База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 66
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74
П 44
Подольская, С. А.
Реализация профильного обучения предметами естественно- научного цикла как условие социализации личности [Текст] / С. А. Подольская // Психологическая наука и образование. - 2015. - №4. - С. 7-9
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профильное обучение -- предметы естественно- научного цикла -- социализация -- личность -- курс -- одаренные дети -- национальная государственная книжная палата рк -- программа
Аннотация: Статья о реализации профильного обучения предметами естественно- научного цикла как условие социализации личности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
П 44
Подольская, С. А.
Реализация профильного обучения предметами естественно- научного цикла как условие социализации личности [Текст] / С. А. Подольская // Психологическая наука и образование. - 2015. - №4. - С. 7-9
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профильное обучение -- предметы естественно- научного цикла -- социализация -- личность -- курс -- одаренные дети -- национальная государственная книжная палата рк -- программа
Аннотация: Статья о реализации профильного обучения предметами естественно- научного цикла как условие социализации личности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
12.
Подробнее
22.1
Ш 12
Шабанова, М. В.
Коллекция педагогических сценариев использования интерактивных творческих сред для дополнительных занятий по математике. [Текст] / М. В. Шабанова, М. А. Павлова // Информатика и образование. - 2016. - №7. - С. 27-36
ББК 22.1
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
интерактивная творческая среда -- дополнительное математическое образование -- одаренные дети -- учебная мотивация -- педагогические сценарии
Аннотация: В статье представлено несколько типов педагогических сценариев использования интерактивных творческих сред (на примере GeoGebra) во внеурочной работе с учащимися, проявляющими интерес и склонности к занятиям математикой. Все описанные в статье сценарии были реализованы на пилотных площадках международного проекта "Методики и информационные технологии в образовании". Авторы считают, что этот опыт будет интересен и полезен многим, кто ищет способы мотивации учащихся к дополнительным занятиям математикой, а также новые подходы к развитию детской одаренности в области математики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлова, М.А.
Ш 12
Шабанова, М. В.
Коллекция педагогических сценариев использования интерактивных творческих сред для дополнительных занятий по математике. [Текст] / М. В. Шабанова, М. А. Павлова // Информатика и образование. - 2016. - №7. - С. 27-36
Рубрики: математика
Кл.слова (ненормированные):
интерактивная творческая среда -- дополнительное математическое образование -- одаренные дети -- учебная мотивация -- педагогические сценарии
Аннотация: В статье представлено несколько типов педагогических сценариев использования интерактивных творческих сред (на примере GeoGebra) во внеурочной работе с учащимися, проявляющими интерес и склонности к занятиям математикой. Все описанные в статье сценарии были реализованы на пилотных площадках международного проекта "Методики и информационные технологии в образовании". Авторы считают, что этот опыт будет интересен и полезен многим, кто ищет способы мотивации учащихся к дополнительным занятиям математикой, а также новые подходы к развитию детской одаренности в области математики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлова, М.А.
13.
Подробнее
74.200
Л 33
Леонова, Н. А.
Из опыта работы с одаренными детьми в Санкт- Петербурском политехническом университете пера Великого [Текст] / Н. А. Леонова // Физика в школе . - 2018. - №8. - С. 50-51
ББК 74.200
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- непрерывное физическое образование -- дополнительное образование -- учебно-тренировочные сборы -- олимпиадные задачи
Аннотация: В статье идет речь о работе с одаренными детьми в Ленинградском областном центре развития творчества одаренных детей и юношества Интеллект где реализуется программа непрерывного физического образования под руководством преподавателей физики Санкт- Петербургского политехнического университета Петра Великого.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 33
Леонова, Н. А.
Из опыта работы с одаренными детьми в Санкт- Петербурском политехническом университете пера Великого [Текст] / Н. А. Леонова // Физика в школе . - 2018. - №8. - С. 50-51
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- непрерывное физическое образование -- дополнительное образование -- учебно-тренировочные сборы -- олимпиадные задачи
Аннотация: В статье идет речь о работе с одаренными детьми в Ленинградском областном центре развития творчества одаренных детей и юношества Интеллект где реализуется программа непрерывного физического образования под руководством преподавателей физики Санкт- Петербургского политехнического университета Петра Великого.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
74.5
З-13
Завалко, Н. А.
Роль ИКТ-компетентности в развитии профессионализма учителя, работающего с одаренными детьми / Н. А. Завалко, И. С. Стеблецова, С. Г. Сахариева // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №5. - С. 54-60
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная компетентность педагога -- одаренные дети -- икт-компетентность -- педагогические условия -- виртуальные лаборатории -- профессиональное мастерство -- профессиональная подготовка -- самообразование -- тренинги -- мозговые штурмы -- деловые игры -- групповые дисскуссии
Аннотация: В статье рассматривается роль ИКТ-компетентности в развитии профессионализма учителя, работающего с одаренными детьми. Дается трактовка понятия "профессиональная компетентность учителя, работающего с одаренными детьми"; его сущность рассматривается через систему взаимосвязанных профессиональных компетенций, в том числе компетенцию в обеспечении информационной основы деятельности и соответствующую ей ИКТ-компетентность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Стеблецова, И.С.
Сахариева, С.Г.
З-13
Завалко, Н. А.
Роль ИКТ-компетентности в развитии профессионализма учителя, работающего с одаренными детьми / Н. А. Завалко, И. С. Стеблецова, С. Г. Сахариева // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №5. - С. 54-60
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная компетентность педагога -- одаренные дети -- икт-компетентность -- педагогические условия -- виртуальные лаборатории -- профессиональное мастерство -- профессиональная подготовка -- самообразование -- тренинги -- мозговые штурмы -- деловые игры -- групповые дисскуссии
Аннотация: В статье рассматривается роль ИКТ-компетентности в развитии профессионализма учителя, работающего с одаренными детьми. Дается трактовка понятия "профессиональная компетентность учителя, работающего с одаренными детьми"; его сущность рассматривается через систему взаимосвязанных профессиональных компетенций, в том числе компетенцию в обеспечении информационной основы деятельности и соответствующую ей ИКТ-компетентность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Стеблецова, И.С.
Сахариева, С.Г.
15.
Подробнее
74.58
А 47
Александров , А. Ю
Система управления талантами: опыт Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова [Текст] / А.Ю Александров // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 105-115
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление талантами -- одаренные дети -- талантливая молодежь -- наставничество -- формы выявления и поддержки талантов -- научное творчество студентов -- олимпиады
Аннотация: Важным фактором модернизации российской экономики выступает включение талантливой молодёжи в процессы инновационного развития. Ключевым приоритетом национальной образовательной системы сегодня определена работа с одарёнными детьми и молодёжью. Возрастает роль вузов в подготовке и управлении молодёжными талантами, поскольку целью образовательных организаций является подготовка не только специалистов высшей профессиональной квалификации, но и так называемой интеллектуальной элиты страны. В статье представлена комплексная многоуровневая модель системы управления талантами, созданная в Чувашском государственном университет имени И.Н. Ульянова на основе взаимодействия институтов «школа – вуз – производство». Рассматриваются основные формы выявления и сопровождения одарённых школьников и студентов и формы поддержки молодых преподавателей. Участниками реализации мероприятий по работе с талантами выступают ряд структурных подразделений вуза (Центр по работе с одарённой молодёжью, Центр дополнительного образования, Центр профориентации, Инновационно-внедренческий центр), которые реализуют круглогодичный комплекс мероприятий. Одним из решающих факторов в системе управления талантами является кадровое обеспечение. С целью сохранения преемственности, повышения мотивации и стимулирования молодых преподавателей университетом реализуются внутривузовские целевые программы. Одной из эффективных форм сохранения и трансляции лучших практик профессиональной адаптации выступает наставничество. Многоуровневый подход позволяет создать условия для максимального раскрытия способностей обучающихся и выстроить систему преемственности в работе с молодыми талантами.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 47
Александров , А. Ю
Система управления талантами: опыт Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова [Текст] / А.Ю Александров // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 105-115
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление талантами -- одаренные дети -- талантливая молодежь -- наставничество -- формы выявления и поддержки талантов -- научное творчество студентов -- олимпиады
Аннотация: Важным фактором модернизации российской экономики выступает включение талантливой молодёжи в процессы инновационного развития. Ключевым приоритетом национальной образовательной системы сегодня определена работа с одарёнными детьми и молодёжью. Возрастает роль вузов в подготовке и управлении молодёжными талантами, поскольку целью образовательных организаций является подготовка не только специалистов высшей профессиональной квалификации, но и так называемой интеллектуальной элиты страны. В статье представлена комплексная многоуровневая модель системы управления талантами, созданная в Чувашском государственном университет имени И.Н. Ульянова на основе взаимодействия институтов «школа – вуз – производство». Рассматриваются основные формы выявления и сопровождения одарённых школьников и студентов и формы поддержки молодых преподавателей. Участниками реализации мероприятий по работе с талантами выступают ряд структурных подразделений вуза (Центр по работе с одарённой молодёжью, Центр дополнительного образования, Центр профориентации, Инновационно-внедренческий центр), которые реализуют круглогодичный комплекс мероприятий. Одним из решающих факторов в системе управления талантами является кадровое обеспечение. С целью сохранения преемственности, повышения мотивации и стимулирования молодых преподавателей университетом реализуются внутривузовские целевые программы. Одной из эффективных форм сохранения и трансляции лучших практик профессиональной адаптации выступает наставничество. Многоуровневый подход позволяет создать условия для максимального раскрытия способностей обучающихся и выстроить систему преемственности в работе с молодыми талантами.
Держатели документа:
ЗКГУ
16.
Подробнее
88.52
П 14
Паллотта, В. И.
Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема [Текст] / В. И. Паллотта // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 34-38
ББК 88.52
Рубрики: Психология общества
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- система дополнительного образования -- психолого-педагогический -- детское творчество -- детская одаренность -- дополнительное образование -- педагогическая литература -- профессиональное образование
Аннотация: Рассматривается проблема одаренности ребенка во взаимодействии ребенка с родителями, с другими взрослыми (родственниками, друзьями, учителями), а также сверстниками. Результатом исследования, основанного на изучении научной литературы и собственном опыте, является авторский вывод о том, что подход к одаренности ребенка как психолого-педагогической проблеме позволит строить образовательный процесс в системе дополнительного художественного образования с учетом уникальности и самобытности каждого ребенка. В результате, по мнению автора, это позволит выявлять индивидуальные интересы на разных возрастных этапах, удовлетворяя их в творческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
П 14
Паллотта, В. И.
Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема [Текст] / В. И. Паллотта // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 34-38
Рубрики: Психология общества
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- система дополнительного образования -- психолого-педагогический -- детское творчество -- детская одаренность -- дополнительное образование -- педагогическая литература -- профессиональное образование
Аннотация: Рассматривается проблема одаренности ребенка во взаимодействии ребенка с родителями, с другими взрослыми (родственниками, друзьями, учителями), а также сверстниками. Результатом исследования, основанного на изучении научной литературы и собственном опыте, является авторский вывод о том, что подход к одаренности ребенка как психолого-педагогической проблеме позволит строить образовательный процесс в системе дополнительного художественного образования с учетом уникальности и самобытности каждого ребенка. В результате, по мнению автора, это позволит выявлять индивидуальные интересы на разных возрастных этапах, удовлетворяя их в творческой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
17.
Подробнее
74
М 74
Мозгот, С. А.
Новые системы воспитания и образования одаренных детей в России [Текст] / С. А. Мозгот, В. Г. Мозгот // Педагогика. - 2020. - №2. - С. 40-46
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- система воспитания -- система образования -- одаренные дети -- творчество -- образовательные центры -- лидерское мышление
Аннотация: В статье анализируются перспективы внедрения федеральных проектов, направленных на развитие дополнительного образования в России, а также работы региональных образовательных центров для одаренных детей , созданных по модели "Сириус" г. Сочи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мозгот, В.Г.
М 74
Мозгот, С. А.
Новые системы воспитания и образования одаренных детей в России [Текст] / С. А. Мозгот, В. Г. Мозгот // Педагогика. - 2020. - №2. - С. 40-46
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- система воспитания -- система образования -- одаренные дети -- творчество -- образовательные центры -- лидерское мышление
Аннотация: В статье анализируются перспективы внедрения федеральных проектов, направленных на развитие дополнительного образования в России, а также работы региональных образовательных центров для одаренных детей , созданных по модели "Сириус" г. Сочи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мозгот, В.Г.
18.
Подробнее
Дидактические условия развития академической одаренности младшего школьника в условиях современного образования // Начальная школа Казахстана. - 2005. - _7.-с4
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология младшего школьного возраста -- одаренные дети -- развитие школьника
Дидактические условия развития академической одаренности младшего школьника в условиях современного образования // Начальная школа Казахстана. - 2005. - _7.-с4
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология младшего школьного возраста -- одаренные дети -- развитие школьника
19.
Подробнее
Жумагулов, Б.
Формирование интелектуального потенциала как условие социального развития научно-технического прогресса Республики Казахстан / Б. Жумагулов // ДАРЫН. - 2001. - #6.-С.19-24.
Рубрики: ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ -- ОБУЧЕНИЕ
Жумагулов, Б.
Формирование интелектуального потенциала как условие социального развития научно-технического прогресса Республики Казахстан / Б. Жумагулов // ДАРЫН. - 2001. - #6.-С.19-24.
Рубрики: ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ -- ОБУЧЕНИЕ
20.
Подробнее
Байжанова, Ш.
Корпаритивный стиль управления как механизм развития одаренности / Ш. Байжанова // ДАРЫН. - 2001. - #6.-С.61-77.
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- ОБРАЗОВАНИЕ -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
Аннотация: Инновационный социально-педагогический проект
Байжанова, Ш.
Корпаритивный стиль управления как механизм развития одаренности / Ш. Байжанова // ДАРЫН. - 2001. - #6.-С.61-77.
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- ОБРАЗОВАНИЕ -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
Аннотация: Инновационный социально-педагогический проект
Страница 2, Результатов: 66