Электронный каталог

74
Т 58
Топунова, М. К.
    Оценка качества знаний учащихся при дистанционном обучении в системе начального общего образования. [Текст] / М. К. Топунова, О. В. Наумова, О. В. Уханова, С. В. Николаев // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2012. - № 2. - С. 31-42
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Дистанционное обучение -- Начальное образование -- Оценка качества знаний -- Тестовая матрица -- Коэффициент грамотности
Аннотация: Описана методика педагогического измерения грамотности школьников на ступени начального общего образования при дистанционном обучении в области Математика.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Наумова, О.В.
Уханова, О.В.
Николаев, С.В.

74
М 11
Мусаханова, М. З.
    Проблемы образовательной системы республики Казахстан в области "Дизайна костюма". [Текст] / М. З. Мусаханова // Поиск. - 2013. - №1. - С. 78-82. - Библиогр. в конце ст.4.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Система образования -- Послевузовское образования -- Дизайн -- Профессиональные навыки -- Высшее образование -- Начальное образование
Аннотация: Система художественного образования в Республике Казахстан соответствует основным сферам национальной системы образования и включает следующие уровни: дошкольное воспитание и обучение; начальное образование; техническое и профессиональное образование; послевузовское обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
К 94
Кусаинов, А.
    Образовательный стандарт: не спеша поспешать [Текст] / А. Кусаинов // Казахстанская правда. - 2014. - №77.- 22 апрель. - С. 8
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательный стандарт -- проект -- государственный общеобязательный стандарт -- начальное образование
Аннотация: Ведущие ученые Казахстана, занимающиеся проблемами образования, обсудили в стенах АПН Казахстана проект Государственного общеобязательного стандарта начального образования.
Держатели документа:
ЗКГУ

Мылова, И.
    Информационно-технологическая компетентность учителя начальной школы / И Мылова // Высшее образование сегодня. - 2006. - _11.-с57

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- начальное образование

Михайлиди, Михайлиди,И. В
    Преемственность в обучении начального и среднего звеньев/И.В.Михайлиди / Михайлиди,И.В Михайлиди // Учитель республики. - 2008. - _7.- С.5

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Начальное образование -- среднее образование -- преемственность

74
М 82
Московкин, В. М.
    Роль учебного пособия П.Е.Рощина "Очерк главнейших практических положений педагогики, дидактики и методики, примененной к учебным предметам начального образования" в системе дореволюционного российского образования [Текст] / В. М. Московкин, М. В. Садовски // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №8. - С. 114-118.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
учебное пособие "Очерк главнейших практических положений педагогики, дидактики и методики, примененной к учебным предметам начального образования" -- дореволюционное российское образование -- дидактическая терминология -- педагогика -- дидактика -- Белгородский учительский институт -- начальное образование
Аннотация: Предпринята попытка аналитической оценки значения теоретического наследия известного педагога дореволюционной России. П.Е.Рощина.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Садовски, М.В.

74.2
Б 27
Басюк, В. С.
    Тенденции развития и проблемы современной начальной школы [Текст] / В. С. Басюк, Н. Ф. Виноградова, Л. О. Рослова // Педагогика. - 2019. - №9. - С. 58-69
ББК 74.2

Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы

Кл.слова (ненормированные):
Начальное образование -- тенденции -- проблемы -- трудности -- знаниевая парадигма -- деятельностное обучение -- средство обучения
Аннотация: В статье анализируются современные тенденции начального образования, связанные с введением Федерального государственного стандарта (далее –ФГОС) начального общего образования, с переходом начальной школы на новое целеполагание, с оценкой средств обучения, предлагаемых для обучения младших школьников. Раскрываются причины преодоления трудностей в организации обучения в первом звене школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Виноградова, Н.Ф.
Рослова, Л.О.

74
S70

    Social networks as reflection of academic performance [Текст] / Z. A. Maydangalieva [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 95-103
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальная среда -- социальные сети -- интернет -- академическая успеваемость -- сообучение -- академическая успеваемость -- Непрерывное образование -- интеграция -- Начальное образование
Аннотация: Стремительное развитие науки и техники, создание новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей создает необходимость в постоянном поиске и усвоении новой информации, повышении квалификации, овладении новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что образовательное учреждение перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Поток информации, который получают современные учащиеся настолько огромен, что умение ориентироваться в ее отборе и применение в своей деятельности невозможны без помощи взрослых. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться (учить себя) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. Начальное образование – это фундамент всего дальнейшего общего и любого профессионального образования. Успешность обучения в начальной школе во многом определяет судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку именно в том возрасте, в каком обычно проводится начальное образование, формируются базовые основания личности человека. В многочисленных эмпирических исследованиях было показано, что социальное окружение учащихся влияет на их академические результаты, причем влияние наиболее успешных сверстников гораздо сильнее. Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребенка, становления его самосознания. Младший школьный возраст наименее изучен с этой точки зрения и остается открытым периодом в генетической линии развития межличностных отношений. Поскольку ведущей в этом возрасте традиционно считается учебная деятельность, то исследования, касающиеся данного возрастного периода, были направлены преимущественно на изучение психологических способностей, связанных с ней: познавательных способностей ребенка, компонентов учебной деятельности, рефлексии и т.п. Но, помимо общения на уроке, младшие школьники вступают в достаточно сложные межличностные отношения между собой, и психологические особенности этих отношений остаются менее изученным. Социальные сети являются новой площадкой общения детей, и здесь особую актуальность приобретает то с кем и как дети общаются.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Maydangalieva, Z. A.
Doszhanova, S. Y.
Abisheva, N. M.
Nazarova, G.

74
T81
Toybazarova, N. A.
    The modernization of education in Kazakhstan: trends, perspective and problems [Текст] / N. A. Toybazarova, G. Nazarova // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 104-114
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
начальное образование -- модернизация -- контекст повседневной жизни -- функциональная грамотность -- PISA -- TIMMS -- система образования -- казахстан -- обновленное содержание образование -- Информационно-коммуникационные технологии -- Естествознание
Аннотация: Современные тенденции в сфере образования республики и задачи, стоящие перед его различными уровнями, вызывают необходимость переосмысления их роли, функций и места в общей системе образования, выработки новых подходов в их дальнейшем развитии. Высокоэффективная система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста экономики страны и казахстанского общества. Цель проводимых реформ в системе образования нашего государства – обеспечение качественного ее преобразования в условиях рыночной экономики с учетом глобализации. Реформирование образования требует создания новых правовых, научно-методических, финансово-материальных условий и адекватного кадрового обеспечения для углубления и развития этого процесса на основе сохранения накопленного в этой сфере позитивного потенциала. В Плане нации «100 конкретных шагов» Главы государства Нурсултана Назарбаева большое внимание уделено образованию. В частности, Президент Казахстана говорил о повышении качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР (PISA, TIMMS). С 1 сентября 2016 года первые классы по всей стране перешли к обучению по программе 12-летней школы. Таким образом, начался переход к обновленному содержанию образования. С первого класса ввели новый предмет «Естествознание» (основы естественных наук) и с третьего класса – «Информационно-коммуникационные технологии». Присутствие контекста повседневной жизни в школьном обучении является источником широких возможностей как для более глубокого усвоения предметного содержания, так и для развития общих когнитивных навыков. Так, в ряде исследований было показано, что использование учителями контекста повседневной жизни в обучении развивает у учащихся общие навыки решения проблем, помогает им в применении изученного материала для решения задач в повседневной жизни, а также повышает их мотивацию к обучению. Согласно данным международных исследований TIMSS и PISA, казахстанские учащиеся владеют предметным содержанием на довольно высоком уровне, но значительно хуже справляются с заданиями, нагруженными контекстной информацией.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Nazarova, G.

74
К 32
Кдырбаева, А. А.
    Модель профессиональной подготовки полиязычного специалиста начального образования [Текст] / А. А. Кдырбаева, С. А. Нуржанова, А. С. Стамбекова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - С. 17-24
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
учебная деятельность -- профессиональная подготовка педагогов -- образование -- студент -- модель подготовки -- интеграция -- учебный процесс -- полиязычный специалист -- полиязычное образование -- начальное образование
Аннотация: В статье с позиции современной педагогической науки рассматривается роль и значение модели подготовки полиязычного специалиста начального образования. В статье раскрыты этапы исследования, требования предъявляемые будущим педагогам начального образования. Дано построение занятий по развитию коммуникативной компетентности. Описаны задачи для проверки готовности студентов к проведению занятий по предметам в начальной школе
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нуржанова, С.А.
Стамбекова, А.С.