Электронный каталог


 

База данных: Статьи

Страница 1, Результатов: 3

Отмеченные записи: 0

74
Ж 86

Жуковский, В. И.
    Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы [Текст] / В. И. Жуковский // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10. - C. 51-56.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
визуальное мышление -- высшее образование -- студенческий возраст -- структура -- наглядность -- образное мышление -- наглядный образ
Аннотация: Рассматривается наглядный образ как продукт визуального мышления, который играет особо важную роль в процессе обучения в высшей школе
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

Жуковский, В.И. Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы [Текст] / В. И. Жуковский // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10.- C.51-56.

1.

Жуковский, В.И. Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы [Текст] / В. И. Жуковский // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10.- C.51-56.


74
Ж 86

Жуковский, В. И.
    Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы [Текст] / В. И. Жуковский // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10. - C. 51-56.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
визуальное мышление -- высшее образование -- студенческий возраст -- структура -- наглядность -- образное мышление -- наглядный образ
Аннотация: Рассматривается наглядный образ как продукт визуального мышления, который играет особо важную роль в процессе обучения в высшей школе
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова


Есенова, Есенова,Х. А.
    Развитие образного мышления у учащихся художественной школы/Х.А.Есенова / Есенова,Х. А. Есенова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦12.-С.60-65

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- развитие образного мышления -- образное мышление

Есенова, Есенова,Х.А. Развитие образного мышления у учащихся художественной школы/Х.А.Есенова [Текст] / Есенова,Х. А. Есенова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦12.-С.60-65

2.

Есенова, Есенова,Х.А. Развитие образного мышления у учащихся художественной школы/Х.А.Есенова [Текст] / Есенова,Х. А. Есенова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦12.-С.60-65



Есенова, Есенова,Х. А.
    Развитие образного мышления у учащихся художественной школы/Х.А.Есенова / Есенова,Х. А. Есенова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦12.-С.60-65

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- развитие образного мышления -- образное мышление

81
В 15

Валентинова, О. И.
    Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 49-57
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
образ -- образное мышление -- способ познания -- образ автора -- научный текст -- Ключевский
Аннотация: Исследованы функции образа и образного мышления в науке. Материалом для исследования послужил классический труд В.О. Ключевского «Русская история». Эмпирический материал показал, что соотношение логического и образного мышления в научном тексте не носит безапелляционно иерархического характера. При обсуждении В.О. Ключевским наиболее значимых событий русской истории логическое и образное мышление либо находятся в отношениях взаимодополнения, либо образное мышление компенсирует ограниченность мышления логического. Образ в научном тексте при сохранении сущностной способности экономно выражать сложную мысль выполняет познавательную функцию, выступая моделью, эффективно отражающей сущностные свойства объекта исследования, в том числе и в тех случаях, когда образ или образный ряд используется для объяснения или воссоздания исторического облика эпохи, поскольку и в этом случае образ остается способом познания абстрактного через конкретное. Анализ объясняющих аналогий выявил разные принципы их приведения: объективный и субъективный, что, в свою очередь, позволило обнаружить в научном тексте разную степень отрефлексированности сознания в создании образа. Органичный синтез осознанного и бессознательного лежит в основе построенного в соответствии с принципом хронотопической гомономии исторического образа, изоморфного научному принципу историзма. Исследование образного мышления в науке позволяет, с одной стороны, выйти на сверхкатегорию образа автора, с другой — получить более полное представление об объекте познания.
Держатели документа:
ЗКУ

Валентинова, О.И. Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4.- С.49-57

3.

Валентинова, О.И. Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4.- С.49-57


81
В 15

Валентинова, О. И.
    Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 49-57
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
образ -- образное мышление -- способ познания -- образ автора -- научный текст -- Ключевский
Аннотация: Исследованы функции образа и образного мышления в науке. Материалом для исследования послужил классический труд В.О. Ключевского «Русская история». Эмпирический материал показал, что соотношение логического и образного мышления в научном тексте не носит безапелляционно иерархического характера. При обсуждении В.О. Ключевским наиболее значимых событий русской истории логическое и образное мышление либо находятся в отношениях взаимодополнения, либо образное мышление компенсирует ограниченность мышления логического. Образ в научном тексте при сохранении сущностной способности экономно выражать сложную мысль выполняет познавательную функцию, выступая моделью, эффективно отражающей сущностные свойства объекта исследования, в том числе и в тех случаях, когда образ или образный ряд используется для объяснения или воссоздания исторического облика эпохи, поскольку и в этом случае образ остается способом познания абстрактного через конкретное. Анализ объясняющих аналогий выявил разные принципы их приведения: объективный и субъективный, что, в свою очередь, позволило обнаружить в научном тексте разную степень отрефлексированности сознания в создании образа. Органичный синтез осознанного и бессознательного лежит в основе построенного в соответствии с принципом хронотопической гомономии исторического образа, изоморфного научному принципу историзма. Исследование образного мышления в науке позволяет, с одной стороны, выйти на сверхкатегорию образа автора, с другой — получить более полное представление об объекте познания.
Держатели документа:
ЗКУ

Страница 1, Результатов: 3

 

Все поступления за 
Или выберите интересующий месяц