреи, татары. И это не мешало нам быть дружной и веселой группой.
Держатели документа:
ЗКУ
П 16
Панасевич, Г. А.
Это все о моем любимом институте [Текст] / Г. А. Панасевич // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 133-134.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
физико-математический факультет -- Уральский педагогический институт им. А.С.Пушкина -- декан Николай Степанович Байгузов -- Куратор Шахова Ю.А. -- Шахов Б.П. -- Кузмичева А.Е. -- Ставкин О.Н. -- Мелях В.Я. -- Яхно О.И. -- Сысоев И.И. -- Быковец С.Г. -- Шахов Борис Павлович -- студенческие годы -- 90 лет -- ЗКУ им М.Утемисова
Аннотация: После окончания средней школы перед нами встал вопрос: куда пойти учиться? И счастливый случай нас всех привел на физико-математический факультет Уральского педагогического института им. А.С.Пушкина. Своего будущего декана, Николая Степановича Байгузова, мы встретили на экзаменах по математике. Он шутил с нами, подбадривал и даже помогал вспомнить то, что мы забывали от волнения. Поступили лучшие из лучших. Наша 415 группа была необыкновенной! Съехались мы из разных мест: Энгельса, Актюбинска, Караганды, Оренбургской области, много было ребят и девчат из Уральска и Уральской области. Наша замечательная группа была многонациональной: среди нас были казахи, русские, немцы, украинцы, евреи, татары. И это не мешало нам быть дружной и веселой группой.
Держатели документа:
ЗКУ
20.
Подробнее
И 15
Ибраева, З. Е.
Анализ ошибок в решении олимпиадных задач по математике [Текст] / З. Е. Ибраева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 276-280.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
олимпиады по математике -- анализ ошибок Ньюмана -- математика -- олимпиадные задачи -- SMA Negeri I Palembang -- алгебра -- комбинаторика -- геометрия -- теория чисел
Аннотация: Целью данного исследования является анализ ошибок учащихся при решении олимпиадных задач по математике. Тест проводился в SMA Negeri I Palembang c участием 40 учащихся. Основными темами являются алгебра, комбинаторика, геометрия и теория чисел. Анализ основан на Анализе ошибок Ньюмана. Результаты показывают, что наиболее распространенные ошибки встречаются в комбинаторике и геометрии. Наиболее распространенными ошибками, анализируемыми с помощью ошибки Ньюмана, являются ошибки понимания и преобразования. Для того, чтобы решить эту проблему, учителям необходимо предлагать различные математические задачи. В результате чего, у учащихся будет больше гибкости в решении задач – в выработке стратегии решения
Держатели документа:
ЗКУ
И 15
Ибраева, З. Е.
Анализ ошибок в решении олимпиадных задач по математике [Текст] / З. Е. Ибраева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 276-280.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
олимпиады по математике -- анализ ошибок Ньюмана -- математика -- олимпиадные задачи -- SMA Negeri I Palembang -- алгебра -- комбинаторика -- геометрия -- теория чисел
Аннотация: Целью данного исследования является анализ ошибок учащихся при решении олимпиадных задач по математике. Тест проводился в SMA Negeri I Palembang c участием 40 учащихся. Основными темами являются алгебра, комбинаторика, геометрия и теория чисел. Анализ основан на Анализе ошибок Ньюмана. Результаты показывают, что наиболее распространенные ошибки встречаются в комбинаторике и геометрии. Наиболее распространенными ошибками, анализируемыми с помощью ошибки Ньюмана, являются ошибки понимания и преобразования. Для того, чтобы решить эту проблему, учителям необходимо предлагать различные математические задачи. В результате чего, у учащихся будет больше гибкости в решении задач – в выработке стратегии решения
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 2, Результатов: 22