Электронный каталог

26
К 15
Каймулдинова, К. Д.
    Роль Н.Н. Баранского в развитии географии Казахстана. [Текст] / К. Д. Каймулдинова, Т. О. Увалиев, Д. Т. Алиаскаров // География в вузах и школах Казахстана. - 2024. - №3. - Б. 4-7
ББК 26

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
Н.Н. Баранский -- география Казахстана -- исследование -- творческое наследие
Аннотация: Статья про творческое наследие широко известного географа, ученого и методиста Н.Н. Баранского.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Увалиев, Т.О.
Алиаскаров, Д.Т.

81.711
Г 67
Горлова, Н. А.
    О требованиях к отбору содержания учебника китайского языка для русскоязычных студентов. [Текст] / Н. А. Горлова, Цао Чуньхуа // Иностранные языки в школе. - 2024. - №7. - С. 19-25
ББК 81.711

Рубрики: Китайский язык

Кл.слова (ненормированные):
учебник -- китайский язык -- содержание обучения -- аспекты языка -- функции -- принципы отбора -- критерии оценки -- стандарт оценивания
Аннотация: Актуальность темы определяется потребностью в высококвалифицированных специалистах , владеющих китайским языком, с одной стороны , и недостаточной разработанностью требований к проектированию учебника китайского языка для русскоговорящих студентов, с другой. В статье рассмотрены требования к содержанию , компонентам , функциям учебника китайского языка как иностранного; проведен анализ трудов российских и китайских ученых методистов про проблеме оценивания учебников и учебных материалов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чуньхуа, Цао

74
Х 18
Хамидулина, М. С.
    Саморегулируемое обучение не для всех: в поисках объяснения гетерогенного эффекта интервенций [Текст] / М. С. Хамидулина, Н. Г. Малошонок // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 106-127
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
саморегулируемое обучение -- гетерогенный эффект -- интервенции -- планирование -- рефлексия -- онлайн-обучение
Аннотация: Успешность обучения студентов во многом зависит от того, насколько сформированы у них навыки саморегулируемого обучения, выражающиеся в совокупности когнитивных, поведенческих и мотивационных стратегий, с помощью которых студенты ставят учебные цели, вырабатывают последовательность действий для их достижения, контролируют своё поведение и окружающие обстоятельства, а также рефлексируют результаты обучения. Существующие исследования показывают, что многие студенты испытывают трудности при прохождении учебных курсов, требующих большой автономии учащегося (например, при прохождении онлайн-курсов). И эти трудности обусловлены низким уровнем сформированности у учащихся навыков саморегулируемого обучения. Для развития данных навыков применяются специальные интервенции (воздействия), реализуемые в виде лекций, заданий и комплексных учебных курсов. Однако исследования показывают, что подобные интервенции имеют гетерогенный эффект: они могут приводить к повышению навыков одних социально-демографических групп учащихся и быть неэффективными для других. На данный момент наблюдаемый гетерогенный эффект интервенций не был объяснён учёными, что препятствует разработке эффективной стратегии повышения навыков саморегулируемого обучения у всех учащихся. В рамках данной работы предпринимается попытка дать объяснение этому феномену с помощью качественного исследования. Проведены интервью со студентами, принявшими участие в комплексной интервенции «Саморегулируемое обучение: как развить навыки самоконтроля и метапознания». На основе этих данных была построена концептуальная модель, объясняющая различия в эффективности интервенций в зависимости от индивидуальных характеристик учащихся и характеристик самой интервенции. Полученные выводы легли в основу практических рекомендаций по разработке и внедрению интервенций по развитию навыков саморегулируемого обучения в университетах. Статья представляет интерес для исследователей в области педагогики и психологии образования, преподавателей и методистов в вузах, а также управленцев, чья деятельность связана с проектированием учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малошонок, Н. Г.

22.3
К 44
Кисабекова, А.
    Методика применения когнитивных компьютерных технологий для интенсификации изучения физики в школе [Текст] / А. Кисабекова, П. Эндерс, К. Нурумжанова, Е. Ткалич // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 115-126
ББК 22.3

Рубрики: физика

Кл.слова (ненормированные):
цифровые игровые технологии -- платформа Minecraft: Education Edition -- когнитивизм -- конструктивизм -- дидактический контент -- дидактический ресурс -- интенсификация учебного процесса
Аннотация: В статье представлены результаты исследования эффективности применения когнитивных компьютерных технологий, как дидактического ресурса интенсификации учебного процесса по физике в школе и педагогическом вузе. Цель исследования: разработка, применение и оценка эффективности игровой платформы Minecraft: Education Edition для интенсификации процесса изучения физики. В статье представлены результаты эмпирического изучения состояния проблемы и опыта использования игровых компьютерных методов в региональной системе школьного образования на основе опроса и анкетирования педагогов школ и вуза, а также учащихся. Оценивались уровень влияния и актуальность игровых цифровых технологий в формате когнитивной дидактики на академические результаты, интерес и мотивацию студентов к учению по предметам естественнонаучного цикла. В результате апробации технологии обучения на игровой платформе Minecraft: Education Edition верифицирована эффективность ее применения в образовательном процессе подготовки будущих учителей физики. Результаты исследования представлены на примере технологии применения игровой платформы для изучения избранных тем по курсу физики. В статье показаны цели и задачи, алгоритм когнитивной технологии, соответствующий психологическим закономерностям учения, а также формируемая система твердых, мягких и мета – навыков, как результатов обучения при выполнении конструктивистских заданий в формате компьютерной платформы. Результаты исследования актуальны и полезны для учителей школ, методистов и преподавателей вузов для интенсификации учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Эндерс, П.
Нурумжанова, К.
Ткалич, Е.

74
П 56
Помелов, В.Б.
    М.Б. Чистяков: более полувека в педагогическом строю [Текст] / В.Б. Помелов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 112-119
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
Российское образование в ХІХ в -- М.Б.Чистяков -- Н.И.Надеждин -- А.Ф.Мерзляков -- М.Т.Каченовский -- В.Г.Белинский -- А.Е.Разин -- С.А.Чистякова -- "Журнал для детей"
Аннотация: В статье раскрываются биография и основные напрвления деятельности видного российского педагога-практика, ученого-методиста, издателя журнала и детского писателя ХІХ в. МИхаила Борисовича Чистякова (1809-1885). Охарактеризовано значение его многолетних усилий по развитию просвещения и детской литературы в России. Отмечается роль А.Е.Разина и С.А.Чистяковой в деле распространения просвещения и издания литературных произведений для детей. Упоменяется критическое мнение о некоторых работах Чистякова, высказанное Н.В.Шелгуновым.
Держатели документа:
ЗКУ

78
Б 91
Бурлакова, В. В.
    Роль методической службы в деятельности общедоступных библиотек Сахалинской области: результаты исследования [Текст] / В. В. Бурлакова // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 61-76
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
инновация -- инновационно-методическая деятельность -- методист -- методическое обеспечение -- модельная библиотека нового поколения -- национальный проект «Культура» -- современные условия -- стратегия развития -- центральная библиотека
Аннотация: В последнее время в области развития библиотечного дела был принят ряд стратегических документов как федерального, так и регионального уровня. 13 марта 2021 г. Правительством РФ принята «Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года», специалистами Сахалинской областной универсальной научной библиотеки была разработана и в дальнейшем утверждена региональным министерством культуры и архивного дела «Стратегия развития библиотечного дела в Сахалинской области на период до 2030 года». В этих документах особая роль отведена научному и методическому обеспечению деятельности библиотек. Методическое обеспечение муниципальных библиотек все более востребовано в современных условиях. В связи с этим предполагаются поиск и внедрение инновационных форм и методов работы, их постоянное совершенствование.
Держатели документа:
ЗКУ

88.3
У 84
Утегенова, К.
    Человек, оставивший глубокий след в душе и судьбе каждого своего студента... [Текст] / К. Утегенова // Өркен. - 28 февраля. - 2019. - №2. - С. 4.
ББК 88.3

Рубрики: Общая психология

Кл.слова (ненормированные):
человек, оставивший глубокий след в душе и судьбе каждого своего студента... -- Научно-педагогическая деятельность Зоя Ивановна Туаева -- №11 школа -- доцент кафедры русской филологии Утегенова.К -- ЗКГУ
Аннотация: Зоя Ивановна Туаева - кандидиат педагогических наук, доцент, методист по русской литературе. Научно-педагогическая деятельность З.И.Туаевой многоранна, но прежде всего она была талантливым методистом. Она в своих научных трудах и в практической деятельности стремилась осмыслить задачи школьной методики преподавания русской литературы на историко-культурном фоне казахского народа, понять взаимсвязи литературоведения и методики.
Держатели документа:
ЗКГУ