База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 1
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
Ш 79
Шорина, А. В.
Моделирование процесса формирования рефлексивных умений студентов [Текст] / А. В. Шорина // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 36-42
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивные умения -- методическая модель формирования рефлексивных умений у студентов -- уровни сформированности рефлексивных умений -- критерии уровней сформированности рефлексивных умений
Аннотация: Представлены результаты исследований по обоснованию методической модели формирования рефлексивных умений студентов вуза. Показано, что модель, представляющая собой системный объект, включает в свою структуру целевой, содержательно-деятельностный, диагностический, контрольно-оценочный компоненты. Эффективность использования рассматриваемой модели подтверждена в педагогическом эксперименте, направленном на формирование репродуктивного, адаптационного, трансформационного уровней рефлексивных умений, позволяющих применять усвоенные знания для решения профессиональных задач. Приводятся аргументы в пользу того, что реализация авторской модели формирования рефлексивных умений в образовательном процессе способствует формированию профессиональной компетентности будущих специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 79
Шорина, А. В.
Моделирование процесса формирования рефлексивных умений студентов [Текст] / А. В. Шорина // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 36-42
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивные умения -- методическая модель формирования рефлексивных умений у студентов -- уровни сформированности рефлексивных умений -- критерии уровней сформированности рефлексивных умений
Аннотация: Представлены результаты исследований по обоснованию методической модели формирования рефлексивных умений студентов вуза. Показано, что модель, представляющая собой системный объект, включает в свою структуру целевой, содержательно-деятельностный, диагностический, контрольно-оценочный компоненты. Эффективность использования рассматриваемой модели подтверждена в педагогическом эксперименте, направленном на формирование репродуктивного, адаптационного, трансформационного уровней рефлексивных умений, позволяющих применять усвоенные знания для решения профессиональных задач. Приводятся аргументы в пользу того, что реализация авторской модели формирования рефлексивных умений в образовательном процессе способствует формированию профессиональной компетентности будущих специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 1, Результатов: 1