База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 7
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
С 50
Смирнова, А. А.
методическое сопрождение учителя математик при организации опытно- экспериментальной работы [Текст] / А. А. Смирнова // Инновации в образовании. - 2015. - №5.-май. - С. 39-47
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Методическое мышление учителя -- системно- вариативная модель обучения математике -- взаимно дополнительные задачи -- мотивационная задача
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
С 50
Смирнова, А. А.
методическое сопрождение учителя математик при организации опытно- экспериментальной работы [Текст] / А. А. Смирнова // Инновации в образовании. - 2015. - №5.-май. - С. 39-47
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Методическое мышление учителя -- системно- вариативная модель обучения математике -- взаимно дополнительные задачи -- мотивационная задача
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
2.
Подробнее
74
С 20
Саранцев, Г. И.
О гармонизации профессионального образования педагога [Текст] / Г. И. Саранцев // Высшее образование в России. - 2015. - №11. - С. 150-154.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
гармонизация -- профессиональное образование -- педагог -- фундаментализация -- практическая направленность -- бакалавр -- методическое мышление
Аннотация: В статье рассматривается содержание таких ключевых категорий профессионального образования бакалавра по направлению "Педагогическое образование", как фундаментализация, практическая направленность, гармонизация.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
С 20
Саранцев, Г. И.
О гармонизации профессионального образования педагога [Текст] / Г. И. Саранцев // Высшее образование в России. - 2015. - №11. - С. 150-154.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
гармонизация -- профессиональное образование -- педагог -- фундаментализация -- практическая направленность -- бакалавр -- методическое мышление
Аннотация: В статье рассматривается содержание таких ключевых категорий профессионального образования бакалавра по направлению "Педагогическое образование", как фундаментализация, практическая направленность, гармонизация.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
3.
Подробнее
74
Д 30
Дёмина, О. А.
О трансформации методического мышления преподавателей вузов [Текст] / О. А. Дёмина // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 156 - 165
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- иностранный язык -- методическое мышление -- модели обучения -- языковой проект (LILP)
Аннотация: В статье рассматривается проблема перехода вузовского образования к современной форме организации учебного процесса под названием «смешанное обучение». Целью работы является рассмотрение процесса трансформации методического мышления преподавателей как необходимого условия создания и совершенствования новой образовательной среды для студентов. В работе описаны существующие в настоящее время возможности реализации образовательного процесса, в котором студент выступает в качестве субъекта, создающего индивидуальную траекторию своего образования. Авторы рассмотрели пути изменения методического мышления преподавателей вузов, ориентированного на продуктивное смешанное обучение в вузе. На основе анализа результатов пилотного исследования и недостатков традиционной модели образования авторы констатируют, что не только традиционные, но и так называемые инновационные технологии обучения не смогли преодолеть разрыв между целями и результатами обучения. В качестве причины этого рассматривается недостаточное внимание к вопросам изменения методического мышления преподавателей. В статье представлена модель методического мышления в образовательной практике вуза в России и за рубежом, предложена собственная модель. На примере преподавания иностранного языка в техническом вузе обоснована роль преподавателя-модератора. Студент становится членом академического профессионального сообщества, включаясь в реализацию языкового проекта. На основе полученных эмпирических и статистических данных сделан вывод о продуктивности смешанного обучения, позволяющего переводить иностранный язык из категории общеобразовательного предмета в средство обучения профессии.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 30
Дёмина, О. А.
О трансформации методического мышления преподавателей вузов [Текст] / О. А. Дёмина // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 156 - 165
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- иностранный язык -- методическое мышление -- модели обучения -- языковой проект (LILP)
Аннотация: В статье рассматривается проблема перехода вузовского образования к современной форме организации учебного процесса под названием «смешанное обучение». Целью работы является рассмотрение процесса трансформации методического мышления преподавателей как необходимого условия создания и совершенствования новой образовательной среды для студентов. В работе описаны существующие в настоящее время возможности реализации образовательного процесса, в котором студент выступает в качестве субъекта, создающего индивидуальную траекторию своего образования. Авторы рассмотрели пути изменения методического мышления преподавателей вузов, ориентированного на продуктивное смешанное обучение в вузе. На основе анализа результатов пилотного исследования и недостатков традиционной модели образования авторы констатируют, что не только традиционные, но и так называемые инновационные технологии обучения не смогли преодолеть разрыв между целями и результатами обучения. В качестве причины этого рассматривается недостаточное внимание к вопросам изменения методического мышления преподавателей. В статье представлена модель методического мышления в образовательной практике вуза в России и за рубежом, предложена собственная модель. На примере преподавания иностранного языка в техническом вузе обоснована роль преподавателя-модератора. Студент становится членом академического профессионального сообщества, включаясь в реализацию языкового проекта. На основе полученных эмпирических и статистических данных сделан вывод о продуктивности смешанного обучения, позволяющего переводить иностранный язык из категории общеобразовательного предмета в средство обучения профессии.
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
Душина, Душина,И. В.
Пути обновления методического мастерства учителя географии в период модернизации образования/И.В.Душина,Е.А.Таможняя / Душина,И. В. Душина // География в школе. - 2010. - ¦3.-С.34-39
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- методическое мышление -- профессиональное самосознание
Душина, Душина,И. В.
Пути обновления методического мастерства учителя географии в период модернизации образования/И.В.Душина,Е.А.Таможняя / Душина,И. В. Душина // География в школе. - 2010. - ¦3.-С.34-39
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- методическое мышление -- профессиональное самосознание
5.
Подробнее
74.262.23
С 12
Сауров, Ю. А.
О технологии преподавания в форме моделей уроков. [Текст] / Ю. А. Сауров // Физика в школе. - 2024. - №2. - С. 10-16
ББК 74.262.23
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
содержание -- научный метод познания -- методическое мышление -- модели уроков
Аннотация: В статье обращается внимание на задание технологии преподавания в форме системы моделей уроков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уварова, М.П.
С 12
Сауров, Ю. А.
О технологии преподавания в форме моделей уроков. [Текст] / Ю. А. Сауров // Физика в школе. - 2024. - №2. - С. 10-16
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
содержание -- научный метод познания -- методическое мышление -- модели уроков
Аннотация: В статье обращается внимание на задание технологии преподавания в форме системы моделей уроков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уварова, М.П.
6.
Подробнее
74
К 21
Карпова, О. Л.
Формирование методического мышления студентов спортивного вуза [Текст] / О. Л. Карпова // Инновации в образовании. - 2024. - №5. - С. 38-46.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическое мышление -- методическая компетентность -- методическая культура -- методические задачи
Аннотация: Рассматривая проблему повышения качества профессиональной методической подготовки будущих тренеров-преподавателей. В статье выявлены ключевые факторы формирования методического мышления; определены критерии сформированности методического мышления будущего тренера-преподавателя.
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Карпова, О. Л.
Формирование методического мышления студентов спортивного вуза [Текст] / О. Л. Карпова // Инновации в образовании. - 2024. - №5. - С. 38-46.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическое мышление -- методическая компетентность -- методическая культура -- методические задачи
Аннотация: Рассматривая проблему повышения качества профессиональной методической подготовки будущих тренеров-преподавателей. В статье выявлены ключевые факторы формирования методического мышления; определены критерии сформированности методического мышления будущего тренера-преподавателя.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
22.3
С 12
Сауров, Ю. А
Фундаментальный урок о законе сохранения заряда [Текст] / Ю.А Сауров, М.П Уварова // Физика в школе. - 2025. - №5. - С. 3-9
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Урок -- научный метод познания -- методическое мышление -- модели уроков
Аннотация: В статье на примере закона сохранения заряда вводится методическое понятие о фундаментальном уроке в рамках технологии "моделей уроков".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уварова , М.П
С 12
Сауров, Ю. А
Фундаментальный урок о законе сохранения заряда [Текст] / Ю.А Сауров, М.П Уварова // Физика в школе. - 2025. - №5. - С. 3-9
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Урок -- научный метод познания -- методическое мышление -- модели уроков
Аннотация: В статье на примере закона сохранения заряда вводится методическое понятие о фундаментальном уроке в рамках технологии "моделей уроков".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уварова , М.П
Страница 1, Результатов: 7