База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 22
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.00
К 89
Кудайберген, Г. С
Адаптация учебных программ обновленного содержания образования на примере совмещенных классов малокомплектных школ [Текст] / Г.С Кудайберген // 12-летнее образование. - 2019. - №1. - С. 34-40
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание -- малокомплектная школа -- адаптация программ -- конструирование -- классы-комплекты
Аннотация: Статья посвящена проблеме адаптации обновленных программ для реализации их в условиях малокомплектной школы.Рассмотрены теоретические аспекты проблемы и пути их практического решения
Держатели документа:
ЗКГУ
К 89
Кудайберген, Г. С
Адаптация учебных программ обновленного содержания образования на примере совмещенных классов малокомплектных школ [Текст] / Г.С Кудайберген // 12-летнее образование. - 2019. - №1. - С. 34-40
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание -- малокомплектная школа -- адаптация программ -- конструирование -- классы-комплекты
Аннотация: Статья посвящена проблеме адаптации обновленных программ для реализации их в условиях малокомплектной школы.Рассмотрены теоретические аспекты проблемы и пути их практического решения
Держатели документа:
ЗКГУ
12.
Подробнее
74
Х 69
Ходжабергенова, Г. М.
Главный фактор развития страны и личности. Стремление к максимальному успеху в условиях модернизации системы образования / Г. М. Ходжабергенова // Современное образование. - 2019. - №2. - С. 18-22
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модернизация системы образования -- образовательный потенциал -- обновленное содержание образования -- информационные технологии -- профессиональная подготовка педагогов -- научно-исследовательская деятельность -- методический мостик -- методист-учитель -- полиязычное образование -- музейные уроки
Аннотация: Современный Казахстан уверенно заявляет о себе в мировом сообществе и ставит перед собой высокие цели. Образовательный потенциал казахстанского общества становится главной особенностью национального достояния. В Послании народу Казахстана «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» Н. А. Назарбаев подчеркнул: «Каждый казахстанец должен понимать, что образование – самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером. Если в системе ценностей образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех».
Держатели документа:
ЗКГУ
Х 69
Ходжабергенова, Г. М.
Главный фактор развития страны и личности. Стремление к максимальному успеху в условиях модернизации системы образования / Г. М. Ходжабергенова // Современное образование. - 2019. - №2. - С. 18-22
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модернизация системы образования -- образовательный потенциал -- обновленное содержание образования -- информационные технологии -- профессиональная подготовка педагогов -- научно-исследовательская деятельность -- методический мостик -- методист-учитель -- полиязычное образование -- музейные уроки
Аннотация: Современный Казахстан уверенно заявляет о себе в мировом сообществе и ставит перед собой высокие цели. Образовательный потенциал казахстанского общества становится главной особенностью национального достояния. В Послании народу Казахстана «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» Н. А. Назарбаев подчеркнул: «Каждый казахстанец должен понимать, что образование – самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером. Если в системе ценностей образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех».
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
74
Ж 88
Жумашева, А. Ш.
К вопросу о сущности образовательного проектирования / А. Ш. Жумашева, Ф. Т. Саметова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2018. - №2. - С. 23-30
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
система образования -- обновленное содержание -- педагогическое проектирование -- учебные программы -- технология проектирования -- инновационные учебные программы -- оценка качества образования -- обновление системы образования -- проектирование -- проетная деятельность
Аннотация: В настоящее время для внедрения инновационных учебных программ в систему образования необходима разработка технологии проектирования таких программ уже на начальном этапе образования. В связи с этим проблема разработки технологии проектирования учебных программ для школы как новой грани педагогического профессионализма, определяющей качество и эффективность профессионально-педагогической деятельности в условиях инновационных изменений, является одной из актуальных. В статье рассматриваются основные понятия и сущность педагогического проектирования. Авторы отмечают, что в образовательном пространстве проектная деятельность не является самоцелью: она всегда подчинена педагогическим целям и выступает в качестве средства их достижения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Саметова, Ф.Т.
Ж 88
Жумашева, А. Ш.
К вопросу о сущности образовательного проектирования / А. Ш. Жумашева, Ф. Т. Саметова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2018. - №2. - С. 23-30
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
система образования -- обновленное содержание -- педагогическое проектирование -- учебные программы -- технология проектирования -- инновационные учебные программы -- оценка качества образования -- обновление системы образования -- проектирование -- проетная деятельность
Аннотация: В настоящее время для внедрения инновационных учебных программ в систему образования необходима разработка технологии проектирования таких программ уже на начальном этапе образования. В связи с этим проблема разработки технологии проектирования учебных программ для школы как новой грани педагогического профессионализма, определяющей качество и эффективность профессионально-педагогической деятельности в условиях инновационных изменений, является одной из актуальных. В статье рассматриваются основные понятия и сущность педагогического проектирования. Авторы отмечают, что в образовательном пространстве проектная деятельность не является самоцелью: она всегда подчинена педагогическим целям и выступает в качестве средства их достижения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Саметова, Ф.Т.
14.
Подробнее
74
T81
Toybazarova, N. A.
The modernization of education in Kazakhstan: trends, perspective and problems [Текст] / N. A. Toybazarova, G. Nazarova // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 104-114
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
начальное образование -- модернизация -- контекст повседневной жизни -- функциональная грамотность -- PISA -- TIMMS -- система образования -- казахстан -- обновленное содержание образование -- Информационно-коммуникационные технологии -- Естествознание
Аннотация: Современные тенденции в сфере образования республики и задачи, стоящие перед его различными уровнями, вызывают необходимость переосмысления их роли, функций и места в общей системе образования, выработки новых подходов в их дальнейшем развитии. Высокоэффективная система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста экономики страны и казахстанского общества. Цель проводимых реформ в системе образования нашего государства – обеспечение качественного ее преобразования в условиях рыночной экономики с учетом глобализации. Реформирование образования требует создания новых правовых, научно-методических, финансово-материальных условий и адекватного кадрового обеспечения для углубления и развития этого процесса на основе сохранения накопленного в этой сфере позитивного потенциала. В Плане нации «100 конкретных шагов» Главы государства Нурсултана Назарбаева большое внимание уделено образованию. В частности, Президент Казахстана говорил о повышении качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР (PISA, TIMMS). С 1 сентября 2016 года первые классы по всей стране перешли к обучению по программе 12-летней школы. Таким образом, начался переход к обновленному содержанию образования. С первого класса ввели новый предмет «Естествознание» (основы естественных наук) и с третьего класса – «Информационно-коммуникационные технологии». Присутствие контекста повседневной жизни в школьном обучении является источником широких возможностей как для более глубокого усвоения предметного содержания, так и для развития общих когнитивных навыков. Так, в ряде исследований было показано, что использование учителями контекста повседневной жизни в обучении развивает у учащихся общие навыки решения проблем, помогает им в применении изученного материала для решения задач в повседневной жизни, а также повышает их мотивацию к обучению. Согласно данным международных исследований TIMSS и PISA, казахстанские учащиеся владеют предметным содержанием на довольно высоком уровне, но значительно хуже справляются с заданиями, нагруженными контекстной информацией.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Nazarova, G.
T81
Toybazarova, N. A.
The modernization of education in Kazakhstan: trends, perspective and problems [Текст] / N. A. Toybazarova, G. Nazarova // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 104-114
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
начальное образование -- модернизация -- контекст повседневной жизни -- функциональная грамотность -- PISA -- TIMMS -- система образования -- казахстан -- обновленное содержание образование -- Информационно-коммуникационные технологии -- Естествознание
Аннотация: Современные тенденции в сфере образования республики и задачи, стоящие перед его различными уровнями, вызывают необходимость переосмысления их роли, функций и места в общей системе образования, выработки новых подходов в их дальнейшем развитии. Высокоэффективная система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста экономики страны и казахстанского общества. Цель проводимых реформ в системе образования нашего государства – обеспечение качественного ее преобразования в условиях рыночной экономики с учетом глобализации. Реформирование образования требует создания новых правовых, научно-методических, финансово-материальных условий и адекватного кадрового обеспечения для углубления и развития этого процесса на основе сохранения накопленного в этой сфере позитивного потенциала. В Плане нации «100 конкретных шагов» Главы государства Нурсултана Назарбаева большое внимание уделено образованию. В частности, Президент Казахстана говорил о повышении качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР (PISA, TIMMS). С 1 сентября 2016 года первые классы по всей стране перешли к обучению по программе 12-летней школы. Таким образом, начался переход к обновленному содержанию образования. С первого класса ввели новый предмет «Естествознание» (основы естественных наук) и с третьего класса – «Информационно-коммуникационные технологии». Присутствие контекста повседневной жизни в школьном обучении является источником широких возможностей как для более глубокого усвоения предметного содержания, так и для развития общих когнитивных навыков. Так, в ряде исследований было показано, что использование учителями контекста повседневной жизни в обучении развивает у учащихся общие навыки решения проблем, помогает им в применении изученного материала для решения задач в повседневной жизни, а также повышает их мотивацию к обучению. Согласно данным международных исследований TIMSS и PISA, казахстанские учащиеся владеют предметным содержанием на довольно высоком уровне, но значительно хуже справляются с заданиями, нагруженными контекстной информацией.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Nazarova, G.
15.
Подробнее
74
М 75
Молдатаева, К. М.
Методы преподавания курса "Самопознания" обновленного содержания образования в начальной школе [Текст] / К. М. Молдатаева, С.А Шестакова // Ізденіс= Поиск. - 2020. - №1. - С. 9-13
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- методика преподавания -- обновленное содержание образования -- начальная школа -- духовно-нравственное возрождение -- духовность -- позитивное мышление -- эмоции -- чувства -- творческая работа -- пение хором
Аннотация: основной предпосылкой для духовно-нравственного образования учащихся является предмет "Самопознание", который обусловен единством цели, принципов, задач, содержания и условий преподавания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шестакова, С.А
М 75
Молдатаева, К. М.
Методы преподавания курса "Самопознания" обновленного содержания образования в начальной школе [Текст] / К. М. Молдатаева, С.А Шестакова // Ізденіс= Поиск. - 2020. - №1. - С. 9-13
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- методика преподавания -- обновленное содержание образования -- начальная школа -- духовно-нравственное возрождение -- духовность -- позитивное мышление -- эмоции -- чувства -- творческая работа -- пение хором
Аннотация: основной предпосылкой для духовно-нравственного образования учащихся является предмет "Самопознание", который обусловен единством цели, принципов, задач, содержания и условий преподавания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шестакова, С.А
16.
Подробнее
74
Ж 88
Жумашева, А. Ш.
Формирование функциональной грамотности как составляющая успешного обучения языку [Текст] / А. Ш. Жумашева, Ф. Т. Саметова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - С. 76-82
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образование -- функциональная грамотность -- обучение языку -- модернизация образования -- функционирование личности -- школьники -- педагоги школ -- языковая функциональная грамотность
Аннотация: В статье функциональная грамотность рассматривается как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Саметова, Ф.Т.
Ж 88
Жумашева, А. Ш.
Формирование функциональной грамотности как составляющая успешного обучения языку [Текст] / А. Ш. Жумашева, Ф. Т. Саметова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - С. 76-82
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образование -- функциональная грамотность -- обучение языку -- модернизация образования -- функционирование личности -- школьники -- педагоги школ -- языковая функциональная грамотность
Аннотация: В статье функциональная грамотность рассматривается как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Саметова, Ф.Т.
17.
Подробнее
74
В 48
Винтер, Л.
Низко висящие фрукты - легко критиковать недостатки в системе оценивания и ошибки в учебниках в контексте обновленного содержания образования [Текст] / Л. Винтер, Ж. Махметова, К. Куракбаев // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 6-25
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- система оценивания -- реформа школьного образования
Аннотация: В статье обсуждается результаты анализа эмпирических данных опроса 729 учителей из общеобразовательных школ Казахстана. Казахстана собранных с целью изучения внедрения обновленного содержания образования, системность и сложность которого часто может быть потеряны из-за чрезмерно упрощенной и поверхностной критики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махметова, Ж.
Куракбаев, К.
В 48
Винтер, Л.
Низко висящие фрукты - легко критиковать недостатки в системе оценивания и ошибки в учебниках в контексте обновленного содержания образования [Текст] / Л. Винтер, Ж. Махметова, К. Куракбаев // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 6-25
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- система оценивания -- реформа школьного образования
Аннотация: В статье обсуждается результаты анализа эмпирических данных опроса 729 учителей из общеобразовательных школ Казахстана. Казахстана собранных с целью изучения внедрения обновленного содержания образования, системность и сложность которого часто может быть потеряны из-за чрезмерно упрощенной и поверхностной критики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махметова, Ж.
Куракбаев, К.
18.
Подробнее
74
А 15
Абитаева, Р. Ш.
Реализация новых стандартов образования в Казахстане: стратегия скаффолдинга в обучении студентов [Текст] / Р. Ш. Абитаева, К. С. Ахметкаримова, А. К. Умирбекова // Вестник. Академии педагогических наук Казахстана. - 2020. - №4. - С. 18-25
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
скаффолдинг -- обновленное содержание образования -- оценивание
Аннотация: В содержании статьи представлены размышления авторов о необходимости опоры в процессе подготовки будущих учителей на идеи ученых о технологии скаффолдинга.Особое внимание обращается на взаимосвязь скаффолдинга с зоной ближайшего развития в преподавании и бучении учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ахметкаримова, К.С.
Умирбекова, А.К.
А 15
Абитаева, Р. Ш.
Реализация новых стандартов образования в Казахстане: стратегия скаффолдинга в обучении студентов [Текст] / Р. Ш. Абитаева, К. С. Ахметкаримова, А. К. Умирбекова // Вестник. Академии педагогических наук Казахстана. - 2020. - №4. - С. 18-25
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
скаффолдинг -- обновленное содержание образования -- оценивание
Аннотация: В содержании статьи представлены размышления авторов о необходимости опоры в процессе подготовки будущих учителей на идеи ученых о технологии скаффолдинга.Особое внимание обращается на взаимосвязь скаффолдинга с зоной ближайшего развития в преподавании и бучении учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ахметкаримова, К.С.
Умирбекова, А.К.
19.
Подробнее
74
А 95
Ахаев, А. В.
Разработка системы педагогического сопровождения организации дополнительного образования [Текст] / А. В. Ахаев, И. С. Стеблецова, В. П. Русанов // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №2(100). - С. 130-135.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Одаренность, личностей потенциал, дополнительное образование, компетенции -- конкурентоспособность, инновационная деятельность, учреждения дополнительного образования -- обновленное содержание образования, инновационные технологии обучения
Аннотация: Обозначены требования, предъявляемые к профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в современных условиях. Описаны педагогические условия, необходимые для эффективного функционирования данной системы, освещен опыт Центра международного партнерства по реализации проекта дополнительного образования " Университет детей "
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стеблецова, И.С.
Русанов, В.П.
А 95
Ахаев, А. В.
Разработка системы педагогического сопровождения организации дополнительного образования [Текст] / А. В. Ахаев, И. С. Стеблецова, В. П. Русанов // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №2(100). - С. 130-135.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Одаренность, личностей потенциал, дополнительное образование, компетенции -- конкурентоспособность, инновационная деятельность, учреждения дополнительного образования -- обновленное содержание образования, инновационные технологии обучения
Аннотация: Обозначены требования, предъявляемые к профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в современных условиях. Описаны педагогические условия, необходимые для эффективного функционирования данной системы, освещен опыт Центра международного партнерства по реализации проекта дополнительного образования " Университет детей "
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стеблецова, И.С.
Русанов, В.П.
20.
Подробнее
74
А 38
Акамова, Т. К.
Исследование урока в рамках обновленного содержания образования [Текст] / Т. К. Акамова // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 233-237
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- компетенции выпускника -- учитель начальных классов -- Предшкольная подготовка -- повышение качества знаний -- развитие кругозора -- функциональная грамотность -- деятельностный характер обучения -- интеграция -- преемственность
Аннотация: Переход на обновление содержания образования предъявляет новые требования к работе педагогов, обеспечение ими здоровьесберегающих технологий, компетентностный подход в обучении, развитие критического мышления и индивидуализации образовательного процесса
Держатели документа:
ЗКГУ
А 38
Акамова, Т. К.
Исследование урока в рамках обновленного содержания образования [Текст] / Т. К. Акамова // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 233-237
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- компетенции выпускника -- учитель начальных классов -- Предшкольная подготовка -- повышение качества знаний -- развитие кругозора -- функциональная грамотность -- деятельностный характер обучения -- интеграция -- преемственность
Аннотация: Переход на обновление содержания образования предъявляет новые требования к работе педагогов, обеспечение ими здоровьесберегающих технологий, компетентностный подход в обучении, развитие критического мышления и индивидуализации образовательного процесса
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 2, Результатов: 22