Электронный каталог

74.58
А 64
Ан, А. Ф
    О междисциплинированных связах математики в подготовке бакалавров технических направлений [Текст] / А.Ф Кутарова // Инновации в образовании. - Москва. - 2019. - №1. - С. 5-14
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
анализ содержания математики -- метод матриц логических связей -- экспертный опрос -- фундаментальных и профессионально ориентированных дисциплин -- формирования предусмотренных ФГОС компетенций
Аннотация: В статье анализируются связи элементов содержания математики с дисциплинами основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров в области техники и технологий. Результаты проведенного исследования позволяют количественно обоснованно выделить математическое содержание и уровни его усвоения, наиболее значимые для успешного освоения фундаментальных и профессионально ориентированных дисциплин, формирования предусмотренных ФГОС компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кутарова , Е.И

26.8
П 37
Платонова, С.Г.
    ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РАЙОНОВ УГЛЕДОБЫЧИ НА ПРИМЕРЕ НОВОКУЗНЕЦКОГО РАЙОНА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ [Текст] / С.Г. Платонова, Т. О. Стрельникова [и др.] // География и природные ресурсы. - 2019. - №1. - С. 156-167
ББК 26.8

Рубрики: ГЕОГРАФИЯ

Кл.слова (ненормированные):
геоэкологическая стабильность -- угледобывающий район -- антропогенная преобразованность -- устойчивость ландшафтов -- ГИС-технологии
Аннотация: ля характеристики экологического состояния горнодобывающих районов предложена методика геоэкологической оценки, апробированная на примере Новокузнецкого района угледобывающей Кемеровской области. В качестве территориальных операционных единиц анализа природных условий использованы 22 ландшафтные местности в составе трех провинций Салаиро-Кузнецко-Алатауской горной области, среди которых доминируют лесные ландшафты низкогорий. Оценка геоэкологической стабильности геосистем основана на сопоставлении с помощью ArcGIS степени антропогенной преобразованности и устойчивости ландшафтов с помощью матрицы. Для каждого из выделенных по данным анализа космических снимков и тематических карт восьми видов и категорий земель с учетом горнодобывающей специализации региона определено значение коэффициента антропогенной преобразованности. На основе разработанной картосхемы структуры хозяйственного использования для каждого ландшафтного контура рассчитан средневзвешенный по площади коэффициент антропогенной преобразованности. Для Новокузнецкого района установлены ландшафты трех степеней геоэкологической стабильности: относительно стабильные, стабильные, весьма стабильные. В целом в пределах Новокузнецкого района наибольшая доля приходится на водораздельные склоновые ландшафты Кузнецкого Алатау с пихтово-осиновой черневой тайгой, а также долин мелких рек и ручьев, с весьма стабильным геоэкологическим состоянием (66,8 % площади). Разработанный алгоритм геоэкологической оценки достаточно универсален и может применяться для территорий других иерархических уровней.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Стрельникова, Т.О.
Скрипко, В.В.
Адам, А.А.
Цимбалей, Ю.М.

74.58
Л 88
Лыкова , И. А.
    Вариативная модель как "Инструмент" персонификации художественного воспитания детей в системе допольнительного образования [Текст] / И. А. Лыкова // Инновации в образовании. - 2019. - №3. - С. . 131-143
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
допольнительное образование детей -- вариативное образование -- вариативная модель -- моделирование -- научно-методологический инструментарий -- вариативные задачи -- матрица сравнения научных подходов
Аннотация: Авторами сделан обзор современных подходов к трактовкам термина «вариативность» и разработке принципа диверсификации образования. Обосновано значение вариативной модели художественного воспитания детей в системе дополнительного образования. Раскрыто значение вариативной модели для разработки индивидуальных образовательных маршрутов и персонификации художественного образования детей старшего дошкольного возраста. Представлена структура вариативной модели, позволяющей педагогу (воспитателю, музыкальному руководителю, учителю музыки) самостоятельно проектировать процесс музыкального воспитания детей для решения задач общеэстетической, предпрофессиональной и коррекционно-развивающей направленности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Синицина , И.А.

74.58
В 19
Васильев, А. И.
    Качество образования и конкурентоспособность вуза: аспекты взаимосвязи [Текст] / А. И. Васильев // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 37-43
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- конкурентоспособность образовательной организации -- конкурентоспособность образовательной программы -- теория конкуренции -- оценка конкурентоспособности
Аннотация: В статье исследуется соотношение категорий «качество образования» и «конкурентоспособность высшего учебного заведения». На основании обзора научной литературы автор приводит примерке противопоставления и смешения качества и конкурентоспособности в системе высшего образования. Качество образования и его конкурентоспособность характеризуются как фундаментальные ценности, являющиеся объектами анализа и оценки во внутривузовской системе управления. Предложено авторское определение конкурентоспособности образовательной организации как свойства, отражающего относительное превосходство над соперниками на преддеятельной стадии. Автор описывает соотношение конкурентоспособности и качества образования с помощью освещения способов и индикаторов их оценки и анализа во внутривузовской системе управления. Взаимная обусловленность качества и конкурентоспособности образования проявляется при формулировании индикаторов и способов их оценки. Оценка конкурентоспособности образования и оценка его качества обладают методологической общностью применением подходов, основанных на «ресурсной» и на «результирующей» методологиях. Доказано, что при оценке конкурентоспособности образования должны учитываться результаты образовательной деятельности, а использование при оценке конкурентоспособности образования только подхода, ориентированного на ресурсы образовательной деятельности, делает такую оценку неполной. Построена матрица «качество» «конкурентоспособность», позволяющая выявить четыре типа отношений данных категорий, соответственно -четыре типа вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
С 50
Смирнов, С. А.
    Город-кампус, или Образовательное пространство города. Методологический конструкт [Текст] / С. А. Смирнов // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 44-59
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
город -- город-кампус -- культурно-исторические формы -- институты города -- музей -- школа -- университет -- образовательное пространство города -- университетский кампус -- антропопрактики
Аннотация: В статье предлагается рассмотреть город с точки зрения его образовательного потенциала и в категориях образовательного пространства, подойдя к основным культурно-историческим формам города как к образовательным институциям. При таком рассмотрении удерживаются как минимум три фокуса: 1) рассмотрение пространства города и его инфраструктуры как образовательного пространства и образовательной инфраструктуры, не сводимых и не редуцируемых к привычным школе и университету (последние при этом необходимо также культурно-исторически распредметить, показав их базовые этимоны и предназначения); 2) рассмотрение сферы образования как института образовательных и шире антропологических практик развития и формирования человека, а не как дисциплинарного института и матрицы; 3) рассмотрение репертуара антропопрактик развития как практик, разворачивающихся в городском пространстве. Показано, что эти три фокуса выступают как стороны, направленные друг на друга, отзеркаливающие и показывающие друг другу взаимный потенциал и взаимную дефицитность, нужду друг в друге. От плотности, частоты и многообразия связей между этими сферами и зависит собственно богатство (тезаурус) городского пространства. Далее рассмотрены конкретные культурно-исторические формы, как-то: Храм, Школа, Музей, Университет и др., составляющие основные инфраструктурные узлы пространства города. Эти культурные институции рассмотрены не столько с точки зрения их внутренних задач, сколько с точки зрения их места в городе, в городском пространстве, с точки зрения их места и роли как особых образовательных узлов-институций в этом пространстве. Далее рассмотрено городское пространство в категориях города-кампуса, в котором это пространство увязано за счёт разных репертуаров антропопрактик.
Держатели документа:
ЗКГУ

65.9(5Каз)
Д 21
Дауылбаев, К. Б
    Модель межотраслевого баланса для двухсекторной экономики [Текст] / К.Б Дауылбаев, М.К Тулеубаева // Ізденіс=поиск. - 2018. - №2. - С. 108-113
ББК 65.9(5Каз)

Рубрики: Экономика Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
модель -- баланс -- экономика -- вектор -- инвестиции -- матрица -- двухсекторная экономика -- межотраслевой баланс -- капиталовложение -- валовая продукция -- экономическая безопасность Казахстана -- выпускаемая продукция
Аннотация: В этой статье полученное уравнение указывает на то, что развтие экспортного сектора экономики зависит от динамики внутреннего секора экономики. В то же время, как следует из уравнения, развитие внутреннего сектора экзогенно по отношению к развитию экспортного сектора экономики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тулеубаева, М.К

81
Д 14
Дазскиевич, М.
    Языковая личность как четырехмерный конструкт, выпадающий за пределы рефлексии студентов вуза [Текст] / М. Дазскиевич // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. . 21-30
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
языковая личность -- обучение -- изучение английского языка -- образовательные -- Навыки L2
Аннотация: Статья относится к качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавались вопросы о том, что они думают, что они могут делать, что они чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (таким образом, вопросы относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам с точки зрения фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров, читающих "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и ‘я думаю, что это очень важный вопрос " (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их связывают), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е...)
Держатели документа:
ЗКГУ

63.3
М 48
Мельников, Д.
    Будущее в символическом пространстве Астаны [Текст] / Д. Мельников // Мәдени мұра. - 2018. - №3. - С. 80-91
ББК 63.3

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
Астана -- мировая история -- культура -- историческая дистанция -- искусство -- футуризм -- модернизация
Аннотация: Город, без преувеличения, можно считать своеобразным архетипом, "матрицей" социальности как таковой. Еще на заре мировой истории, в эпоху архаики, некрополь - место кумуляции и хранения сакрального опыта - стал средоточием активного социального взаимодействия, превратился в пространство, насыщенное символами. Выражая через эти символы уникальность той или иной культуры, города постепенно стали определять и ритмы самобытной исторической динамики регионов, государств, мировой истории, наконец. Более того, последнюю оказалось возможным рассматривать в целом как творение и разрушение Глобального Града
Держатели документа:
ЗКГУ

63.5
Б 18
Байгабатова, Н.
    Этнокультурная идентичность в условиях диаспоры [Текст] / Н. Байгабатова // Казахстан Спектр. - 2018. - №1. - С. 94-103
ББК 63.5

Рубрики: Этнография

Кл.слова (ненормированные):
этнокультурная идентичность -- казахская диаспора -- модернизация -- глобализация -- консолидация
Аннотация: В статье рассматривается необходимость изучения этнокультурной идентичности казахской диаспоры. Предварительный анализ показывает, что именно этническая группа, объединенная диаспорой, способна к консолидации этноса и сохранению своей этнической идентичности. Авторы указывают, что выявление путей и способов воспроизводства, функционирования и сохранения идентификационных критериев и матриц этнокультурной идентичности приобретает особую значимость и актуальность в условиях модернизации общественного сознания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Толамисов, А.

87
С 95
Сыдыков, Е.
    Философия поиска и определения места в обществе [Текст] / Е. Сыдыков // Казахстанская правда. - 2020. - 16 января. - №10. - С. 5
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
Абай Кунанбаев-175 лет -- Идеи Абая -- Ұлы дала елі -- Президент Касым-Жомарт Токаев -- Абай и Казахстан ХХІ веке -- творчество великого Абая
Аннотация: Глубокая программная статья Президента Касым-Жомарта Токаева "Абай и Казахстан ХХІ веке", определяющая первоочередные задачи юбилейного года Абая Кунанбаева, - логически выстроенная духовно-нравственная магистраль дальнейшего проведения стратегической линии Елбасы по формированию основ казахстанской идентичности и модернизации общественного сознания. Теперь мы - его современники. Направление, в котором сегодня работают философы, писатели и даже политики, продиктовано необходимостью возвращения мысли, смысла жизни к истокам, обращению взгляда в прошлое, попытке достичь равновесия и гармонии, без которого будущее, особенно в нынешнем, ХХІ веке, представляется зыбкой матрицей нашего бытия.
Держатели документа:
ЗКГУ