База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 127
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
88
Г 37
Геращенко, И.
Гуманистическая психология: трудности применения в современном образовании [Текст] / И. Геращенко // Психология обучения. - 2017. - С. : 23-31
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Гуманистическая психология -- гуманистический психоанализ -- гуманистическая педагогика -- редукционизм -- продуктивная ориентация -- экзистенциальный вакуум
Аннотация: В статье рассматривается основные положения гуманистической психологии и те трудности, которые возникают в процессе ее применения в современном образовании.Различные направления гуманистической психологии анализируются в контексте противоречий постиндустриального общества.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 37
Геращенко, И.
Гуманистическая психология: трудности применения в современном образовании [Текст] / И. Геращенко // Психология обучения. - 2017. - С. : 23-31
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Гуманистическая психология -- гуманистический психоанализ -- гуманистическая педагогика -- редукционизм -- продуктивная ориентация -- экзистенциальный вакуум
Аннотация: В статье рассматривается основные положения гуманистической психологии и те трудности, которые возникают в процессе ее применения в современном образовании.Различные направления гуманистической психологии анализируются в контексте противоречий постиндустриального общества.
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
88
Г 98
Гущина, Г. А.
Личностно деятельностный подход как методологический принцип исследования и проектирования процесса формирования профессиональной культуры студента вуза. [Текст] / Г. А. Гущина, В. П. Масягин // Психология обучения. - 2018. - № 3. - С. 13-24
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная -- культура -- личность -- деятельность -- подход -- методология -- регулятивы -- системный анализ -- методологический -- принцип
Аннотация: В статье дается обоснование целесообразности использования личностно деятельностного подхода к формированию профессиональной культуры студентов вуза, который понимается как методологический принцип, ориентация при осуществлении действий.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Масягин, В.П.
Г 98
Гущина, Г. А.
Личностно деятельностный подход как методологический принцип исследования и проектирования процесса формирования профессиональной культуры студента вуза. [Текст] / Г. А. Гущина, В. П. Масягин // Психология обучения. - 2018. - № 3. - С. 13-24
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная -- культура -- личность -- деятельность -- подход -- методология -- регулятивы -- системный анализ -- методологический -- принцип
Аннотация: В статье дается обоснование целесообразности использования личностно деятельностного подхода к формированию профессиональной культуры студентов вуза, который понимается как методологический принцип, ориентация при осуществлении действий.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Масягин, В.П.
23.
Подробнее
74.58
Д 31
Дементиевская, О.
Ориентация - модернизация [Текст] / О. Дементиевская // Өркен. - 29 қараша. - 2018. - №10. - Б. 4.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
ориентация - модернизация -- Өркен -- Дементиевская.О -- серьезный подход -- неожиданный литературный поворот -- разный формат -- на международном уровне -- молодежная среда модернизации -- ЗКГУ -- Рухани жаңғыру -- дорожную карту
Аннотация: Программа стала толчком для развития каждого казахстанца. В наших городах и селах сначала недоверчиво, а потом осознанно население стало включаться в большинство направлений глобальной работы, обозначенной Президентом. Особую роль в реализации задач, обозначенных в статье, играют вузы, дающие как научную основу, так и практическую реализацию этой работе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 31
Дементиевская, О.
Ориентация - модернизация [Текст] / О. Дементиевская // Өркен. - 29 қараша. - 2018. - №10. - Б. 4.
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
ориентация - модернизация -- Өркен -- Дементиевская.О -- серьезный подход -- неожиданный литературный поворот -- разный формат -- на международном уровне -- молодежная среда модернизации -- ЗКГУ -- Рухани жаңғыру -- дорожную карту
Аннотация: Программа стала толчком для развития каждого казахстанца. В наших городах и селах сначала недоверчиво, а потом осознанно население стало включаться в большинство направлений глобальной работы, обозначенной Президентом. Особую роль в реализации задач, обозначенных в статье, играют вузы, дающие как научную основу, так и практическую реализацию этой работе.
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
75
Щ 25
Щапова, М. А.
Карта, как основа ориентирования [Текст] / М. А. Щапова // Соқпақ Тропинка. - 2018. - №4. - С. 37 - 39
ББК 75
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
карта -- как основа ориентирования -- спорт -- топография -- лото -- гидрография -- растительность -- рельеф -- скалы и камни -- мозаика
Аннотация: Спортивная ориентация - самая молодая спортивная форма в нашей стране, но она имеет свой почетный рекорд всех возрастов. Термин «ориентация» в этом виде спорта означает работу с картой в природе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Щ 25
Щапова, М. А.
Карта, как основа ориентирования [Текст] / М. А. Щапова // Соқпақ Тропинка. - 2018. - №4. - С. 37 - 39
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
карта -- как основа ориентирования -- спорт -- топография -- лото -- гидрография -- растительность -- рельеф -- скалы и камни -- мозаика
Аннотация: Спортивная ориентация - самая молодая спортивная форма в нашей стране, но она имеет свой почетный рекорд всех возрастов. Термин «ориентация» в этом виде спорта означает работу с картой в природе.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
28.0
А 64
Андреева , Н. Д.
Профессионально ориентирующий проект Строим Биоград [Текст] / Н. Д. Андреева , Н. В. Малиновская // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 68-75.
ББК 28.0
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная ориентация -- профессионально ориентирующие проекты -- современная школа -- ценность применения технологии -- саостоятельно решать поставленные задачи -- предвидеть проблемы
Аннотация: В статье рассматривается значение профессионально ориентирующих проектов при обучении биологии в школе. Предлагаются примерные темы проектов, подробно описан проект строим Биоград и этапы его выполнения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малиновская , Н.В.
А 64
Андреева , Н. Д.
Профессионально ориентирующий проект Строим Биоград [Текст] / Н. Д. Андреева , Н. В. Малиновская // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 68-75.
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная ориентация -- профессионально ориентирующие проекты -- современная школа -- ценность применения технологии -- саостоятельно решать поставленные задачи -- предвидеть проблемы
Аннотация: В статье рассматривается значение профессионально ориентирующих проектов при обучении биологии в школе. Предлагаются примерные темы проектов, подробно описан проект строим Биоград и этапы его выполнения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малиновская , Н.В.
26.
Подробнее
65
Г 70
Горшков, М. К
Время развития и самоутверждения (Институт социологии РАН - 50 лет) [Текст] / М.К Горшков // СОЦИС. - Москва. - 2018. - №12. - с. . 3-12
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
институту социалогии РАН - 50 лет -- время развития и самоутверждения -- интервью с академиком М.К.Горшковым -- СОЦИС
Аннотация: В год празднования Институтом социологии РАН своего полувекового юбилея мы обратились с вопросами к академику Михаилу Константиновичу Горшкову, который руководит им с 2005 г. Реформа Российской академии наук, создание в 2013 г. Федерального агентства научных организаций (ФАНО) и подчинение ему, увеличение значимости наукометрических показателей при оценке эффективности ученых, ориентация правительства на уменьшение бюджетополучателей и требования о повышении зарплаты научным сотрудникам – основные вызовы, с которыми столкнулся институт за последние годы. Выдержав напор новой волны реформаторства в научной сфере, он не только продолжил реализовывать масштабные исследовательские проекты, но и превратился в крупный социологический центр – ФНИСЦ РАН. Как оценивает работу института его руководитель, какие задачи ставит на будущее, какую роль отводит социологии в обществе, а также что думает о развитии социологической науки, – об этом читатель может узнать из интервью с М.К. Горшковым.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 70
Горшков, М. К
Время развития и самоутверждения (Институт социологии РАН - 50 лет) [Текст] / М.К Горшков // СОЦИС. - Москва. - 2018. - №12. - с. . 3-12
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
институту социалогии РАН - 50 лет -- время развития и самоутверждения -- интервью с академиком М.К.Горшковым -- СОЦИС
Аннотация: В год празднования Институтом социологии РАН своего полувекового юбилея мы обратились с вопросами к академику Михаилу Константиновичу Горшкову, который руководит им с 2005 г. Реформа Российской академии наук, создание в 2013 г. Федерального агентства научных организаций (ФАНО) и подчинение ему, увеличение значимости наукометрических показателей при оценке эффективности ученых, ориентация правительства на уменьшение бюджетополучателей и требования о повышении зарплаты научным сотрудникам – основные вызовы, с которыми столкнулся институт за последние годы. Выдержав напор новой волны реформаторства в научной сфере, он не только продолжил реализовывать масштабные исследовательские проекты, но и превратился в крупный социологический центр – ФНИСЦ РАН. Как оценивает работу института его руководитель, какие задачи ставит на будущее, какую роль отводит социологии в обществе, а также что думает о развитии социологической науки, – об этом читатель может узнать из интервью с М.К. Горшковым.
Держатели документа:
ЗКГУ
27.
Подробнее
74.58
Л 88
Лысаков , Н.Д.
Профессиональная ориентация старшеклассников как направление авиационной психологии и педагогики [Текст] / Н.Д. Лысаков // Инновации в образовании . - 2018. - №2. - С. . 100-106
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная ориентация -- мотивация -- авиационная психология и педагогика -- тренажер -- аэрокосмический вуз -- профессиональный отбор -- авиационно-космическая промышленность
Аннотация: В статье обосновывается актуальность комплексных исследований и целенаправленного формирования мотивации школьников к освоению высокотехнологичных профессий, связанных с авиастроением и летной эксплуатацией авиационной техники с учетом технического прогресса и запросов соответствующих отраслей. Приводятся примеры успешного опыта профессиональной ориентации в данном направлении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 88
Лысаков , Н.Д.
Профессиональная ориентация старшеклассников как направление авиационной психологии и педагогики [Текст] / Н.Д. Лысаков // Инновации в образовании . - 2018. - №2. - С. . 100-106
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная ориентация -- мотивация -- авиационная психология и педагогика -- тренажер -- аэрокосмический вуз -- профессиональный отбор -- авиационно-космическая промышленность
Аннотация: В статье обосновывается актуальность комплексных исследований и целенаправленного формирования мотивации школьников к освоению высокотехнологичных профессий, связанных с авиастроением и летной эксплуатацией авиационной техники с учетом технического прогресса и запросов соответствующих отраслей. Приводятся примеры успешного опыта профессиональной ориентации в данном направлении.
Держатели документа:
ЗКГУ
28.
Подробнее
74.58
Л 52
Леушина , И.В.
Иностранный язык и индивидуализация подготовки студентов: реалии, тренды, варианты [Текст] / И.В. Леушина // Высшее образование в России . - 2019. - №3. - С. . 147-154
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация подготовки студентов -- иностранный язык -- компетентностный портрет -- методический инструментарий -- модельная профессиональная среда -- самообразование
Аннотация: В статье анализируются особенности современной системы российского высшего образования, при этом рассматриваются три основных тренда: участие в об-разовательном процессе всех заинтересованных субъектов (студенты, преподаватели, представители профессиональных сообществ, работодатели); необходимость создания и функционирования инновационной информационно-образовательной среды с учётом воз-можности моделирования реальных профессиональных задач; личностная ориентация и индивидуализация подготовки студентов при росте роли обучающегося в образовательном процессе. Ставится задача поиска оптимального методического инструментария и орга-низационных форм образовательной деятельности в контексте иноязычной подготовки студентов университета. В соответствии с этим авторы предлагают варианты реализа-ции сформулированных трендов. Особое внимание уделяется возможностям интерактив-ного обучения иностранным языкам, особенностям «погружения» студентов в модельную профессиональную среду с привлечением к непосредственному участию в образовательном процессе работодателей и представителей профессиональных сообществ, в том числе и в качестве экспертов, значимости личного общения студентов и других субъектов образова-тельного процесса, работе в малых группах. Акцент делается на необходимости создания благоприятных условий для самообразования и самореализации будущих выпускников и ин-дивидуальном подходе к каждому из них.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Леушин , И.О.
Л 52
Леушина , И.В.
Иностранный язык и индивидуализация подготовки студентов: реалии, тренды, варианты [Текст] / И.В. Леушина // Высшее образование в России . - 2019. - №3. - С. . 147-154
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация подготовки студентов -- иностранный язык -- компетентностный портрет -- методический инструментарий -- модельная профессиональная среда -- самообразование
Аннотация: В статье анализируются особенности современной системы российского высшего образования, при этом рассматриваются три основных тренда: участие в об-разовательном процессе всех заинтересованных субъектов (студенты, преподаватели, представители профессиональных сообществ, работодатели); необходимость создания и функционирования инновационной информационно-образовательной среды с учётом воз-можности моделирования реальных профессиональных задач; личностная ориентация и индивидуализация подготовки студентов при росте роли обучающегося в образовательном процессе. Ставится задача поиска оптимального методического инструментария и орга-низационных форм образовательной деятельности в контексте иноязычной подготовки студентов университета. В соответствии с этим авторы предлагают варианты реализа-ции сформулированных трендов. Особое внимание уделяется возможностям интерактив-ного обучения иностранным языкам, особенностям «погружения» студентов в модельную профессиональную среду с привлечением к непосредственному участию в образовательном процессе работодателей и представителей профессиональных сообществ, в том числе и в качестве экспертов, значимости личного общения студентов и других субъектов образова-тельного процесса, работе в малых группах. Акцент делается на необходимости создания благоприятных условий для самообразования и самореализации будущих выпускников и ин-дивидуальном подходе к каждому из них.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Леушин , И.О.
29.
Подробнее
74.58
П 52
Полонников, А. А.
В поисках языка дидактических различий [Текст] / А. А. Полонников // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 150-159
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
линейное пространство книжного текста -- текстуальное программирование -- теоретическая нейтрализация -- социальная гомогенизация -- дискурсивная конструкция изложения -- нарративный реализм -- нарративный идеализм -- лингвистическое опосредование
Аннотация: Статья является откликом на изданную в Польше научно-методическую работу профессора Д. Клус-Станьской, посвящённую анализу современной дидактической ситуации, сложившейся в педагогике в последние десятилетия. Эта ситуация представлена автором книги в качестве диверсифицированного поля разнообразных дидактических дискурсов, ориентация в которых со стороны студентов рассматривается в качестве приоритетной педагогической задачи. В рецензии обозначены трудности, с которыми сталкивается практика письменного учебного текста, претендующего на экспозицию разнокачественных образовательных конструкций, а также рассматриваются дидактические изобретения автора пособия, экспериментирующего в области дизайна учебного текста для высшей школы. Выделены особенности текстуальных авторских приёмов: контекстуализация отображаемых языков, их лингвистическая деконструкция, интертекстуальная экспозиция дидактических нарративов.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 52
Полонников, А. А.
В поисках языка дидактических различий [Текст] / А. А. Полонников // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 150-159
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
линейное пространство книжного текста -- текстуальное программирование -- теоретическая нейтрализация -- социальная гомогенизация -- дискурсивная конструкция изложения -- нарративный реализм -- нарративный идеализм -- лингвистическое опосредование
Аннотация: Статья является откликом на изданную в Польше научно-методическую работу профессора Д. Клус-Станьской, посвящённую анализу современной дидактической ситуации, сложившейся в педагогике в последние десятилетия. Эта ситуация представлена автором книги в качестве диверсифицированного поля разнообразных дидактических дискурсов, ориентация в которых со стороны студентов рассматривается в качестве приоритетной педагогической задачи. В рецензии обозначены трудности, с которыми сталкивается практика письменного учебного текста, претендующего на экспозицию разнокачественных образовательных конструкций, а также рассматриваются дидактические изобретения автора пособия, экспериментирующего в области дизайна учебного текста для высшей школы. Выделены особенности текстуальных авторских приёмов: контекстуализация отображаемых языков, их лингвистическая деконструкция, интертекстуальная экспозиция дидактических нарративов.
Держатели документа:
ЗКГУ
30.
Подробнее
22.3
К 78
Крайнева, С. В.
Ситуационные задания для элективного курса "Фзика земли" [Текст] / С. В. Крайнева // Физика в школе. - 2019. - №8. - С. 40-45
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
элективный курс -- ситуационное здание -- межпредметные знания и умения -- индивидуализация обучения
Аннотация: Разнообразие форм обучения и методологических подходов в современной школе направлено на успешное выполнение поставленных образовательных задач - формирование предметных и метапредметных знаний и умений. Элективные курсы выступают одной из подобных форм, основной целью которой является профессиональная ориентация обучающихся и реализация индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 78
Крайнева, С. В.
Ситуационные задания для элективного курса "Фзика земли" [Текст] / С. В. Крайнева // Физика в школе. - 2019. - №8. - С. 40-45
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
элективный курс -- ситуационное здание -- межпредметные знания и умения -- индивидуализация обучения
Аннотация: Разнообразие форм обучения и методологических подходов в современной школе направлено на успешное выполнение поставленных образовательных задач - формирование предметных и метапредметных знаний и умений. Элективные курсы выступают одной из подобных форм, основной целью которой является профессиональная ориентация обучающихся и реализация индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 3, Результатов: 127