Электронный каталог

85
К 12
Кайнбаева, Ж. С.
    Декоративно-прикладное искусство как средство формирования художественной культуры студентов. [Электронный ресурс] / Ж. С. Кайнбаева // Вестник ЗКГУ = БҚМУ Хабаршысы . - 2013. - №2. - С. 136-140
ББК 85

Кл.слова (ненормированные):
культура -- современная культура -- художественная культура -- народное искусство -- творчество -- педагогические возможности -- декоративно-прикладное искусство -- художественно-творческая деятельность -- искусство -- специалисты -- ДПИ
Аннотация: Посвящена проблеме формирования художественной культуры студентов средствами декоративно-прикладного искусства в художественно-творческой деятельности. Анализируется культурологическая, философские, социологические и педагогические источники, дается определение народному искусству. В статье делается вывод о том, что средством формировании художественной культуры будущих специалистов (учителей, художников-декораторов, мастеров прикладного искусства) может стать народное ДПИ, так как в процессе его освоения у студентов расширяются и углубляются специальные знания, совершенствуются прикладные художественно-декоративные умения, навыки, вырабатываются художественное сознание. Без осознания опыта, без превращения его в личный не может формироваться личность как носитель культуры. Выдвижение искусства, художественной культуры в эпицентр образовательной системы, диалог формирующегося человека с художественными ценностями ушедших эпох и современности даст возможность повернуть образование лицом к человеку, преодолеть духовный кризис.

83
М 36
Махамбетова, С.
    Влияние приемов активного обучения на подготовку учащихся к внешному оцениванию по русскому языку и литературе: исследование в формате Action research [Текст] / С. Махамбетова // Вестник образования . - 2026. - №3. - С. 3-5
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
активное обучение -- action Research -- внешнее оценивание -- русский язык и литература -- критическое мышление -- функциональная грамотность -- коммуникативные навыки -- учебная мотивация -- образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматривается эффективность эффективность применения приемов активного обучения на уроках русского языка и литературы в процессе подготовки учащихся к Внешнему оцениванию.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 21
Дахин , А. Н.
    Цели и ценности педагогического процесса [Текст] / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2026. - №4. - С. 18-25
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
цель -- ценности -- педагогический процесс -- проектирование -- ВИДОК -- проектная деятельность -- коммуникативные навыки -- групповая работа
Аннотация: В статье рассматривается методология целей педагогического проекта с использованием специального формата.
Держатели документа:
ЗКУ

74.200.5
К 68
Королева, Ю. А.
    Медиаактивность и цифровые навыки современных подростков и их родителей [Текст] / Ю. А. Королева // Вестник ЗКУ. - 2026. - №2. - С. 13-21
ББК 74.200.5

Рубрики: Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
цифровые навыки -- медиаактивность -- подростки -- грамотность в области информации и данных -- коммуникация -- решение задач -- создание цифрового контента -- цифровой разрыв
Аннотация: Общая вводная информация. Интенсификация цифровых технологий, информатизация всех сфер жизнедеятельности в последние десятилетия предъявляют высокие требования к цифровым навыкам современного человека, актуализируя потребности в изучении активности детей и их родителей в цифровой среде, их цифровых навыков и проблемы цифрового разрыва между ними. В статье приводятся результаты исследования особенностей активности в цифровой среде (времени, проведенного в Интернет-пространстве, самостоятельности при освоении цифрового пространства и инструментов) подростков и их родителей, а также их цифровой компетентности в части работы с информацией, коммуникации, создания цифрового контента, безопасности и решения задач. Цель: выявить особенности медиаактивности и цифровых навыков современных подростков и их родителей. Методы: эмпирическое исследование было проведено с помощью анкетирования подростков в возрасте 12-14 лет. Результаты. Исследование показало, что подростки превосходят родителей по степени своей активности в цифровой среде, при этом активность мальчиков и девочек различается: среди мальчиков больше тех, чья самостоятельность относится к высокому уроню, а девочки чаще прибегают к помощи со стороны при освоении нового в цифровой среде. Родители, по мнению их детей, превосходят их в сфере цифровых навыков работы с информацией и электронными документами и таблицами, а подростки в большей степени владеют навыками установки программ и приложений на цифровые устройства, а также редактирования фото-, видео-, аудиофайлов. Практическая значимость. Результаты исследования могут быть полезны педагогическим работникам образовательных организаций, а также ученым для проведения дальнейшихнаучных исследований.
Держатели документа:
ЗКУ

74.268.1
A48
Aminova, L. A.
    The specifics of listening as a component of professional activity [Текст] / L. A. Aminova, R. Zh. Saurbayev, A. K. Zhetpisbay // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 30-38
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
педагогическое аудирование -- профессиональная деятельность -- восприятие -- обучение -- навыки аудирования -- будущие преподаватели -- подготовка педагогов -- устное оценивание -- иноязычное обучение -- коммуникативные навыки
Аннотация: В этой статье рассматривается значение аудирования как важной составляющей профессиональной деятельности. Авторы подчеркивают, что подготовка будущих преподавателей иностранных языков, а также специалистов, ведущих обучение на иностранном языке, должна включать развитие навыков педагогического аудирования как элемента устной оценочной деятельности. Отмечается, что компетенции, необходимые для устного оценивания у преподавателей иностранных языков, отличаются от требований к преподавателям других дисциплин. Особое внимание уделяется необходимости дальнейших исследований, направленных на разработку эффективных стратегий формирования этих навыков у студентов педагогических вузов и преподавателей неязыковых специальностей в рамках специализированных и интенсивных курсов обучения. Также подчеркивается роль практико-ориентированных методов и современных образовательных технологий в данном образовательном процессе обучения успешно
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Saurbayev, R.Zh.
Zhetpisbay, A.K.

74.268.1
K49
Kismetova, G.
    Practical aspects of working with a digital portfolio in english language teaching [Текст] / G. Kismetova, Zh. Klichkhanova // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 39-47
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
цифровое портфолио -- обучение английскому языку -- цифровая образовательная среда -- рефлексия -- оценивание -- электронное портфолио -- саморегулируемое обучение -- цифровая компетентность
Аннотация: В данной статье анализируется практическое внедрение цифрового портфолио в обучении английскому языку в условиях современной цифровой образовательной среды. В исследовании приняли участие 58 учащихся 9-х классов средней школы-гимназии № 44 имени Д. Конаева, разделённых на экспериментальную группу (n = 29) и контрольную группу (n = 29). Целью исследования было определить, как систематическое использование цифрового портфолио влияет на языковые навыки учащихся, рефлексию, самооценку и вовлечённость. В течение одной учебной четверти экспериментальная группа регулярно использовала инструменты цифрового портфолио (Google Drive, Padlet, Google Sites) для сбора, редактирования и рефлексии своей работы, тогда как контрольная группа обучалась в традиционном формате без структурированной цифровой рефлексии. Результаты показали, что учащиеся экспериментальной группы продемонстрировали более значительный прогресс в навыках письма, произношения, чтения и аудирования по сравнению с контрольной группой, а также развили более сильные навыки самоанализа и самостоятельного исправления ошибок. Размер эффекта, рассчитанный с использованием коэффициента d Коэна для письменной речи и рефлексии в экспериментальной группе, достиг высокого уровня, что указывает на педагогическую значимость полученных изменений. В статье делается вывод о том, что цифровое портфолио является эффективным инструментом в обучении английскому языку в школе при условии его методически обоснованного использования и адаптации к конкретному образовательному контексту
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Klichkhanova, Zh.

75.81(5Каз)
М 19
Маликова, А.
    Туризм как школа воспитания [Текст] / А. Маликова // Приуралье. - 2026. - 22 сентября. - №77. - С. 8-9
ББК 75.81(5Каз)

Рубрики: Туризм в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
Европа – Азия-2026 -- туристский фестиваль -- Западно-Казахстанская область -- туризм -- спортивный туризм -- детско-юношеский туризм -- туристско-краеведческая работа -- работники образования -- педагоги -- Центр детско-юношеского туризма и экологии -- туристские навыки -- спортивное ориентирование -- туристская полоса препятствий -- Всемирный день туризма
Аннотация: На базе туристско-оздоровительного комплекса "Евразия" прошел республиканский туристский фестиваль "Европа-Азия-2026" среди работников образования, посвященный Всемирному дню туризма. В этом году он проводится 29-й раз. Его участниками стали команды ЗападноКазахстанской, Туркестанской областей и города Шымкента. Всего на площадке собрались около 13 команд.
Держатели документа:
ЗКУ